【摘要】在過去高中英語語法教學(xué)中，英語教師都是采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式來對學(xué)生進(jìn)行語法知識教學(xué)，這種教學(xué)模式不利于激發(fā)學(xué)生對于英語語法學(xué)習(xí)的興趣，也不能讓學(xué)生充分參與到英語語法課堂教學(xué)中，從而對語法教學(xué)效率產(chǎn)生重要影響。對此，英語教師需要對體驗(yàn)式教學(xué)法進(jìn)行運(yùn)用，讓學(xué)生在對高中英語語法知識學(xué)習(xí)的過程中收獲更多的知識。在本文中首先對體驗(yàn)性教學(xué)法應(yīng)用的基本原則進(jìn)行分析，并提出了幾點(diǎn)基于學(xué)生體驗(yàn)的高中英語語法教學(xué)策略，期望能夠?yàn)樽x者提供一些借鑒和參考。

【關(guān)鍵詞】體驗(yàn)式教學(xué)法;高中英語;英語語法;應(yīng)用策略

【作者簡介】汪朝霞，廣東省清遠(yuǎn)市華僑中學(xué)。

【基金項(xiàng)目】本文系廣東省教育科學(xué)規(guī)劃課題“高中英語語法微課設(shè)計(jì)、制作與應(yīng)用的行動(dòng)研究”（編號：2017YQJK 270）的階段性研究成果。

隨著高考改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，在高考試卷中有很大一部分的考題都是對英語語法知識進(jìn)行考察。所以英語教師需要提高對語法知識教學(xué)的重視程度，對體驗(yàn)式教學(xué)方式進(jìn)行運(yùn)用，讓學(xué)生更多地參與到語法教學(xué)中，有效提升學(xué)生對于語言的語用水平，大大提高語法教學(xué)質(zhì)量。

一、體驗(yàn)性教學(xué)法應(yīng)用的基本原則

1.學(xué)生主體地位原則。在對學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)的過程中，最為關(guān)鍵的就是要為學(xué)生創(chuàng)造合理的教學(xué)情景，讓學(xué)生主動(dòng)對語法教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)準(zhǔn)確了解和把握。所以英語教師在對該種教學(xué)方法進(jìn)行運(yùn)用的過程中，應(yīng)該嚴(yán)格遵循學(xué)生主體的原則，讓學(xué)生主動(dòng)參與到語法課堂教學(xué)當(dāng)中。

2.愉悅性原則。體驗(yàn)式教學(xué)顧名思義就是讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行體驗(yàn)，在體驗(yàn)中對知識進(jìn)行領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí)。所以在應(yīng)用教學(xué)的時(shí)候，英語教師應(yīng)該堅(jiān)持愉悅性原則，讓教學(xué)充滿樂趣。這就需要英語教師對學(xué)生的情緒變化給予足夠的關(guān)注，并采取一定的策略來為學(xué)生創(chuàng)造一種愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.獨(dú)立性和合作性原則。英語教師對體驗(yàn)教學(xué)法進(jìn)行運(yùn)用時(shí)，需要教師始終堅(jiān)持獨(dú)立性和合作性原則，在應(yīng)用的過程中對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，除此之外，還需要有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在語法學(xué)習(xí)的時(shí)候進(jìn)行交流和互動(dòng)。

二、基于學(xué)生體驗(yàn)的高中英語語法教學(xué)策略

隨著新課改進(jìn)程的不斷推進(jìn)，國家強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要較好地落實(shí)學(xué)生主體地位。所以英語教師在對學(xué)生進(jìn)行高中英語語法教學(xué)的時(shí)候需要對體驗(yàn)式教學(xué)方法進(jìn)行運(yùn)用，讓學(xué)生主動(dòng)參與到語法教學(xué)當(dāng)中，在教學(xué)的過程中對學(xué)生的能力進(jìn)行有效培養(yǎng)。在當(dāng)前的體驗(yàn)式英語語法教學(xué)中主要有感覺導(dǎo)入、交際體驗(yàn)以及分享方式。

