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        高職院校教育管理的價(jià)值引導(dǎo)方法分析

        2015-11-23 05:25:38仇偉
        湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào) 2015年16期
        關(guān)鍵詞:價(jià)值引導(dǎo)教學(xué)體系教育管理

        仇偉

        [摘要]教育管理改革是當(dāng)前高職院校發(fā)展的重中之重,在整體管理過程中需要以學(xué)校當(dāng)前發(fā)展形勢為研究點(diǎn),采取多種教學(xué)措施,不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。價(jià)值引導(dǎo)是當(dāng)前高院校重要的教學(xué)形式,需要用正確的教學(xué)的方式進(jìn)行引導(dǎo)。高職院校教育管理對完善教學(xué)體系有一定的積極作用,在實(shí)踐教學(xué)中必須以價(jià)值引導(dǎo)為目標(biāo),不斷強(qiáng)化教學(xué)效果。在本次研究中將以當(dāng)前價(jià)值引導(dǎo)方法的重要性及當(dāng)前高職院校教育管理中存在的問題為研究點(diǎn),結(jié)合實(shí)際情況,探究切實(shí)可行的價(jià)值引導(dǎo)形式。

        [關(guān)鍵詞]高職院校;教育管理;價(jià)值引導(dǎo);教學(xué)體系

        [中圖分類號]G640

        [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

        [文章編號]1671-5918(2015)16-0005-02

        近些年來隨著教育改革模式的不斷發(fā)展,高職院校教育管理現(xiàn)狀不容樂觀,在具體發(fā)展過程中需要立足于當(dāng)前發(fā)展實(shí)踐,結(jié)合實(shí)際發(fā)展形勢,確定合理的引導(dǎo)方式。高職院校在政府部門的支持下取得了突出的進(jìn)步,在數(shù)量和規(guī)模上都得到一定程度的發(fā)展。但是基于影響因素的特殊性,導(dǎo)致教學(xué)管理模式遇到極大的挑戰(zhàn),為了明確價(jià)值引導(dǎo)形式,需要立足于當(dāng)前發(fā)展現(xiàn)狀,采用合理的價(jià)值引導(dǎo)模式,幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和社會(huì)觀。

        一、當(dāng)前高職院校教育管理中存在的問題

        高職院校規(guī)模不斷擴(kuò)大,其招生數(shù)量也隨之提升,但是同時(shí)也帶來很多教育問題,直接對現(xiàn)有的教學(xué)模式造成影響。以下將對當(dāng)前高職院校教育管理中存在的問題進(jìn)行分析。

        (一)學(xué)生素質(zhì)差異明顯

        當(dāng)前高職院校學(xué)生數(shù)量比較多,由于學(xué)生從小受到的教育模式不同,因此自身素質(zhì)存在明顯的差異。高職院校不僅僅接受應(yīng)屆畢業(yè)生,同時(shí)也包括社會(huì)各界人群,學(xué)生年齡段存在一定的差異,其思維模式也大相徑庭,因此給教育管理帶來一定的難度。在多種教學(xué)模式的影響下,學(xué)生的價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀不同,層次化逐漸明顯,很多學(xué)生無法在同一個(gè)教學(xué)平臺(tái)上接受教育,進(jìn)而對自身學(xué)習(xí)水平造成影響,甚至存在較大的分歧,對自身造成嚴(yán)重的影響。

        (二)教育模式不合理

        教學(xué)管理模式是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要理論依據(jù),需要以科學(xué)合理的教學(xué)體系為研究點(diǎn),結(jié)合實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀,確定合理的教學(xué)模式。但是在具體教學(xué)過程中,由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式不適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)體系,進(jìn)而出現(xiàn)教學(xué)模式和管理體系脫節(jié)的情況。原有的教學(xué)體系過于死板,忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性,長此以往限制了學(xué)生的主觀表現(xiàn)?;谠械慕虒W(xué)體系無法真正的提升教學(xué)質(zhì)量,因此需要在實(shí)踐中探究正確的教學(xué)模式,以學(xué)生為中心,強(qiáng)化學(xué)生的間溝通和互動(dòng),進(jìn)而提升教學(xué)效果。

