【摘要】英語字母是組成英語句子和文章的最小單位，是英語單詞的基本組成，對于英語教學(xué)來說，26個英文字母更是英語教學(xué)中最基礎(chǔ)的課程，是英語教學(xué)發(fā)展好壞的關(guān)鍵所在，其教學(xué)水平直接影響學(xué)生的英語水平，幫助學(xué)生學(xué)好英語，能讓學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)能力，減少后期學(xué)習(xí)阻力，更能從起步提高學(xué)生對英語的興趣。本文主要對小學(xué)英語字母教學(xué)的重要性以及教學(xué)策略進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】字母教學(xué);重要性;教學(xué)策略

【作者簡介】王同躍，沭陽縣東小店中心小學(xué)。

一、學(xué)英語字母教學(xué)的重要性

英語字母教學(xué)是英語教學(xué)的基礎(chǔ)。對于學(xué)生而言，英語字母學(xué)習(xí)相當(dāng)于英語學(xué)習(xí)的敲門磚，只有學(xué)會了英語字母才能夠進(jìn)一步地對英語的詞匯、語法進(jìn)行學(xué)習(xí)所以，字母教學(xué)的質(zhì)量會對學(xué)生們今后英語學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響，只有將相關(guān)的英文字母準(zhǔn)確地掌握熟練，才能夠?yàn)榻窈笤~匯以及文章的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，做好鋪墊，才能更好地閱讀英文文章、理解英美文化、與世界交流。對于中國學(xué)生來說， 英語屬于世界上應(yīng)用最廣泛的第二語言， 但是在學(xué)習(xí)過程中往往會在一定程度上受到母語的制約， 從而對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響是很大的。小學(xué)階段的學(xué)生在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)時，沒有相應(yīng)的英語環(huán)境，教師在進(jìn)行授課時很難創(chuàng)立英語語境。因此，學(xué)生只能夠從英語字母的開始學(xué)習(xí)，逐漸發(fā)展到對英文詞匯、英文語法的學(xué)習(xí)。從側(cè)面也可以看出來，英語字母的教學(xué)在英語教學(xué)中占有著舉重若輕的作用。思維是語言表達(dá)的基礎(chǔ)，語言是思維的外在表現(xiàn)，英語思維的缺失是英語學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升的重要障礙，孩子總是口說英語，心里想的是漢語，使得孩子在聽到英文時不能及時的做出反應(yīng)，英語與其他學(xué)科在思路上截然不同，學(xué)生從中獲得的思想體驗(yàn)也完全不同，由于生活環(huán)境的影響，學(xué)生在語文教學(xué)過程中所獲取的情感體驗(yàn)要比英語教學(xué)多得多，所以，我們不僅要注重英語基礎(chǔ)知識，還要注重學(xué)生基本英語思維的培養(yǎng)，所以教師在教學(xué)過程中需注重進(jìn)一步為小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)奠定穩(wěn)固基礎(chǔ)，培養(yǎng)小學(xué)生的英語思維習(xí)慣。

二、小學(xué)英語字母教學(xué)的實(shí)際情況分析

英語這門世界交流語言在全球具有十分廣泛的應(yīng)用，學(xué)生們必須將聽、說、讀、寫這幾個方面進(jìn)行有效結(jié)合，才能熟練地掌握英語學(xué)習(xí)的方法。據(jù)調(diào)查研究表明，小學(xué)階段的英語教師在進(jìn)行英語的教育上，占比很大一部分教師都忽略了英語字母教學(xué)的重要性。小學(xué)英語字母教學(xué)的一個重要的目的是希望能讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語字母的學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，許多小學(xué)教師有一個錯誤的認(rèn)知，認(rèn)為小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)英文字母時只要會寫、會讀就足夠了，并沒有意識到字母與單詞學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。小學(xué)英語教師的教學(xué)目的是讓學(xué)生之間的關(guān)系在正確的順序背誦并寫下來，但是很多學(xué)生接受了英語字母教學(xué)后，只是通過單純的機(jī)械性記憶，記住了沒有意義的字母，導(dǎo)致其對于英語學(xué)習(xí)沒有興趣。這足以說明單純的機(jī)械性記憶的教學(xué)方法的收獲效果甚微。小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡相對較小，很難集中注意力，因此機(jī)械記憶對于小學(xué)生的作用近乎零，教師則需要重新尋找新的教學(xué)方式進(jìn)行英語字母教學(xué)。那么又如何采取有效的教學(xué)方式使學(xué)生擺脫單一枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境， 輕松高興地學(xué)習(xí)字母，達(dá)到理想的教學(xué)效果呢？對于小學(xué)生本身來說，孩子們在學(xué)習(xí)字母方面也有很多問題和缺點(diǎn)。因此，教師在進(jìn)行英語字母的教學(xué)時要充分重視此項(xiàng)教學(xué)工作，并將英語字母教學(xué)與單詞教學(xué)聯(lián)系起來，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、小學(xué)英語字母教學(xué)策略分析

在小學(xué)英語教學(xué)中，首先，教師要了解字母教學(xué)與其他教學(xué)的關(guān)系，正確處理好字母教學(xué)與之的所有關(guān)系，采取積極有效的方法將兩者有機(jī)地結(jié)合起來。在教學(xué)初級階段，教師就應(yīng)該讓學(xué)生明確，字母不僅有其特定的讀音，在詞匯中也有特殊的發(fā)音， 教師應(yīng)該讓學(xué)生看到單詞就能夠自然地會讀，建立好字母讀音體系、總結(jié)新舊單詞的聯(lián)系加深學(xué)生的記憶效果，在單詞的記憶上，讓學(xué)生一個個的進(jìn)行記憶并非最有的學(xué)習(xí)方式，要讓學(xué)生按照音節(jié)進(jìn)行記憶，如果學(xué)生掌握了這種記憶方式，對于他們后期的學(xué)習(xí)非常有幫助。其次，小學(xué)英語教師在進(jìn)行字母教學(xué)的過程中還要高度的重視學(xué)生英語思維邏輯的培養(yǎng)，同時加強(qiáng)英語的說、讀的訓(xùn)練，通過不同的語速語調(diào)以反映不同的感受。除此之外，小學(xué)英語教師還應(yīng)該在英語的字母教學(xué)過程中穿插單詞、語句的教學(xué)，幫助學(xué)生加深學(xué)生的記憶，改變傳統(tǒng)模式下的枯燥學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提高學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。除此之外，小學(xué)階段的英語教室在進(jìn)行英語字母的教學(xué)過程中還可以利用字母展開有趣的小游戲或是利用多媒體課件吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動力，讓同學(xué)們充分享受現(xiàn)代多媒體帶來視聽效果的同時也學(xué)到了很多知識，并對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更深刻的理解，同時也能夠提升英語課堂的教學(xué)效率。

總而言之，對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)一門語言的前提就是具有相關(guān)的扎實(shí)的基礎(chǔ)知識。因此，小學(xué)英語教師要對英語字母教學(xué)格外的重視。而對于小學(xué)生來說，愛玩愛鬧就是孩子的天性。因此，教師在進(jìn)行英語教學(xué)時，要對教學(xué)的方式方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，要做到吸引學(xué)生的目光，同時能夠提升學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭葉.巧學(xué)巧練巧用——小學(xué)英語字母教學(xué)ABC[J].科學(xué)咨詢， 2009（4）：79-80.