趙麗

摘要：現(xiàn)如今由于高職教育和其他的高等教育存在相應(yīng)的差異，這也就導(dǎo)致了高職學(xué)院開(kāi)展數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽活動(dòng)與本科學(xué)院有很多不同。這篇文章就是根據(jù)分析當(dāng)下高職院校開(kāi)展數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)的狀況，為促進(jìn)大學(xué)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽活動(dòng)在高職學(xué)院持續(xù)健康發(fā)展選擇相應(yīng)的途徑。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)院;數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽;問(wèn)題分析

基金來(lái)源：本文是重慶交通職業(yè)學(xué)院2017年教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：201706）階段性研究成果。

一、高職學(xué)院開(kāi)展數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽活動(dòng)的現(xiàn)狀和原因分析

（一）起步遲緩，發(fā)展不平衡。

在我國(guó)很多地區(qū)都存在著智學(xué)苑開(kāi)展數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽活動(dòng)的發(fā)展不平衡的問(wèn)題，就比如廣西社區(qū)從 1994 年起來(lái)參加大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的院校和學(xué)生每年都有增長(zhǎng)，有很多的院校都積極參加，但唯獨(dú)沒(méi)有一所高職院校參加。后來(lái)才慢慢的有一些高職學(xué)院逐漸參賽，但是，這些高職學(xué)院的參賽比重還是很低，其主要原因是大部分的高職學(xué)院對(duì)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽不太了解，也嚴(yán)重地缺乏競(jìng)賽意識(shí)，從思想上沒(méi)有完全接受數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽這一活動(dòng)，在一原因就是競(jìng)賽的老師缺乏指導(dǎo)性，對(duì)學(xué)生的組織能力也有限，不能很好的組織學(xué)生積極的參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，同時(shí)也不鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，老師和學(xué)生都嚴(yán)重地缺乏積極性[2]。

（二）基礎(chǔ)薄弱，活動(dòng)氛圍不濃。

參加數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，不僅需要有一份積極的參與心態(tài)，還需要有較強(qiáng)的基礎(chǔ)知識(shí)，現(xiàn)在的同學(xué)數(shù)學(xué)的功底要有一定的基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用也要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力。很多的高職學(xué)校它的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，這就導(dǎo)致了學(xué)校對(duì)學(xué)生知識(shí)能力的培養(yǎng)有所缺乏。你要想促進(jìn)高職院校對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)建模競(jìng)賽的參與能力，這也需要學(xué)校和老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)與提高。

（三）學(xué)生興趣很高，培訓(xùn)工作量很大。

由于高職院校學(xué)生總體的知識(shí)水平較差，所以這就導(dǎo)致了很多學(xué)生從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)數(shù)學(xué)競(jìng)賽。你現(xiàn)在很多的高職院校，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)都要從一年級(jí)中開(kāi)始入手，進(jìn)行培養(yǎng)和選拔，同時(shí)也加大對(duì)他們的知識(shí)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。這一定程度上提高了學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽的積極性，但是同時(shí)對(duì)學(xué)校的要求也是不斷提高，同時(shí)也要求學(xué)校要加大對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和訓(xùn)練。所以說(shuō)賽前培訓(xùn)的工作量也是不容忽視的。

二、在高職院校不斷發(fā)展大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽

（一）一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽能夠在高職學(xué)院不斷地發(fā)展，與院校自身的努力相關(guān)。對(duì)于學(xué)院來(lái)說(shuō)，應(yīng)該把數(shù)學(xué)競(jìng)賽與人才培養(yǎng)相融合，根據(jù)學(xué)院的實(shí)際情況，訂制一定的相關(guān)的計(jì)劃、一定的措施以及一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施，并且確定一定的活動(dòng)的總負(fù)責(zé)。更應(yīng)該建設(shè)一定的相關(guān)的選修課，不斷發(fā)展大學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)建模的興趣，不斷積累一定的基礎(chǔ)，不斷為高職數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽和教學(xué)方面改革打下基礎(chǔ)。并且要增強(qiáng)對(duì)數(shù)模競(jìng)賽指導(dǎo)老師的能力，培育一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)、有能力的教師競(jìng)賽指導(dǎo)隊(duì)伍。在經(jīng)費(fèi)的預(yù)算當(dāng)中要建設(shè)一定的項(xiàng)目資金，并且要建設(shè)一定的實(shí)驗(yàn)室和相關(guān)的查閱資料室，不斷完備一定的教學(xué)條件。

