【摘要】現(xiàn)在的英語應用是無處不在的，我們這個時代社會就是英語廣泛運用的時代，全球化的實現(xiàn)，讓我們和其他國家聯(lián)系更加緊密。但是，如今許多中小學生卻沒有意識到時代發(fā)展的趨勢，英語在以后的生活中會成為我們的第二語言交流。實際在面對學生對英語學習積極性不高，還不能自主地去學習，導致英語學習效果不是很好。這些問題和結果都是由于學生對于英語沒有學習興趣而出現(xiàn)的。所以要最大化的去激發(fā)學生的求知欲，正確地引導學生，不能讓學生失去對英語學習的興趣。接下來就針對日常教學中如何提高學生英語學習興趣進行論述。

【關鍵詞】小學;英語;學習興趣;教學

【作者簡介】馬麗華，寧夏回族自治區(qū)石嘴山市麗日小學。

在具體的英語教學當中，要充分的體現(xiàn)學生的學習主體性，教師要考慮到學生的認知規(guī)律水平，還有學習時的心理狀態(tài)變化，學生的學習需求。同時還要結合具體的教學內容，根據(jù)學生的學習情況進行及時的調整，多運用多元化的新教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生對英語學習的積極性和自主學習能力，讓學生能夠更好地體驗學習的快樂。學習興趣是現(xiàn)在小學生必備的學習有效前提，培養(yǎng)學生的學習興趣，在現(xiàn)在的小學英語課堂教學活動中是尤其重要的，英語的學習對于以后的升學和成長發(fā)展都有深遠的影響。

一、靈活運用教學方法，激發(fā)學生的學習興趣

有效的教學方法是保證課堂最佳教學的根本，也是激發(fā)學生學習興趣的關鍵一步。所以教學方法的恰當選擇運用，是教學提高教學效率的重要方式，激發(fā)學生的學習興趣的重點。教師在實際面對教學時，能夠有效地運用最佳教學方法，可以體現(xiàn)出教師的教學能力和技巧是非常的熟練，同時也能說明教師對于教材的掌握是非常的深入，能夠調整好的教學的課堂氣氛，讓學生能夠全身心地參與到課堂教學活動中，學生的學習態(tài)度也比較積極，教學的習慣當然也就非常的好。

教學內容雖然是有大概的規(guī)定，但是教學的方法卻沒有規(guī)定。所以教師要根據(jù)實際的教學內容，教學任務，教學情況進行確定不同的教學方法，以達到最好的教學目的和效果。靈活的運用各種教學方法，最大化的發(fā)揮課堂教學作用。在針對重點和難點的教學時，要引導學生拓寬思路，活躍思維，讓課堂教學氛圍活躍起來，在愉快輕松的教學氛圍中學習。有效的掌握知識內容，發(fā)展語言表達能力。

在開展新的教學內容時，可以利用引導的方式讓學生學習了解，同舊的知識內容，引導學生學習新的，同時還可以復習舊的知識，鞏固學生的知識掌握能力。通過信息技術的輔助教學，調動學生多感官的體會學習，強化學生對學習內容的感知，更進一步的提高學生學習興趣，加強理解記憶。

實際英語課堂教學活動中，教師盡量地開展全英語教學模式，給學生提供良好的英語學習氛圍，讓學生逐漸適應英語學習的環(huán)境。學生在全英語的教學環(huán)境下，能夠有效地提升聽和說能力，讓學生的全方位的接觸英語，運用英語，使學生能夠保持自主學習英語的主動性。使課堂教學過程本身就成為學生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展和提高過程。課堂教學要面向全體學生，可進行分層教學，通過分層教學讓全班學生受到不同程度的教學;盡量地讓更多的學生學的更好，同時也能夠盡可能地不讓較差的學生掉隊。

二、充分的發(fā)揮學生主體作用，調動學生學習積極性

在新課標的中心指導下，教師要尊重學生的課堂教學主體，關注學生的學習成長發(fā)展。實際的課堂教學要充分地發(fā)揮出教師的引導作用，切實的體現(xiàn)從學生在課堂教學的主體地位，讓學生積極的配合參與教師的課堂教學活動。在教學時，學生的學習主動性和積極性，是可以決定教學質量的效果。教師的引導作用又同時決定學生的學習興趣程度，學習積極性的高低。傳統(tǒng)教學中，教師是進行壟斷教學的，教師一個人在課堂上“賣力的表演”學生在下面不關自己的“觀看”，教師照本宣科“翻譯”教材內容，學生成為新聞記者拿筆記錄，課堂學習氛圍沉悶，教師教學效果不佳，學生學習吃力。最后導致學生沒有學習的興趣，只是一味地成為被家長逼迫學習而以。課堂教學學生能夠積極地配合參與到教學當中，能夠自主地學習，教師也就能夠更好地教學，提高教和學的之間的效率。這也不是單方面的教學，需要教師和學生相互的配合參與，改變傳統(tǒng)的單方面“表演和觀看”讓教師和學生一起成為“表演者”教師是導演也是演員，學生是主角也是配角。只有這樣積極的融入教學中，自主的學習，才能促進學生自己的學習興趣培養(yǎng)，讓學生的學習效果極大地提高，讓學習興趣引領學生自主的學習。

三、結語

新課改背景下的英語教學，想要提高學生的學習興趣，幫助提升學習效率，實現(xiàn)就得改變傳統(tǒng)的教學方式，英語作為現(xiàn)在的教學重點，已經(jīng)和以往的教學發(fā)展不一樣。所以需要突破采用新的教學方式進行教學。教師要注重學生的課堂教學主體地位，有效地激發(fā)學生學習興趣，同時需要去掌握了解學生的學習情況，只有掌握了學生學習實際情況，才能更好地靈活運用最有效的教學方法，培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，提高教學效率，完成教學任務。

參考文獻：

[1]馬虹霞.關于小學生英語學習興趣的教學方法探析[J].學周刊， 2019（29）：56.