陳燕紅

【摘要】借佛山創(chuàng)設(shè)文明城市的東風(fēng)，筆者在班級開展了“人人齊參與，共創(chuàng)文明班”的活動。在活動的過程當(dāng)中，學(xué)生的表現(xiàn)發(fā)生了很大的變化，認(rèn)真學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、熱愛班集體、樂于為班集體服務(wù)的現(xiàn)象隨處可見，達(dá)到了良好的效果。在全體同學(xué)的共同努力下，我們班一次又一次被評為學(xué)校的“文明班”。

一、借“創(chuàng)文”東風(fēng)，點(diǎn)亮學(xué)生的心燈

2011年，對佛山人民來說，是一個值得關(guān)注的年份。由于創(chuàng)建全國文明衛(wèi)生城市，全市人民群策群力、共同攜手，打造出一個文明、和諧、幸福的城市，而那句“人人齊參與，共建幸福城”的創(chuàng)文標(biāo)語，更是將全市人民緊密團(tuán)結(jié)在一起，掀起了一個又一個創(chuàng)文高潮，創(chuàng)造出一個又一個文明奇跡。

這種聲勢浩大的創(chuàng)文活動，帶給學(xué)生的沖擊無疑是巨大的。怎樣引領(lǐng)學(xué)生參與到創(chuàng)文活動中，讓他們發(fā)揮小主人翁的精神，做城市的主人，是筆者這段時間經(jīng)常思考的一個問題。

支持創(chuàng)文，就要從“我”做起，從身邊小事做起。筆者發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分學(xué)生連如何做一個文明的學(xué)生都還沒學(xué)會。如，上課不認(rèn)真聽講、隨便說話、玩東西，甚至有同學(xué)趁課堂討論的機(jī)會四處游蕩……如果找鬧得最兇的幾個學(xué)生談話，他們會振振有辭地說：“全班都在說話，班干部也在說，只是他們從來不記自己的名字，也不記他們好朋友的名字。”聽了這話，筆者知道了問題所在，也意識到了問題的嚴(yán)重性。

筆者找時間召開了一節(jié)班會課，跟學(xué)生說了現(xiàn)在全城都在積極參與的創(chuàng)文大事，讓學(xué)生討論，我們可以為創(chuàng)文做些什么？討論的結(jié)果是：我們應(yīng)該做一個文明人，做一個文明的學(xué)生。筆者趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生：

“既然創(chuàng)文明城市是全體市民的事，那我們就拿創(chuàng)文明班來說，這是誰的事呀？”

“是我們?nèi)嗤瑢W(xué)的事?！?/p>

“那我們辦也來一個創(chuàng)文口號怎么樣？”

經(jīng)過大家的討論，我們定下了創(chuàng)文明班的口號：“人人齊參與，共創(chuàng)文明班?！? ? 我們還討論了具體操作方法，制定了我們班紀(jì)律表現(xiàn)一覽表，相互督促、評價。以每天20分為例，上課給老師批評的扣10分，給執(zhí)勤小天使扣分的扣10分，主動承認(rèn)的扣5分，有違紀(jì)行為，但要別人指出的扣10分。一周統(tǒng)計(jì)一次扣分情況，給家長過目簽名，達(dá)到家校共同管理的效果。

（? ?）班表現(xiàn)情況一覽表

二、共同遵守，共創(chuàng)喜人成績

開始實(shí)施后，第一節(jié)是音樂課。當(dāng)筆者去做統(tǒng)計(jì)的時候，還是嚇了一大跳，承認(rèn)自己有說話的有十幾個同學(xué)。接下去，有同學(xué)揭發(fā)英語課代表、語文課代表、體育課代表、語文組長……站起來的同學(xué)越來越多。有些習(xí)慣“管人”的班干部臉上掛不住了，想為自己分辨。誰知剛說了個開頭，就被周圍的同學(xué)指認(rèn)了：“有啊，我都看見了?！薄拔乙猜犚娏?！”……那些“好學(xué)生”在同學(xué)們的質(zhì)疑聲中紛紛敗下陣來。也許，他們從沒想過作為班干部，也會有遭到同學(xué)們監(jiān)督的時候;也許，他們很久沒有試過給家長交代自己的違紀(jì)情況;也許，他們會覺得在同學(xué)們面前挨批評很沒有面子吧？……不管怎樣，有幾個“也許”已經(jīng)夠了，他們羞愧的臉，他們眼中的淚告訴筆者——不需要多說什么，他們已經(jīng)知道接下來應(yīng)該怎樣做了。那三個上課被老師批評的同學(xué)面露詫異之色：“班干部也和我一樣違反紀(jì)律扣分了！”