（二）要充分發(fā)揮團(tuán)委社團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，利用多種渠道發(fā)展一定的數(shù)模競(jìng)賽和做好宣傳活動(dòng)，構(gòu)建優(yōu)良的數(shù)模競(jìng)賽氣氛，把學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間充分利用起來(lái)。再者，對(duì)一些數(shù)學(xué)教師，尤其是一些年輕的老師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該注重?cái)?shù)模競(jìng)賽的活動(dòng)，并且敢于應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。更應(yīng)該主動(dòng)參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽培訓(xùn)的工作。建立正確的三觀。為數(shù)學(xué)教學(xué)改革不斷的創(chuàng)新和探索，并且要將數(shù)學(xué)建模的一些有利的方法與高職數(shù)學(xué)的課程相結(jié)合。我們根本上改變，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足而造成的一些不必要的錯(cuò)誤。并且能夠快速的適應(yīng)競(jìng)賽的指導(dǎo)工作。

（三）對(duì)于具體的工作來(lái)說(shuō)，高職院校可以結(jié)合一些本科院校成功的案例，但不能完全的按照他們的想法。要根據(jù)自身的情況，寫(xiě)好活動(dòng)的策劃以及活動(dòng)的組織。學(xué)的方法都應(yīng)該結(jié)合自己學(xué)院的一些特色。并且按照本校的一些培育的目標(biāo)以及學(xué)生本身具備的技能，用心組織好競(jìng)賽的活動(dòng)。并且要注重把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，注意細(xì)節(jié)的變化[3]。例如在培訓(xùn)內(nèi)容上應(yīng)該選擇一些容易學(xué)習(xí)并且經(jīng)典常用的模型，但也要符合高職學(xué)校生的掌握知識(shí)的能力。更應(yīng)該把學(xué)生的綜合素養(yǎng)作為培訓(xùn)的重點(diǎn)，不斷發(fā)展在生的自己學(xué)習(xí)的能力、適應(yīng)能力，尤其是團(tuán)隊(duì)合作的能力，以及優(yōu)良的品質(zhì)。另外，一些教育管理機(jī)關(guān)應(yīng)該做好宣傳工作，讓高職院校尤其是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)到競(jìng)賽的重要性。并且要加強(qiáng)對(duì)高職院校競(jìng)賽活動(dòng)的指導(dǎo)工作，不斷的讓高職教師之間能夠相互學(xué)習(xí)相互指導(dǎo)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。于此同時(shí)，一定要建設(shè)公平的競(jìng)賽制度，保證競(jìng)賽的質(zhì)量創(chuàng)，難易程度要符合高職大學(xué)生的掌握能力，讓學(xué)生充分體會(huì)到競(jìng)賽的真正意義所在。以上所說(shuō)的都是促進(jìn)競(jìng)賽不斷發(fā)展的重要保障。

結(jié)束語(yǔ)

正是教育部門在《關(guān)于鼓勵(lì)教師積極參與指導(dǎo)大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)的通知》中提到的，不斷探索發(fā)現(xiàn)，不斷舉辦一些有關(guān)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的一些競(jìng)賽活動(dòng)，讓教學(xué)和科研工作緊密的聯(lián)系，不斷培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力與相互合作的能力，不斷的推進(jìn)教學(xué)方法和相關(guān)的構(gòu)建，這是極其具有特殊意義的工作?，F(xiàn)在有許多高職學(xué)院舉報(bào)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽活動(dòng)需要客服許多困難，然而我們要堅(jiān)信，在社會(huì)不斷地鼓勵(lì)與支持之下，這項(xiàng)活動(dòng)能讓高職的學(xué)生和教師與學(xué)院受到好的影響并且值得我們共同努力，并且會(huì)一直走上坡路。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱仰聰.高職數(shù)學(xué)技能競(jìng)賽與常規(guī)教學(xué)融通制度的建立[J].順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，13（01）：63-66+71.

[2]谷志元.基于數(shù)學(xué)建模理念的高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革探索與實(shí)踐[J].南方職業(yè)教育學(xué)刊，2014，4（02）：17-21.

[3]谷志元.高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革的思考與探索[J].南方職業(yè)教育學(xué)刊，2011，1（06）：33-36.