王鵬

摘 要：隨著更新一輪素質(zhì)教育改革的深化與落實(shí)，我國的系統(tǒng)教育當(dāng)中越來越重視小學(xué)體育教學(xué)的重要性和影響力，特別是在于學(xué)生德智體美全面發(fā)展的新時代，面對社會對學(xué)生提出的要求，教學(xué)小學(xué)教師必須要積極進(jìn)行教育模式和教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展。以小學(xué)體育教學(xué)為主，在素質(zhì)教育理念之下，學(xué)生的綜合能力及核心素養(yǎng)成為現(xiàn)階段義務(wù)教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)之一。教師必須要尊重學(xué)生的主觀能動性及個性化發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新。本文基于素質(zhì)教育的發(fā)展改革背景，簡要研究分析了現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)的改革創(chuàng)新方法。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教學(xué)；小學(xué)體育；改革創(chuàng)新；

新時代教學(xué)模式下的小學(xué)體育教學(xué)不僅僅需要培養(yǎng)學(xué)生基本的運(yùn)動能力和運(yùn)動技巧，還需要學(xué)生通過多樣化、開放性的小學(xué)體育教學(xué)過程來獲得體育鍛煉的基本認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生良好的身心素養(yǎng)，保證學(xué)生的全面發(fā)展，并養(yǎng)成健康的體育運(yùn)動習(xí)慣。但是，在目前的小學(xué)體育教學(xué)中，很多教師依舊困于傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，忽視了小學(xué)體育教學(xué)的重要性，在實(shí)際教學(xué)活動的開展中，存在明顯的問題和不足。

一、素質(zhì)教育背景下小學(xué)體育教學(xué)存在的不足

1.教育資源分配不均

“重智輕體”已經(jīng)是我國目前影響最為深遠(yuǎn)的教學(xué)理念之一，在這種教學(xué)形勢下所產(chǎn)生的“分?jǐn)?shù)為王”等教育觀念比比皆是，教師的教學(xué)目標(biāo)僅僅是放在階段性的中考、高考等升學(xué)考試之上，學(xué)生需要進(jìn)行考核的理論文化課程的教學(xué)比重遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他的藝術(shù)體育類教學(xué)。在這種普遍性的教學(xué)模式之下，各小學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)資源分配時，一定會更加偏重于傳統(tǒng)的文化類科目，如語文、數(shù)學(xué)、英語等等，而美術(shù)、體育、音樂等“業(yè)余”科目所獲取的教學(xué)資源十分稀少。即便如此，在教學(xué)活動開展過程中也常常發(fā)生被占用、挪用等情況，嚴(yán)重阻礙了小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。

2.教學(xué)設(shè)備使用率較低

小學(xué)體育教學(xué)活動作為一種戶外運(yùn)動型的教學(xué)課程，會比較依賴于多樣化的運(yùn)動健身器材，比如基本的單雙杠、操場跑道、籃球場及各種球類等等。但是在目前的小學(xué)體育教學(xué)過程中，因?yàn)榘踩芾砩系膯栴}，很多體育類器材存在一定的安全隱患，如鉛球、實(shí)心球、單雙杠等等，故而教師為了最大降低學(xué)生的安全風(fēng)險，會選擇忽視這些器材。這種情況就導(dǎo)致大部分體育器材的利用效率低，并且學(xué)生日常使用的體育教學(xué)器材品種比較單一[1]。

二、素質(zhì)教育背景下小學(xué)體育教學(xué)改革創(chuàng)新策略

1.以素質(zhì)教育理念轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，受到應(yīng)試教育的影響而產(chǎn)生的統(tǒng)一化、普遍化的教學(xué)形式已經(jīng)不再適用于素質(zhì)教育的要求。這種對于學(xué)生個性化發(fā)展進(jìn)行忽視的教學(xué)方式，需要結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體細(xì)則進(jìn)行優(yōu)化及創(chuàng)新，教師必須要有足夠的耐心去了解學(xué)生的思想特征，采用因材施教的教學(xué)方式，對于不同身體素質(zhì)的學(xué)生開展科學(xué)的體育教學(xué)培養(yǎng)?，F(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)的核心已經(jīng)不再是基礎(chǔ)的運(yùn)動知識技能，而是要通過教學(xué)活動提升學(xué)生的身體素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀的性格和堅(jiān)強(qiáng)、合作、競爭的體育精神[2]。

2.堅(jiān)持多樣教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣

素質(zhì)教育要求以學(xué)生的自主意識為主，教師需要通過多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動地參與到體育鍛煉之中，最大程度地開發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動潛能，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化。眾所周知，小學(xué)生大多對于活潑有趣的運(yùn)動比較感興趣，他們向往自由和寬闊的空間。教師需要掌握學(xué)生思維的變化特點(diǎn)及體育教學(xué)的基本特征，利用游戲教學(xué)法、生活教學(xué)法等方式來吸引學(xué)生的注意力。比如簡單的籃球教學(xué)，教師就可以設(shè)置障礙、靈活的教學(xué)形式和游戲規(guī)則等開展有趣的小游戲。

3.建立家校社會等多渠道聯(lián)動機(jī)制

素質(zhì)教育是一項(xiàng)比較長遠(yuǎn)的教學(xué)任務(wù)，需要教師在教學(xué)活動中循序漸進(jìn)，充分掌握未來教育及社會發(fā)展的主要趨勢，結(jié)合家庭教育、學(xué)校教育和社會教育，構(gòu)建一個多渠道的教育聯(lián)動機(jī)制，才能保證這一教學(xué)改革的貫徹落實(shí)。小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)校教育為主，通過媒體宣傳、科教普及等方式培養(yǎng)公眾對素質(zhì)教育和體育教學(xué)的認(rèn)知，為學(xué)生構(gòu)建一個積極向上的體育學(xué)習(xí)氛圍。此外通過家校聯(lián)合，鼓勵家長配合學(xué)校開展體育運(yùn)動，為學(xué)生在校內(nèi)的體育教學(xué)活動做好準(zhǔn)備。

4.強(qiáng)化安全控制提高體育器材利用率

教學(xué)器材及設(shè)備設(shè)施是開展體育教學(xué)活動的關(guān)鍵，想要以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)引領(lǐng)小學(xué)體育教學(xué)的改革創(chuàng)新，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的多元化、有效化發(fā)展，就需要充分利用學(xué)校配置的基本器材。因此，一定要提升學(xué)校的安全管理能力，在教學(xué)之前做好教案配置，在使用一些有安全風(fēng)險的體育器材時，要做好風(fēng)險方案，給學(xué)生詳細(xì)地講解和演示正確的使用方法及不正確使用會導(dǎo)致的后果，在教學(xué)過程中全面引導(dǎo)和關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐過程，在保證學(xué)生安全的前提下盡量利用更多的體育器材。

三、結(jié)束語

總而言之，現(xiàn)代小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新是在素質(zhì)教育理念支撐下進(jìn)行的改革與發(fā)展，必須要重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為教學(xué)活動的主導(dǎo)者，以學(xué)生所喜聞樂見的教學(xué)方法開展小學(xué)體育教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對于體育鍛煉的興趣。學(xué)生在不斷掌握體育鍛煉知識的同時，能形成良好的體育運(yùn)動意識與習(xí)慣，為學(xué)生的終身體育和全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]宋高松.學(xué)生個性發(fā)展在小學(xué)體育教學(xué)中的促進(jìn)策略芻議[J].中國農(nóng)村教育，2019（17）： 70.

[2]李德寶.游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2019（06）：162.