劉必勤

摘 要：學習語法的最終目的是在語境中有效的運用語法知識來理解和表達意義，教師應積極創(chuàng)設主題語境，整合語言知識，幫助學生建構(gòu)和完善知識結(jié)構(gòu)。

關(guān)鍵詞：主題語境;高中英語;語法教學

《普通高中英語課程標準》（2017年版）指出：英語課程應該把對主題意義的探究視為教與學的核心任務，并以此整合學習內(nèi)容，引領學生語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力的融合發(fā)展。

為了培養(yǎng)學生的語法運用能力，筆者認為，語法教學應利用生活素材創(chuàng)設主題語境，讓學生在真實或虛擬的情景中感知、理解語法的形式和意義，通過語境整體把握語法，最終做到在語境中熟練運用，從而提高學生的語言運用能力，使學生真正的將“形式、意義和使用”三個維度結(jié)合起來。

下面以一節(jié)“形容詞、副詞的用法復習”課堂實踐為例，談談如何以適當?shù)闹黝}為線索串聯(lián)要學習的語法項目，以語篇為依托，緊緊圍繞教學目標進行語法教學。本節(jié)課確立主題語境為：人與自我之生活和學習，以復習形容詞、副詞用法為教學目標，設置了幾個與學生生活相關(guān)的文本語境，以填空、造句、潤色作文等練習，讓學生在真實的語境下達到輸出目的。

一、主題導入，感知語法

上課伊始，播放加拿大歌手艾薇兒演唱的歌曲“innocence”，學生一邊欣賞，一邊思考以下幾個問題：

1. What is the song about？

2. What is your feeling after you hear the song“innocence”

甜美的歌聲讓學生回憶起純真的友誼，吸引學生的注意力，活躍課堂氣氛。結(jié)合教師呈現(xiàn)的語篇故事，初步感知形容詞副詞用法。

The song was sung by Avril Lavigne ， a Canadian singer and composer. The song is old but still popular today. The singer was famous worldwide. Her voice was very pleasant. We can see her playing the guitar skillfully. After a day’s hard study， I go back home， extremely tired. However， when I listen to the song， it makes me happy and relaxed. Frankly speaking， I like her very much.

二、語篇依托，合作探究

通過敘述的故事，借助小組競賽，實現(xiàn)生生互動、師生互動，將形容詞副詞的各種用法進行歸納。接著通過敘述另外一篇Mary與LiHua之間發(fā)生的誤會故事，引導學生觀察形容詞副詞派生詞用法，將形容詞副詞的派生詞進行歸納。

The song“ innocence”reminds me of the unforgettable moment when I stayed with my friend ， LiHua.

Once， I felt stressed about not having finished endless homework and wanted to cheat in the English examination. LiHua spotted me and told the teacher. I insisted that I did not do it， but he didn’t listen to me. I left the classroom without saying a word.From then on， I was unfriendly to LiHua，which made him extremely unhappy. LiHua said he was angry at my being dishonest，which would certainly endanger my future. LiHua’s nonstop persuasionmake me more uncomfortable. Later on， I never talked to LiHua.Undoubtedly， it is unwise and impolite to do so. After all， we are good friends.Now， I am willing to apologize to LiHua.

最后再通過Mary寫給LiHua的道歉信，觀察分析形容詞副詞在寫作中的運用。

三個故事以回憶學生時代純真的友誼為主題，有機聯(lián)系在一起，學生在理解故事過程中自然地復習語法項目，培養(yǎng)了語言能力和思維能力。

三、貫穿主題，學以致用

掌握英語語法知識的最終價值取決于是否能將語法知識轉(zhuǎn)化為在英語實踐活動中有效運用的能力（肖禮權(quán)）。因此筆者以學生熟悉的運動會和文化節(jié)作為話題，設置填空、完成句子、添加形容詞副詞練習來引導學生運用形容詞副詞，表達自己的情感和看法，從而深化形容詞副詞的各種用法。

通過練習，讓學生在反復接觸和運用語言的過程中逐步體會和感知語言的規(guī)律性，學會運用語法知識，討論自己感興趣的話題，表達自己的思想，達到形成和提高寫作能力和技巧的目的，從而使學生的語言知識內(nèi)化成語言能力，培養(yǎng)了正確的人生觀和世界觀。

從本節(jié)課的課堂設計可以看出，在語法教學中，教師應重視以主題為引領，創(chuàng)設有意義的情景，依托語篇，在語境中引導學生學會應用語法知識理解和表達意義。

參考文獻

[1]教育部 《普通高中英語課程標準》（2017年版） 人民教育出版社

[2]肖禮權(quán)：《英語教學方法論》，外語教學與研究出版社，2006年