畢明

摘 要：數(shù)學作為國民基礎(chǔ)教育三大科目之一，其科目開設(shè)時間貫穿整個義務(wù)教育階段，數(shù)學的重要性由此可見一斑。空間與圖形是小學數(shù)學教學內(nèi)容之中的重點，教師有必要通過各種教學手段，使學生在學習這部分內(nèi)容時更加輕松，從而進一步開展今后的教學工作。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；空間與圖形；教學方法

眾所周知，數(shù)學是一門非常嚴謹?shù)膶W科，其教學工作是一個長久的過程，非一朝一夕就能完成，同時，數(shù)學中的空間與圖形部分內(nèi)容是培養(yǎng)學生邏輯思維能力與空間概念的重點組成部分，教師教好這部分內(nèi)容顯得格外重要。但在實際的教學當中，很多教師由于沒有良策，導致教學進度緩慢，甚至停滯不前，帶來了很大困擾。那么，教師應該怎樣做呢？本文將圍繞這一問題，根據(jù)個人教育經(jīng)驗以及近年來層出不窮的理論研究成果，結(jié)合實際情況，進一步展開論述。

一、培養(yǎng)學習興趣，提升學習效率

興趣是學生面對任何科目的知識與技能學習時的基礎(chǔ)動力來源，也是影響學生學習效果最重要的非智力因素。因此，教師在對學生開展空間與圖形教學時，從學生的興趣入手，能夠很大程度提升學生的學習效率。

學生對空間與圖形沒有興趣，主要原因是知識點較為瑣碎，學生不容易記憶，再加上大多數(shù)知識點都比較抽象，都阻礙了學生對空間與圖形產(chǎn)生興趣。鑒于此，教師可以使用多媒體教學的方法，將抽象的知識變得具體，使學生在學習時能夠獲得更加直觀的學習體驗。我們都知道，當前社會中，經(jīng)濟條件已經(jīng)比較富足，多媒體教學設(shè)備走進了每一間教室之中，同時，網(wǎng)絡(luò)上的教育資源也非常豐富，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取最新的教育資源，因此，運用多媒體教學法能夠最大限度的解決學生沒有興趣的問題。在教學的過程中，教師可以使用多媒體課件，將將要講授用提綱的形式一一羅列出來，讓學生獲得更輕松的學習體驗，從而使學生在快樂中學習，做到寓教于樂。更重要的是，由于多媒體教學的特性，能夠?qū)缀螆D形、物體以拆分、變形的形式呈現(xiàn)在學生眼前，將抽象的空間與圖形知識變得生動、具體。由此一來，學生必將收獲濃厚的學習興趣，從而使空間與圖形的學習更加高效。

二、聯(lián)系生活實際，發(fā)展數(shù)學思維

數(shù)學來源于生活，又會運用到生活當中。教師在進行空間與圖形教學時，可以將數(shù)學課堂生活化，加強課堂與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，讓學生的數(shù)學思維能夠在現(xiàn)實生活中得到進一步發(fā)展。

數(shù)學課堂生活化可以通過開展教學實踐活動來實現(xiàn)。同時，開展教學實踐活動也是對傳統(tǒng)教學模式的優(yōu)化，極大的豐富了數(shù)學課堂的內(nèi)容。教學實踐活動本身具有一定的趣味性，能夠有效的吸引學生參與其中，在不知不覺中進入學習狀態(tài)，使學生的注意力高度集中，完全沉浸在動手實踐的過程當中，延長了課堂的有效時間，豐富了數(shù)學課堂的內(nèi)容。更重要的是，教學實踐活動與生活緊密相關(guān)，教師能夠通過教學實踐活動為學生創(chuàng)設(shè)更加貼合于生活的教學情境，讓學生身臨其境，產(chǎn)生劇烈的思維活動，將教師在課堂上傳授的知識轉(zhuǎn)化為技能，運用到現(xiàn)實生活當中。在動手實踐的過程中，學生通過數(shù)學思維，將知識轉(zhuǎn)化為技能，使學生在解決問題時能夠使用靈活多變的數(shù)學方法，在解決問題的過程中，學生的數(shù)學思維會在無形之中獲得提升。不僅如此，在開展教學實踐活動的過程中，學生與其他同學交流、分享、合作的能力也獲得了極大的發(fā)展，對學生的成長有百利而無一害。

三、培養(yǎng)自學能力，引導自主探究

學生的自學能力在學習過程中能夠起到非常關(guān)鍵的作用。在進行空間與圖形教學時，教師可以通過合理的指導、建立學生自信的方式，幫助學生逐漸形成自學能力。

在培養(yǎng)學生自學能力的過程中，學生難免會應對教材把握程度較淺、數(shù)學概念掌握度較差等等原因，產(chǎn)生各種各樣的錯誤，此時，教師的合理指導就顯得非常重要。前文中提到，空間與圖形的知識點較為瑣碎，學生在區(qū)分與理解數(shù)學概念的過程中很容易出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象，因此，教師要通過自身的指導，幫助學生分析數(shù)學概念，使學生理解被混淆概念之間的區(qū)別與其內(nèi)在聯(lián)系，讓學生從多個角度進行對比，從而讓學生能夠盡量少出現(xiàn)類似情況，形成對數(shù)學概念的明確認識，進一步加快學生的自學能力培養(yǎng)進度。

在日常的教學工作當中，很多學生會因為自信不足，認為自己沒有能力自主學好空間與幾何的相關(guān)內(nèi)容，因此，教師要幫助學生樹立信心，給予學生充分的信任，不因?qū)W生在學習上犯了錯誤而大發(fā)雷霆，打擊學生的積極性與自信心。同時，在學生自學的過程中，教師也要給予適當?shù)墓膭?，幫助信心不足的學生逐步建立自信，使學生的自學能力進一步提升。

綜上所述，教師在進行空間與圖形部分的教學時，首先要通過培養(yǎng)學生學習興趣的方法，提升學生課堂學習的效率；其次，通過課堂生活化的手段，讓學生的數(shù)學思維獲得提升；最后，通過培養(yǎng)學生的自學能力，讓學生的自主探究精神與能力獲得進一步上升。

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