是呀，俗話說得好：“火車跑得快，全靠車頭帶。”一個班級，有一批好的班干部起帶頭作用，對良好班風(fēng)的建設(shè)會起關(guān)鍵的決定作用。筆者對班干部的要求非常嚴(yán)格，經(jīng)常召開班干部會議，教給他們管理方法，并且要求他們管好自己再去管別人，在同學(xué)們面前要起表率作用。大部分班干部都能嚴(yán)格要求自己，上課認(rèn)真聽講，督促同學(xué)認(rèn)真聽課，配合老師管理好班級紀(jì)律。但他們畢竟也還是孩子，難免有違反紀(jì)律的時候。每當(dāng)有班干部違反紀(jì)律的時候，筆者會像對待其他同學(xué)一樣嚴(yán)厲地批評他們，指出他們的錯誤，如果要處罰，他們會是最重的。曾經(jīng)有個擔(dān)任了多年班干部的學(xué)生，被筆者批評以后當(dāng)著全班同學(xué)的面嚎啕大哭。也許她委屈：“我的成績這么好！我學(xué)習(xí)這么自覺！我能歌善舞！我能吹善畫！我這么優(yōu)秀，大家都喜歡我，誰舍得批評我呀！”對呀，這樣的學(xué)生，因?yàn)闆]人舍得批評，就覺得自己處處高人一等，可以不受紀(jì)律的約束，養(yǎng)成了為所欲為的性格，在班級的影響很不好。為了改變他們的思想，筆者對犯錯的學(xué)生采取一視同仁的態(tài)度，只要是違反紀(jì)律的，無論是誰，都要受到批評。這樣一來，班干部為了自己在同學(xué)們面前的威信，為了自己的面子，更加嚴(yán)格要求自己，犯錯的機(jī)會少了，在同學(xué)們面前樹立了良好的形象，成為大家仿效的對象，無形中把大家引到了積極向上的一面。

接下來，筆者決定每天選擇一節(jié)課作為紀(jì)律評分的依據(jù)。筆者分別選了紀(jì)律較松散的體育、電腦、美術(shù)、英語課程，每節(jié)課都有人扣分那是必然的，一周下來，全班同學(xué)幾乎都不同程度扣了分。周五，筆者布置了一樣作業(yè)：紀(jì)律一覽表家長簽名。同學(xué)們看到這樣作業(yè)都低下了頭，經(jīng)常被批評的同學(xué)，紀(jì)律分只剩50，心想也太低了吧？很少有機(jī)會挨批評的同學(xué)也扣了5分、8分，心里也覺得不光彩。分?jǐn)?shù)公布后，同學(xué)們是各懷心事，課室里顯得異常安靜。

星期一，筆者把作業(yè)登記本收上來檢查，發(fā)現(xiàn)很多家長簽了名之外，還在有限的空位寫上了意見。其中有一個家長還打電話和筆者聊起這件事。她說：“孩子進(jìn)入小學(xué)以后，不知道怎樣了解孩子的在校表現(xiàn)情況，打電話給老師怕影響老師的休息，老師找上門來又多數(shù)是孩子犯了錯的時候。有時也很矛盾，不知道是希望老師多打電話來還是不打電話來?！爆F(xiàn)在通過這簡單的一個表格，可以大致了解孩子在校的情況，做得好的她會及時表揚(yáng)孩子，做得不夠的也會提醒孩子注意一下，不至于等孩子犯了大錯才來見老師。接下來的一周，她每天都會寫上簡單的反饋意見，而她的孩子各方面的表現(xiàn)也有了很大的改觀，她感到非常高興。

