羅柳瓊

【摘要】隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，教育占有重要的位置，在語(yǔ)文教育中，閱讀必不可少，閱讀是我們對(duì)知識(shí)的積累一個(gè)途徑，正確的閱讀有利于我們?cè)趯?xiě)作中思如泉涌，收獲優(yōu)異的成績(jī);在人際交流中，閱讀也可以使我們思維更加敏捷，語(yǔ)言更加流暢。所以閱讀教學(xué)對(duì)小學(xué)生有很大益處，可以提升自己的閱讀水平，還是對(duì)品質(zhì)的一種提升。在閱讀中，小學(xué)生必須要占據(jù)主體地位，這樣才能更好地提升自己的閱讀水平。小學(xué)生在良好的閱讀環(huán)境中，還能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升有著重要價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);提高自我

在小學(xué)教育中，閱讀對(duì)于我們至關(guān)重要，我們?cè)谛W(xué)的時(shí)候思維模式還沒(méi)有建立，而小學(xué)是我們開(kāi)始認(rèn)識(shí)世界的第一步。尤其是小學(xué)的閱讀教學(xué)課，閱讀教學(xué)可以讓小學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入這個(gè)世界，對(duì)小學(xué)生有一定的啟蒙作用。在小學(xué)教育中，小學(xué)語(yǔ)文閱讀對(duì)我們的影響至關(guān)重要，老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)閱讀感興趣，雖然目前很多家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)于孩子有很大的作用，但由于有些家長(zhǎng)的文化水平有限，不能帶領(lǐng)學(xué)生孩子進(jìn)行正確的閱讀，這就需要教師多用心帶領(lǐng)孩子進(jìn)行閱讀的快樂(lè)天堂。

一、學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的重要性

1.學(xué)生閱讀使自己收益

學(xué)生閱讀能力的提升，是對(duì)他們內(nèi)涵的一種升華，在閱讀書(shū)籍中，能養(yǎng)成正確的人生價(jià)值觀念。語(yǔ)文閱讀并不能只靠老師在講臺(tái)上揮舞，我們要通過(guò)多個(gè)方面讓孩子了解語(yǔ)文閱讀，要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，從孩子感興趣的入手。一直傳承下去的老師帶讀模式，學(xué)生早已了解透徹，甚至每節(jié)課都是老師帶讀，更沒(méi)有什么新鮮可言了，所以我們要賦予閱讀新的靈魂，讓學(xué)生占據(jù)主體地位，讓孩子從中感受到閱讀的魅力。閱讀能讓自己不斷的進(jìn)步，著名主持人董卿每天都要讀上半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)的書(shū)，現(xiàn)在才出口成詩(shī)，受到了廣大網(wǎng)友的一致贊美，這也是董卿在書(shū)中的收獲，書(shū)中自然有你需要的東西。所以，閱讀對(duì)于小學(xué)生尤其重要，而養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣對(duì)于小學(xué)生更加重要。

2.提高各科水平

在閱讀中，我們不光在語(yǔ)文上有所收獲，而且在各科的教學(xué)中我們也有所收獲。比如，在數(shù)學(xué)考試中可能有一道十分復(fù)雜的題目，上面有很多字，其實(shí)它只是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的題，只是因?yàn)槟愕拈喿x能力、理解能力不夠，而導(dǎo)致你沒(méi)有做對(duì)這道題，那么你就會(huì)很虧，如果你常與閱讀作伴，理解好題意，這道長(zhǎng)題目的理解題你就會(huì)答對(duì)。所以，閱讀的收益不僅體現(xiàn)在語(yǔ)文上，還體現(xiàn)在其他各科上。

二、傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.閱讀面得不到擴(kuò)展，加大課外閱讀

在教學(xué)中小學(xué)課本的閱讀課程有限，不能滿足學(xué)生對(duì)閱讀的多方面需求量，也不能開(kāi)闊學(xué)生的視野，無(wú)法對(duì)學(xué)生閱讀能力進(jìn)行提升，這時(shí)候，我們就需要課內(nèi)外結(jié)合，把我們?cè)谡n堂上匱乏的知識(shí)點(diǎn)，從課外補(bǔ)充過(guò)來(lái)。我們針對(duì)課外閱讀，還可以實(shí)行小組合作。小學(xué)生對(duì)待新奇的閱讀方法，總是能提起興趣，我們可以進(jìn)行小組合作，在閱讀中，我們要把自己的情感帶進(jìn)去，老師可以進(jìn)行朗讀，并開(kāi)啟小組合作，大家通過(guò)分析老師閱讀中的感情，把自己的感情表達(dá)進(jìn)去，在小組中進(jìn)行探索，大家可以得出一個(gè)結(jié)果，并由此參加比賽。優(yōu)化小組合作，把能互補(bǔ)的學(xué)生安排在一起，在閱讀后，向小組提問(wèn)題時(shí)，是要能針對(duì)學(xué)生的愛(ài)好，并提出具有創(chuàng)造性、想象性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)生閱讀潛能，鍛煉學(xué)生的能力。促使學(xué)生喜歡閱讀，而不是強(qiáng)迫自己進(jìn)行閱讀。

