羅海鷹

摘要：隨著我國素質(zhì)教育的深入實施，德智體美勞全面發(fā)展成為現(xiàn)今教育的教育目標，初中音樂教學(xué)也借此東風(fēng)進入大眾眼中，在學(xué)科中的地位逐漸提升。音樂教育作為美育的重要組成部分，能夠在音樂的熏陶中潛移默化的加快學(xué)生心靈美的塑造，加深道德的教化。傳統(tǒng)應(yīng)試教育的勢弱迎來了初中音樂的春天，同時國家對初中音樂教學(xué)的要求不斷提升，怎樣進行高質(zhì)量的教學(xué)成為音樂教育工作者需要思考的問題。但是，目前的初中音樂教學(xué)的教學(xué)理念和方法的錯誤及重視程度不夠?qū)е鲁踔幸魳方虒W(xué)的價值與作用不能夠充分的體現(xiàn)，因此，本文將分析初中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀，討論初中音樂教學(xué)的優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：初中?音樂教學(xué)?現(xiàn)狀?優(yōu)化

音樂同詩歌、繪畫有異曲同工之妙，都是一種抒發(fā)人類情感的途徑。不過，音樂又有別于詩歌與繪畫，它是通過特有的旋律引起他人的共鳴，有很強的感染性。當然，音樂教育不僅僅是帶給學(xué)生聽覺的享受，在學(xué)習(xí)音樂的過程中，還能鍛煉學(xué)生思維的發(fā)散，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。除此以外，初中音樂學(xué)習(xí)對于加強學(xué)生的記憶能力有很大的幫助，科學(xué)研究表明，學(xué)生通過音樂記憶二百字的內(nèi)容所花費的時間遠遠少于單純的字詞記憶所花的時間。因此，初中音樂教學(xué)對于初中學(xué)生有不可代替的作用，初中音樂教師應(yīng)該通過高質(zhì)量的音樂課堂，對學(xué)生進行有效的音樂教學(xué)。但是，初中音樂教學(xué)的作用始終沒有發(fā)揮出來，音樂課在初中的課程中也仍舊處于尷尬的地位，為此，筆者對初中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀進行了分析。

一、初中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

首先從課程在重視程度來看，盡管學(xué)校都了解音樂這門學(xué)科對學(xué)生有益，但是受我國應(yīng)試教育的影響，家長對學(xué)校的優(yōu)劣的判斷依據(jù)是學(xué)生的成績，因此，學(xué)校對于音樂教育的重視程度遠遠低于其他主流科目，學(xué)生對于音樂學(xué)科也抱有可有可無的態(tài)度。其次，就音樂教學(xué)資源來說，初中學(xué)校中的音樂老師大多沒有受到過專業(yè)音樂教學(xué)訓(xùn)練，由其他學(xué)科老師教授音樂課程的現(xiàn)象屢見不鮮;學(xué)校因為財力、物力與人力等資源的欠缺導(dǎo)致學(xué)校不能配備專門的音樂設(shè)施，音樂改革的腳步因為沒有硬件設(shè)施而減緩。最后，從音樂教學(xué)方式來說，我國大多數(shù)老師還是采用老舊的教學(xué)方式，例如老師講解音樂背景，再通唱一遍，學(xué)生跟唱幾遍，學(xué)生最后獨唱幾遍，這樣的流程走一遍就完成了一節(jié)課的音樂教學(xué)。這樣的教學(xué)方式促使學(xué)生“身在曹營心在漢”，對于學(xué)習(xí)音樂的真諦無法領(lǐng)悟。

二、初中音樂教學(xué)的優(yōu)化策略

（1）樹立現(xiàn)代化教學(xué)理念，促使學(xué)生全面發(fā)展。作為新時代的初中音樂老師，我們要跟隨時代的腳步，教育理念要符合新課改的要求，以“一切為了每個孩子的全面發(fā)展”為教學(xué)目標展開教學(xué)，讓學(xué)生能通過音樂課程的學(xué)習(xí)收獲的不僅僅是音樂方面的理論知識，還能夠鍛煉學(xué)生欣賞美的能力，達到培養(yǎng)學(xué)生健康價值觀的目的。所以，作為一名合格的初中音樂教師，首先要樹立“以生為本”的現(xiàn)代化教育理念，再通過大量的理論知識的學(xué)習(xí)掌握音樂教育相關(guān)的知識與技能，成為能夠?qū)W(xué)生進行科學(xué)有效的音樂教學(xué)的老師，最后教師要關(guān)注學(xué)生的潛能，堅信每一位學(xué)生都是發(fā)展的人，盡管每位學(xué)生都有所不同，但每個學(xué)生都能通過教育達到全面發(fā)展。

（2）改善教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。人生而就對聲音很敏感，音樂對于人類來說有放松心情，陶冶情操的作用。對于處于沉重的課業(yè)壓力下的初中生，能夠放松的地方就只有音樂課堂了。故此，學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)是有向往之情的。但是，因為傳統(tǒng)音樂的教學(xué)方式讓音樂學(xué)習(xí)成為一個枯燥、乏味的過程，音樂課對于學(xué)生而言就如同雞肋，食之無味棄之可惜。長此以往，初中音樂老師將磨滅學(xué)生對音樂課程的好感，使音樂學(xué)習(xí)成為學(xué)生不感興趣的課程。因此，初中音樂老師應(yīng)該努力進行教學(xué)改革，尋找能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生能在興趣的指導(dǎo)下主動進行音樂學(xué)習(xí)，達到培養(yǎng)學(xué)生審美能力的要求。舉例來講，在進行《搖籃曲》這一部分內(nèi)容的教學(xué)時，教師可以先創(chuàng)設(shè)母親哄孩子入睡的情境，通過學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;再通過錄音播放《搖籃曲》，讓學(xué)生通過聽覺感知音樂;然后讓學(xué)生自由討論：《搖籃曲》中表達了怎樣的感情？應(yīng)該用怎樣的力度與音色進行演唱？學(xué)生通過在課堂上充分發(fā)表自己的意見，在交流中獲得音樂知識;教師再通過使用鋼琴彈奏《搖籃曲》，讓學(xué)生真切感受到音樂的魅力，進一步加深學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

三、學(xué)校加大支持力度，讓音樂教學(xué)無后顧之憂

學(xué)校應(yīng)該遵循教育改革的要求，對音樂課程更加重視，讓學(xué)校成為能培養(yǎng)全面發(fā)展人才的“育才基地”。學(xué)校要加大人才輸入，打造一支優(yōu)質(zhì)的音樂教師隊伍;加大財力輸出，配備專業(yè)的音樂設(shè)施，輔助教學(xué)順利開展。

綜上所述，初中音樂教學(xué)的順利開展過程中仍然存在不可忽視的弊端，我們可以通過讓教師樹立“以生為本”的現(xiàn)代化教學(xué)理念，以增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主采用多種教學(xué)方法開展教學(xué)，促進教師教學(xué)水平，提高音樂課堂質(zhì)量;通過讓學(xué)校加大支持力度，進行更優(yōu)質(zhì)的音樂教學(xué)。

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