實(shí)施了兩周的扣分制度，很多科任老師反映這班學(xué)生上課的紀(jì)律好了很多，現(xiàn)在上起課來很順利，以前一節(jié)課不可能完成的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)在30分鐘甚至20分鐘就能完成了，大大提高了學(xué)習(xí)效率。完成了必要的教學(xué)任務(wù)后，老師一般會和同學(xué)們聊天，講故事，做游戲，讓一節(jié)枯燥的課堂變得更加生動有趣，而受益最多的當(dāng)然是學(xué)生啦。

筆者及時把老師的反饋意見說給同學(xué)們聽，表揚(yáng)了他們的進(jìn)步。有了老師的肯定，有了大家的互相監(jiān)督，同學(xué)們創(chuàng)文明班的信心更足了，大部分同學(xué)上課都能管好自己，連那些經(jīng)常給老師批評的同學(xué)也由于周圍的安靜而不好意思太過放肆，只敢在下面玩玩東西開開小差，也犯不上天天給老師批評。再說，他們有空的時候也要看看其他同學(xué)在干什么，有沒什么可以給他們逮住拿來說的事，看到大家都在認(rèn)真聽講，看得多了，他們不知不覺也開始聽起課來。

三、發(fā)現(xiàn)火種，點(diǎn)燃更多的希望

在實(shí)施的過程當(dāng)中，筆者還會把同學(xué)們的閃光點(diǎn)放大，讓它照耀更多的人。有一次秋游回到學(xué)校，同學(xué)們在課室分享秋游的快樂，更開心的是分享沒有吃完的零食。只一小會兒，課室后面的垃圾桶就滿得隆起了一座小山，桌子上、地板上都是零食的碎片，撕破的包裝袋扔得到處都是。同學(xué)們在大聲地談、高聲地笑。筆者看著他們，心里想著放學(xué)后該留誰下來打掃課室。正想著，一個身影提著垃圾桶從外面走了進(jìn)來，里面的垃圾已經(jīng)清空了。她是我們班的班長，只見她走到課室后面，放下垃圾桶，拿起掃把把地下的垃圾掃成一堆鏟進(jìn)桶里，然后拎起一個大的塑料袋，穿梭于同學(xué)中間，讓他們把桌面的垃圾扔進(jìn)她的袋子里。許多同學(xué)開始一愣，然后紅著臉把垃圾扔進(jìn)她手中的袋子。放學(xué)前，筆者把看到的告訴同學(xué)們，并讓班長在自己的表現(xiàn)情況一覽表上的備注欄加上10分。下課后，幾個同學(xué)主動要求留下來做值日，筆者及時表揚(yáng)了他們，也讓他們給自己加了分。后來筆者發(fā)現(xiàn)，我們班無論搞什么活動，只要是課室臟了，總會有同學(xué)主動出來做好清潔。什么時候走進(jìn)課室，看到的都是干凈的地面、整齊的桌椅。

四、收獲喜悅，開創(chuàng)更美的明天

學(xué)生在學(xué)校進(jìn)步了，在家里家長的表揚(yáng)聲也多了起來，因而他們也更加愿意與家長分享學(xué)校發(fā)生的趣事，連親子關(guān)系也得到了很大的改善，這倒是筆者一開始沒有想到的。

當(dāng)年七月，我們迎來了創(chuàng)文明城市通過省檢的好消息。七月，我們班同樣收獲了喜悅——人人齊參與，共創(chuàng)文明班成功了。我們班又一次被評為學(xué)校的“文明班”。喜訊傳來，課室一片歡騰，這是對我們付出的肯定，是我們?nèi)w同學(xué)共同努力的結(jié)果，更是我們繼續(xù)前進(jìn)的動力。我們會讓創(chuàng)文在班級內(nèi)繼續(xù)下去，開創(chuàng)我們班更加美好的未來。