2.學(xué)生對(duì)閱讀興趣不大

有些小學(xué)生因?yàn)楹脛?dòng)、愛(ài)玩，在閱讀方面不是那么在意，而老師經(jīng)常布置閱讀的作業(yè)，學(xué)生也不能正確理解閱讀的真正內(nèi)涵所在，就會(huì)越討厭閱讀，本身對(duì)課內(nèi)的閱讀掌握就不夠牢靠，更不要說(shuō)課外的閱讀，這只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，不能正確認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，而更加固執(zhí)，對(duì)待老師布置的課外看書(shū)習(xí)慣，選擇置若罔聞，而如果老師采取相應(yīng)措施，讓學(xué)生寫(xiě)下閱讀觀后感，這些學(xué)生也只會(huì)在網(wǎng)上搜觀后感，并摘抄下來(lái)，根本不能達(dá)到學(xué)校要求的閱讀目的，反而讓這些學(xué)生更加遠(yuǎn)離了閱讀，沒(méi)有正確了解到閱讀帶給我們的好處，其實(shí)，閱讀關(guān)乎我們的各個(gè)方面，包括生活和學(xué)習(xí)，還有利于提升我們的自身素養(yǎng)。閱讀興趣是我們?cè)陂喿x路上必不可少的，培養(yǎng)閱讀興趣，讓小學(xué)生先讀故事性的文章，這樣再一步一步地進(jìn)入閱讀難度，能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓小學(xué)生愛(ài)上閱讀，了解閱讀對(duì)我們所帶來(lái)的好處。

3.教師閱讀教學(xué)重視技能忽略感情

老師在學(xué)生的閱讀中起著指引作用，但絕大部分可能只是教育學(xué)生閱讀模式，而不交流真正的情感，而學(xué)生又缺乏觀察，往往被閱讀所困，教師一定不能忽略小學(xué)生的情感，培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀感情是閱讀的重要階段，也更是學(xué)生積累素材，培養(yǎng)學(xué)生感情的重要階段，老師不能只要求在考試中得高分，而對(duì)學(xué)生閱讀的模式固定，一定要把學(xué)生在平時(shí)生活中觀察的事情表達(dá)出來(lái)，教師不能限制學(xué)生對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)和這篇文章所要表達(dá)的感情，教師不能教學(xué)生套用傳統(tǒng)公式，來(lái)達(dá)到完成考試閱讀理解問(wèn)答答題的目的。我們對(duì)待學(xué)生要積極地投入感情，積極教育閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行觀察。在生活中發(fā)現(xiàn)的美好，都記錄下來(lái)，豐富我們的靈魂。

感情在閱讀中一定要存在，這樣才能讓我們?cè)陂喿x中得到更好的發(fā)展。比如，在小學(xué)學(xué)習(xí)的《漁夫和金魚(yú)》的故事，本文章主要講述了漁夫和他老太婆的貪婪，而導(dǎo)致了最后還是貧窮一無(wú)所獲的現(xiàn)象，在這篇文章中老師就要注重強(qiáng)調(diào)老太婆在對(duì)漁夫說(shuō)話時(shí)候的貪婪，以此來(lái)教導(dǎo)學(xué)生不能貪婪，貪婪必定不會(huì)有好結(jié)果。這樣在學(xué)習(xí)中能夠聯(lián)系到生活，使小學(xué)生擁有正確的人生價(jià)值觀。

三、讓學(xué)生養(yǎng)成思考的習(xí)慣

1.給學(xué)生充足的閱讀和思考時(shí)間

學(xué)習(xí)而不思考則會(huì)迷惑，思考而不學(xué)習(xí)則會(huì)使人疲倦，老師在進(jìn)行教育學(xué)生閱讀的時(shí)候要給學(xué)生充足的思考時(shí)間，也要留給學(xué)生充足的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)所要表達(dá)的感情，讓學(xué)生在思考中體會(huì)自己閱讀時(shí)候的感情是否準(zhǔn)確，不斷地糾正以此達(dá)到最準(zhǔn)確的閱讀感情。學(xué)生只有在閱讀中達(dá)到一個(gè)良好的狀態(tài)，才能輕松地閱讀，愉快地閱讀，不會(huì)讓閱讀產(chǎn)生壓力而致學(xué)生討厭閱讀。

2.教師要了解學(xué)生的閱讀水平

在進(jìn)行閱讀時(shí)，教師要仔細(xì)的聆聽(tīng)學(xué)生的閱讀，對(duì)學(xué)生的閱讀水平有一個(gè)詳細(xì)的了解，這樣才能幫助學(xué)生提高閱讀，老師要給學(xué)生進(jìn)行不同等級(jí)的閱讀分配任務(wù)，這樣才能更好地讓每個(gè)學(xué)生都得到提高，都能夠得到充分的發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)閱讀對(duì)于小學(xué)生至關(guān)重要，老師一定要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入閱讀的殿堂，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下進(jìn)行閱讀，進(jìn)行領(lǐng)悟。老師對(duì)于自己的不足之處也要進(jìn)行改善，以此來(lái)讓學(xué)生在閱讀中，不斷進(jìn)步、不斷提高。

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