        (三)師資隊(duì)伍不合理

        師資隊(duì)伍是影響教學(xué)效果的重要因素,在實(shí)踐中需要以固定的教學(xué)模式為主,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,確定合理的教學(xué)模式。但是在具體教學(xué)過程中受到師資隊(duì)伍不合理因素的影響,對實(shí)際教學(xué)模式構(gòu)成威脅。師資隊(duì)伍建設(shè)對優(yōu)化教學(xué)體制有重要的作用,但當(dāng)前管理團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)出素質(zhì)差,水平低的趨勢,教職人員對實(shí)際管理模式欠缺了解,無法及時(shí)對問題進(jìn)行處理,進(jìn)而出現(xiàn)控制模式不合理的情況,長此以往對高職院校的發(fā)展造成消極影響。師資隊(duì)伍是影響高職院校管理體系的重要因素,在整體優(yōu)化建設(shè)過程中如果現(xiàn)有管理不合理,則會(huì)直接對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果造成影響。高職院校教學(xué)體制比較復(fù)雜,教師必須明確教學(xué)管理形式,將其落實(shí)到實(shí)踐中,如果受到師資隊(duì)伍的限制,則會(huì)出現(xiàn)應(yīng)用機(jī)制不合理的情況,對高校教學(xué)體系的可持續(xù)發(fā)展造成影響。

        (四)干預(yù)因素繁雜

        當(dāng)前是信息化發(fā)展時(shí)代,隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展,同時(shí)也給日常管理工作帶來影響。多數(shù)學(xué)生的日常娛樂都是以網(wǎng)絡(luò)為主,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷普及,學(xué)生將更多的注意力放在娛樂上,進(jìn)而導(dǎo)致日常管理工作無法順利進(jìn)行,進(jìn)而出現(xiàn)很多不健康和不積極的內(nèi)容,對學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)生活造成影響。針對干預(yù)因素的多樣性,在發(fā)展過程中必須以固定的教學(xué)模式為研究點(diǎn),并結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀探究合理的教學(xué)體系。

        二、價(jià)值引導(dǎo)方法高職院校教學(xué)管理中的應(yīng)用

        價(jià)值引導(dǎo)方法對優(yōu)化教學(xué)模式有一定的積極作用,在實(shí)踐中需要明確當(dāng)前發(fā)展現(xiàn)狀,并以固定的教學(xué)模式為研究點(diǎn),優(yōu)化教學(xué)管理模式。以下將對價(jià)值引導(dǎo)方法高職院校教學(xué)管理中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

        (一)確定引導(dǎo)方法

        基于高職院校管理形式的多樣性,在具體發(fā)展過程中為了促進(jìn)其協(xié)調(diào)發(fā)展,要以學(xué)生為中心,樹立正確的管理形式,為學(xué)生營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在實(shí)踐中除了進(jìn)行常規(guī)性的科目教學(xué)之外,為了提升學(xué)生的素質(zhì)水平,必須確定合理的引導(dǎo)方法,讓學(xué)生在實(shí)踐中明確自身學(xué)習(xí)行為,并不斷提高自身道德素養(yǎng)。學(xué)校要堅(jiān)持育人為本的教學(xué)理念,強(qiáng)化對學(xué)生的思想政治教育,讓學(xué)生理解人性化管理的重要性,并在實(shí)踐中逐漸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),形成良好的校園風(fēng)氣。并利用良好的風(fēng)氣感染學(xué)生,讓學(xué)生積極參與到實(shí)踐中去,增強(qiáng)集體優(yōu)越感。引導(dǎo)方法的確定比較復(fù)雜,在整體設(shè)計(jì)階段需要教師對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化了解,對學(xué)生在生活中和學(xué)習(xí)中的種種因素進(jìn)行分析,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對其進(jìn)行分析,進(jìn)而確定合理的引導(dǎo)方法。