1.利用感覺進(jìn)行語法知識導(dǎo)入。采取感覺方式來對學(xué)生進(jìn)行語法體驗(yàn)式教學(xué)，其實(shí)就是對聽覺、觸覺以及視覺方式進(jìn)行運(yùn)用來讓學(xué)生對語法知識有一個(gè)基本的了解。英語教師在對語法知識教學(xué)的時(shí)候需要將語法知識和實(shí)際的生活進(jìn)行聯(lián)系，這可以讓學(xué)生對語法知識感覺熟悉，減弱學(xué)生的學(xué)習(xí)畏懼心理。導(dǎo)入環(huán)節(jié)對于課程的教學(xué)非常重要，教師通過采取感覺體驗(yàn)的方式來對學(xué)生進(jìn)行語法知識教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生對語法知識的興趣，還可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)參與到語法教學(xué)當(dāng)中，提高語法教學(xué)課堂導(dǎo)入效果。以必修一Unit3 Travel journal為例，在對這篇文章中的If you could follow the route of one of them， which one would you choose？中的虛擬語氣進(jìn)行教學(xué)之前，英語教師可以用多媒體為學(xué)生播放一些包含虛擬語氣的短片，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保持學(xué)生愉悅的心情來完成語法教學(xué)的導(dǎo)入，加深學(xué)生記憶，這可以讓學(xué)生主動(dòng)對語法知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高語法教學(xué)效率。

2.利用社交展開語法知識講解。很多英語教師在對學(xué)生進(jìn)行語法教學(xué)的時(shí)候，雖然常常會(huì)對多種教學(xué)方式進(jìn)行運(yùn)用，但是都沒有為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)真正的社交環(huán)境，所以學(xué)生并沒有對真實(shí)的社交語境有一個(gè)真實(shí)的體會(huì)。從而導(dǎo)致學(xué)生沒有對語法知識有一個(gè)深入的理解。所以在采取體驗(yàn)式教學(xué)方法對語法知識進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師就需要為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)真實(shí)的社交語境，在這個(gè)過程中對學(xué)生進(jìn)行語法知識教學(xué)。比如，英語教師可以把學(xué)生分成幾組，每組兩個(gè)人，讓他們之間使用英語進(jìn)行交流，讓學(xué)生對英語有一個(gè)更深地體會(huì)，在這個(gè)過程中還可以有效提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3.通過分享完成語法知識輸出。在英語語法教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)也是對學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)一種有效的方式，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的過程中有效培養(yǎng)學(xué)生的語法能力。在實(shí)踐教學(xué)階段，英語教師可以設(shè)計(jì)分享活動(dòng)來完成語法知識的輸出工作，這樣的分享可以讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，對于一些交流分享中出現(xiàn)的錯(cuò)誤教師可以及時(shí)修正。通過采取分享式的語法教學(xué)策略可以讓學(xué)生在短期內(nèi)對語法知識有一個(gè)較好地掌握，并有效提升語法教學(xué)效率。

三、結(jié)束語

總而言之，在高中這個(gè)階段，英語語法教學(xué)非常關(guān)鍵，其在高考中也占據(jù)著較多的分?jǐn)?shù)。英語教師通過對體驗(yàn)式教學(xué)方式進(jìn)行運(yùn)用能夠激發(fā)學(xué)生對語法的興趣，讓學(xué)生更多地參與到語法學(xué)習(xí)當(dāng)中，并有效對學(xué)生的口語表達(dá)能力以及自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)。在當(dāng)前這個(gè)時(shí)代，英語教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，再結(jié)合體驗(yàn)式教學(xué)法，可以實(shí)現(xiàn)高效英語語法教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張馳.探討高中英語語法教學(xué)的改進(jìn)策略[J].海外英語，2019（10）.