摘 要：優(yōu)秀的主題班會(huì)課設(shè)計(jì)中蘊(yùn)含著很大的學(xué)問，首先其必須具備內(nèi)在的核心價(jià)值觀，其次需明確主題班會(huì)課要實(shí)現(xiàn)的目的，找到準(zhǔn)確定位，再者還需要設(shè)計(jì)新穎多樣的活動(dòng)形式，涉及到各個(gè)環(huán)節(jié)布局取舍問題。針對(duì)不同主題的班會(huì)，要良好把握主題內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)價(jià)值導(dǎo)向，適度調(diào)整班會(huì)課活動(dòng)的維度，在其中體現(xiàn)一定的教育理念，促進(jìn)班級(jí)的健康良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：主題班會(huì)課;立德樹人;價(jià)值引導(dǎo)

引言：高中主題班會(huì)課為班主任教師與同學(xué)們提供了一個(gè)溝通交流的空間，在班會(huì)課上班主任可以巧妙地將自己想要傳達(dá)的教育思想理念滲透其中，實(shí)現(xiàn)教育理念的傳達(dá)，還可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)解決一些班級(jí)事務(wù)，增進(jìn)與孩子們的感情。班主任教師的教育綜合素養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)會(huì)在主題班會(huì)課的內(nèi)容安排和設(shè)計(jì)中體現(xiàn)，同學(xué)們也可以借此機(jī)會(huì)了解老師。國家高考評(píng)價(jià)體系“一核四層四翼”中通過確立“立德樹人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”這一高考核心立場(chǎng)，回答了“為什么考”的問題。而高中生主題班會(huì)是實(shí)施“立德樹人”的主陣地。本文結(jié)合高中主題班會(huì)教學(xué)情況，從立德樹人角度探討高中主題班會(huì)設(shè)計(jì)和實(shí)施。

一、立德樹人主題班會(huì)概念界定

立德，指樹立崇高的道德品質(zhì)。樹人指在以人為本的教育思想指導(dǎo)下，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。立德著重突出良好道德的培養(yǎng)，而樹人則是指在道德這一基礎(chǔ)之上對(duì)能力的提高，二者間存在唯物辯證的關(guān)系。主題班會(huì)是有目的、有教育性的針對(duì)某一問題的教育形式。以立德樹人為主題的班會(huì)是高中階段育人教育的重要開展方式[1]。

二、主題選擇的依據(jù)及價(jià)值

（一）結(jié)合時(shí)代背景

黨的十九大報(bào)告指出：當(dāng)前我國已經(jīng)進(jìn)入中國特色社會(huì)主義新時(shí)代。習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上指出：“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題?！睆V大教育工作者要在教育工作中貫徹立德樹人的理念，將其當(dāng)作教育的根本任務(wù)。要響應(yīng)黨的號(hào)召，落實(shí)優(yōu)先發(fā)展教育的理念，牢記黨的教育方針，將道德教育滲透在教學(xué)的方方面面面，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)為人民服務(wù)、為祖國奉獻(xiàn)，德智體美勞全面發(fā)展，有理想、有抱負(fù)、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀社會(huì)主義接班人。高考是選拔性考試，是為了給高等學(xué)校尤其是高水平大學(xué)挑選合適人才，試題必須有難度，能將不同水平的考生區(qū)分開來。"導(dǎo)向教學(xué)”指的是“高考=教學(xué)的指揮棒”，不論是高中教學(xué)還是初中、小學(xué)教學(xué)，都要緊盯這根指揮棒。班主任在主題班會(huì)中如何更好的落實(shí)高考中“立德樹人”這一目標(biāo)，是作為班主任要認(rèn)真思考的問題。

（二）現(xiàn)階段高中生德育現(xiàn)狀

結(jié)合現(xiàn)階段我國國情，我國當(dāng)前處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的轉(zhuǎn)型時(shí)期，高中階段的孩子們?cè)谑澜缬^和人生觀的快速發(fā)展時(shí)期，在成長(zhǎng)的這一階段，孩子們的思想獨(dú)立性和差異性都明顯增強(qiáng)，需要外界及時(shí)積極的引導(dǎo)，這時(shí)，教師就要發(fā)揮其育人的作用，指學(xué)生樹立正確的三觀，建立積極向上、符合時(shí)代要求的生活態(tài)度，在教學(xué)中注重對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的灌輸，將立德育人教育深刻落實(shí)。而當(dāng)前情況是部分高中對(duì)于學(xué)生道德品質(zhì)和思想方面的教育給予的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到國家在教育方面為我們提出的目標(biāo)，存在教師思想觀念趨于功利化，太過看重分?jǐn)?shù)，而忘記教育的初衷是育人。在已經(jīng)開展的德育教學(xué)工作中，也出現(xiàn)了教學(xué)素材老舊僵硬，不夠新穎，講說形式單一無聊，以強(qiáng)制灌輸為主，同學(xué)們對(duì)此興致不高，不接受不認(rèn)可，甚至一些同學(xué)出現(xiàn)厭煩情緒[2]。