        (二)進(jìn)行素質(zhì)教育

        素質(zhì)教育是影響學(xué)生發(fā)展能力的關(guān)鍵,在實(shí)踐中需要學(xué)生擁有較高的技能之外,要具備一定的人文素質(zhì)。在實(shí)踐中要積極組織學(xué)生參與課外實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中明確自身定位。同時(shí)要樹立集體榮譽(yù)感,在實(shí)踐中鍛煉自己,并不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),豐富自身知識體系。由于高職院校學(xué)生自身差異性比較明顯,要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)行個(gè)性化教學(xué),將素質(zhì)教育和專業(yè)教育結(jié)合起來,滿足學(xué)生的發(fā)展需求,保證教學(xué)活動(dòng)的針對性,讓學(xué)生積極參與進(jìn)來,在長期教育中幫助學(xué)生樹立正確的人生觀,滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需要?;趯W(xué)生個(gè)性的差異,在應(yīng)用階段要以學(xué)生為中心,讓學(xué)生處于主體性地位,了解素質(zhì)教育的重要性,進(jìn)而優(yōu)化素質(zhì)教學(xué)體系。由于高職院校學(xué)生的差異比較明顯,這和學(xué)生從小受到的教育有一定的聯(lián)系,學(xué)生受到社會(huì)、家庭及學(xué)校方面因素的影響,個(gè)人學(xué)習(xí)能力和道德素養(yǎng)有一定的差異。在實(shí)踐中需要以素質(zhì)教學(xué)為主,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行思想政治教育,強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)道德品質(zhì)的理解。

        (三)建立健全管理機(jī)制

        高職院校教學(xué)模式差異性比較大,由于學(xué)生自身的差異性,需要建立健全管理機(jī)制,為了滿足素質(zhì)教育的發(fā)展需求,在實(shí)踐中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生和社會(huì)及企業(yè)間的關(guān)系,突破原有發(fā)展模式的限制,不斷樹立新的管理機(jī)制,進(jìn)而滿足素質(zhì)教育的需求。完善管理機(jī)制對優(yōu)化管理體系有一定的促進(jìn)作用,需要以固定的管理制度為研究點(diǎn),制定合理的制度體系,履行現(xiàn)有的管理職責(zé),避免出現(xiàn)責(zé)任不明確的情況。完善的管理體制是進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)的重要依據(jù),要對管理形式進(jìn)行創(chuàng)新,使其符合時(shí)代發(fā)展需求,不斷提升管理質(zhì)量和效率。教學(xué)管理體系比較復(fù)雜,涉及到的影響因素比較多,學(xué)校必須對其引起重視,在優(yōu)化教學(xué)方法的同時(shí),以固定的教學(xué)模式為基準(zhǔn),在建設(shè)過程中以管理機(jī)制為理論依據(jù),進(jìn)而開展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。

        (四)進(jìn)行思想政治教育

        高職院校在管理中保證了學(xué)生的自由性,但是這種管理形式同時(shí)也滋生了很多不合理行為。部分學(xué)生無視管理制度,自身思想水平落后,因此必須進(jìn)行思想政治教育,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在實(shí)踐中需要將思想政治教育落實(shí)到實(shí)處,包括價(jià)值觀教育、思想品得教育及職業(yè)規(guī)劃教育等,學(xué)生在強(qiáng)化自身素質(zhì)行為的同時(shí),需要學(xué)習(xí)更多的思想行為,不斷提升自身道德品質(zhì)。為了保證素質(zhì)教育的有效性,教師要重視課程的合理設(shè)計(jì),結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)行為,積極收集資料,并以固定的資料體系為研究點(diǎn),強(qiáng)化學(xué)生間的互動(dòng)交流,提升課堂效率。此外要將其和實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來,讓學(xué)生明確實(shí)踐活動(dòng)中包含的思想政治知識,定期對學(xué)生進(jìn)行思想政治考核,進(jìn)而提升課堂教學(xué)的有效性。教育工作者要以教學(xué)改革為契機(jī),堅(jiān)持價(jià)值引導(dǎo)教學(xué)模式,不斷與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新,為高職院校的整體發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

        結(jié)束語

        隨著教學(xué)模式的不斷改進(jìn),當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)中存在很多問題,為了改變當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀,要樹立價(jià)值引導(dǎo)的教學(xué)模式,并將其落實(shí)到實(shí)踐中。教師要起到引導(dǎo)性作用,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,確定合理的價(jià)值引導(dǎo)方式,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的整體性發(fā)展。高職院校實(shí)踐管理中涉及到的影響因素比較多,為了對教學(xué)模式及教學(xué)體系進(jìn)行合理有效的分析,要明確實(shí)踐教學(xué)中存在的問題,確定價(jià)值引導(dǎo)模式,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。

        (責(zé)任編輯:桂杉杉)

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