石鎮(zhèn)府

【摘要】 ?學(xué)生在小學(xué)階段獲得的是最基礎(chǔ)的知識教育，為了讓學(xué)生更加了解當(dāng)前時代的發(fā)展，適應(yīng)時代的發(fā)展，就不得不注重信息技術(shù)課程的教學(xué)，因為時代的發(fā)展與信息技術(shù)的發(fā)展緊密相關(guān)。那么怎樣在信息技術(shù)教學(xué)中讓學(xué)生收獲更多的技術(shù)知識成為了教師教學(xué)的難點，為此教師必須進行教學(xué)方式的創(chuàng)新，用創(chuàng)新的觀點和方式來引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課堂知識，從而提高課堂的教學(xué)效率，同時也提升學(xué)生的信息技術(shù)綜合能力與素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】 ?小學(xué) 信息技術(shù) 教學(xué)創(chuàng)新

【中圖分類號】 ?G623.58 ? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）13-184-01

要想發(fā)展就必須要有創(chuàng)新意識，這是亙古不變的道理，所以為了民族與社會文明能有發(fā)展，在培養(yǎng)人才的時候就必須要向他們傳輸一定的創(chuàng)新意識，所以教師在進行教學(xué)活動時，需要創(chuàng)新教學(xué)方式，樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識，特別是在信息技術(shù)這種與時代發(fā)展緊密聯(lián)系的課程面前，一定要讓學(xué)生在全面掌握知識后，靈活運用知識進行創(chuàng)新活動，才能培養(yǎng)出新一代的具有創(chuàng)新意識和綜合實踐能力的人才?？茖W(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展，信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容也在發(fā)生不斷的改變，所以在小學(xué)信息技術(shù)課程中，教師不僅需要將課本上的知識講解清楚，更重要的是讓學(xué)生把握信息技術(shù)當(dāng)中的基本通用的操作，巧用創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生在基礎(chǔ)知識上進行創(chuàng)新，才能讓教學(xué)效益得到保證。本文將會從以下幾個方面闡述小學(xué)信息技術(shù)課程中，如何通過創(chuàng)新教學(xué)提高教學(xué)效率。

1.巧用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識

在小學(xué)階段學(xué)生對文字的理解還不是很透徹，因為知識范圍的局限性，在進行理論講解的時候?qū)W生往往容易出現(xiàn)難懂甚至不懂的情況，針對這種情況，教師應(yīng)該改變理論教學(xué)的方式，用更加直觀的教學(xué)讓學(xué)生接收知識內(nèi)容。所以在信息技術(shù)課堂的理論講解過程中，教師可以利用多媒體技術(shù)，將課本上的知識轉(zhuǎn)化為生動形象的圖片，讓學(xué)生更直觀地了解課本內(nèi)容。同時在運用多媒體教學(xué)時，教師還可以針對一些特殊情況向?qū)W生展示互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容，拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。多媒體教學(xué)不僅能讓學(xué)生快速掌握課本知識，更重要的是在信息技術(shù)的理論課堂上，可以營造良好的課堂環(huán)境，教師利用多媒體技術(shù)與學(xué)生進行互動時，學(xué)生也將更加積極地參與到課堂教學(xué)中，促進學(xué)生更加踴躍地參與到信息技術(shù)的實踐當(dāng)中，提升學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。如在進行“Power Point軟件”的教學(xué)中，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生制作的幻燈片缺乏新意的時候，教師可以及時進行點評并選擇出班級上較好的作品進行賞析點評，讓學(xué)生明白在制作幻燈片過程中需要結(jié)合一定的想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生創(chuàng)作出更具有想象力和創(chuàng)新性的PPT.

2.精心制作課堂設(shè)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂的每個教學(xué)環(huán)節(jié)都是緊密聯(lián)系的，所以為了從課堂的一開始讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師需要在課堂導(dǎo)語上進行用心設(shè)計，讓課堂從一開始就充滿神秘性和趣味性，才能吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生更加期待課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容。而且對于小學(xué)生而言，在課堂教學(xué)中就更應(yīng)該避免過多的文字闡述，因為學(xué)生在枯燥的文字闡述中會丟失對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，教師應(yīng)該抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)特性，精心編制教學(xué)方案，讓課堂的內(nèi)容與學(xué)生關(guān)心的事情緊密結(jié)合起來，這樣在課堂教學(xué)中，學(xué)生才能更加積極主動回答教師提出的問題，在問題思考中收獲一定的信息技術(shù)知識，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識。文字編輯是小學(xué)信息技術(shù)課程的重要內(nèi)容之一，但是文字編輯對于小學(xué)生而言太過枯燥，為了讓學(xué)生明白信息技術(shù)在文字編輯上的實用性，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示，在編輯文字的時候，利用信息技術(shù)可以讓文字產(chǎn)生變化，比如文字的顏色，文字的大小以及文字的字體還能讓文字帶上聲音。在這樣創(chuàng)新的文字編輯教學(xué)中，學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)也可以帶來無窮的樂趣，促進學(xué)生更加主動的學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，提高課堂效率。

3.培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生主體性

不管是在信息技術(shù)的課程學(xué)習(xí)中，還是在其他課程學(xué)習(xí)中，教師都應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生意識到他們才是課堂的主人翁，從而讓學(xué)生能自主進行知識點的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。在信息技術(shù)課堂中，為了進一步提升學(xué)生的課堂興趣，教師在準(zhǔn)備課堂內(nèi)容的時候，可以將課堂知識與生活實際相聯(lián)系，從生活中出現(xiàn)過的新聞到國家的實事問題，讓學(xué)生明白信息技術(shù)知識可以應(yīng)用于更重領(lǐng)域，并且能讓人們的工作變得更加輕松，生活變得更加美好，堅定學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)的決心。例如在進行“Power Point軟件”的學(xué)習(xí)后，教師可以布置一定的課后練習(xí)，如以“我的家人”為主題，讓學(xué)生制作介紹家人的幻燈片，練習(xí)中聯(lián)系了生活實際，讓學(xué)生能進一步提升知識運用于實踐的能力;又如在學(xué)習(xí)了“Word文檔”的知識后，教師可以讓學(xué)生利用Word來進行寫作;在學(xué)習(xí)了多媒體操作后，教師可以讓學(xué)生在家中練習(xí)利用學(xué)習(xí)到的操作知識播放喜歡的動畫片。在課后練習(xí)中，任務(wù)與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系，且在操作過程中，學(xué)生能感受到快樂，得到的操作結(jié)果也能使學(xué)生感到愉悅，如此改變了信息技術(shù)在學(xué)生中的印象，讓學(xué)生更加樂于學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識。

4.結(jié)語

在小學(xué)階段，學(xué)生對生活中的事物都持有好奇心，他們想了解生活中的事物，想探索未知的世界，所以在進行信息技術(shù)課程教學(xué)時，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特性和心理特征，設(shè)計出更具有創(chuàng)新性和適用性的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)發(fā)展的科技產(chǎn)物去認(rèn)識世界，讓學(xué)生在探索發(fā)現(xiàn)中去發(fā)展創(chuàng)造力和想象力，成為具有綜合實踐能力和素質(zhì)的人才。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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