（三）開展德育主題班會(huì)的意義所在

主題班會(huì)是班主任教師與同學(xué)們交流觀點(diǎn)看法的好機(jī)會(huì)，搭建了老師為孩子們解疑答難，傳輸?shù)赖聵?biāo)準(zhǔn)和思想正確方向的橋梁，班主任教書應(yīng)該利用好這個(gè)平臺(tái)，開展德育教學(xué)，讓孩子們擁有正確的是非標(biāo)準(zhǔn)，明辨是非，建立堅(jiān)定的政治立場(chǎng)。班主任教師在主題班會(huì)的設(shè)計(jì)方面要下足功夫，班會(huì)開展的形式應(yīng)該是豐富多樣的，這樣才能激發(fā)同學(xué)們對(duì)這一重要教育環(huán)節(jié)的興趣，積極主動(dòng)地成為班會(huì)的一份子，推動(dòng)班會(huì)的順利進(jìn)行，大家在交流互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)接受教育、吸收教育、知識(shí)理念得到升華的過程。

三、開展高中生主題班會(huì)課題的研究?jī)r(jià)值

（一）對(duì)學(xué)生的價(jià)值

本課題研究希望能夠能夠使高中班主任將以樹德立人為主題的班會(huì)課開設(shè)成精品系列班會(huì)課，形成獨(dú)特優(yōu)良的授課風(fēng)格，打造樹德立人主題教育。這系列課程的開展將對(duì)正處于重要發(fā)展發(fā)育時(shí)期的高中生的心理健康發(fā)育有重要意義，在班會(huì)課中，有經(jīng)驗(yàn)的班主任教師可以為孩子們解疑答難，解決成長(zhǎng)過程中遇到的煩惱，同學(xué)們可以一起交流討論，進(jìn)行心與心的對(duì)接。在班會(huì)上開展德育教育，宣揚(yáng)責(zé)任感和愛國精神，讓孩子們了解認(rèn)識(shí)祖國母親的偉大和現(xiàn)在生活的來之不易，讓他們時(shí)刻銘記歷史，可以培養(yǎng)孩子們的責(zé)任意識(shí)，將愛國情感植入骨髓。將德育教育融入主題班會(huì)當(dāng)中，可以促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展，成長(zhǎng)成才，因?yàn)榻逃某踔允桥囵B(yǎng)孩子成為三觀正確，品德優(yōu)良的人，只有在這個(gè)基礎(chǔ)上，成績(jī)類的技能才有意義，這是學(xué)生一切發(fā)展的前提保證[3]。

（二）對(duì)教師的價(jià)值

在該活動(dòng)中，教師的職責(zé)是充分考慮高中階段孩子們的成長(zhǎng)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)豐富多樣的活動(dòng)形式，將活動(dòng)與樹德立人的主題完美融合，在活動(dòng)中準(zhǔn)確有力地傳達(dá)這一概念，做到活動(dòng)真正對(duì)學(xué)生有意義，學(xué)生愿意接受，并可以良好吸收。教師在這一過程中，一次又一次接受道德教育、行為教育的洗禮，能夠?qū)處熯@一職業(yè)的職責(zé)和使命有更深刻、更充分的認(rèn)識(shí)，提升自身師德，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，與時(shí)俱進(jìn)，了解最新教育方針政策，不斷地提高教育教學(xué)管理安排能力，同時(shí)，在交流過程中可以及時(shí)了解本班學(xué)生最近動(dòng)向狀態(tài)，準(zhǔn)確把握學(xué)生需求，進(jìn)而對(duì)其提供幫助和指導(dǎo)，對(duì)后面的教學(xué)開展有重要意義。

結(jié)束語：綜上所述，立德樹人主題班會(huì)對(duì)高中生和教師的意義重大，主題班會(huì)要以德育人、以德成人。明確傳達(dá)教育理念，班主任加強(qiáng)對(duì)教育方法和學(xué)生特點(diǎn)的研究，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生活動(dòng)維度，符合時(shí)代發(fā)展要求，有時(shí)效性、時(shí)代性的精品課程。

參考文獻(xiàn)

[1]劉和洪.新媒體手段讓中學(xué)班會(huì)課活起來[J].江蘇教育，2017，39：11-12.

[2]宋鈺.中學(xué)班主任舉辦主題班會(huì)的策略分析[J].名師在線，2017，07：87-88.

[3]朱彩玲.心理健康教育主題班會(huì)對(duì)初中生責(zé)任意識(shí)的提升研究[D].南昌大學(xué)，2016.

課題名稱：（立德樹人視野下的高中生主題班會(huì)實(shí)踐研究）批準(zhǔn)號(hào)：（2019）-JKGHYB-0946

作者簡(jiǎn)介：劉現(xiàn)芬，女，漢族，1969年7月出生，河南內(nèi)黃人，中共黨員，中小學(xué)副高級(jí)教師