馬劍

摘要：倡導(dǎo)初中語文教師以現(xiàn)在初中部編語文教材中與“孝道”相關(guān)的課文為抓手，不斷的延伸孝道教育，提倡傳統(tǒng)孝道的傳承，培養(yǎng)和提升學(xué)生的道德品質(zhì)，慢慢地轉(zhuǎn)變?nèi)粘Ｉ钪泻⒆觽冃⒌啦徽玫谋憩F(xiàn)。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；孝道教育；教育延伸

我是一名執(zhí)教多年的初中語文教師，教育教學(xué)過程中見識了傳統(tǒng)孝道是怎樣一點點慢慢缺失的，也見過現(xiàn)如今的孩子們是如何慢待師長的。說實話現(xiàn)在的孩子只知一味的享受一味的索取，對父母的付出沒有一點感恩之心，對老師的教育沒有起碼的尊重，不懂感恩也不感恩，忤逆父母、頂撞師長、孝道不彰，確令人心碎。作為一名職業(yè)教育者，我從為人師表的師德出發(fā)，倡導(dǎo)我的同行們以現(xiàn)在初中部編語文課本中與 “孝道”關(guān)系密切的課文為抓手，在教育教學(xué)的同時延伸孝道教育，重視傳統(tǒng)孝道的傳承，培養(yǎng)和提升學(xué)生的道德品質(zhì)，慢慢地轉(zhuǎn)變?nèi)粘Ｉ钪泻⒆觽冃⒌啦徽玫谋憩F(xiàn)。我覺得要依托語文課堂教學(xué)進行初中學(xué)生的孝道教育，從以下幾個方面來做比較好一些。

一、懂得孝道的意義

百善孝為先，孝道是中華民族的傳統(tǒng)美德，孝道在我國傳統(tǒng)文化中源遠流長。孝敬父母是我們做人的基礎(chǔ)，但是隨著商品社會的飛速發(fā)展，獨生子女家庭的日益增多，許多孩子不是“皇帝”就是“公主”，在家中以老太爺自居，哪里還談孝敬老人尊敬師長。

我們很多青少年學(xué)生在家不能孝敬父母，尊重長輩，對家人的付出缺乏應(yīng)有的理解和珍惜，部分同學(xué)甚至沒有一點感恩之心，有和父母頂撞淘氣的，有對長輩粗言穢語的，有從家里偷盜錢物的，有不尊敬老師甚至打罵傷害老師的。比如，2018年11月12日，湖南沅江中學(xué)高三學(xué)生羅某因一點小事和班主任發(fā)生了不愉快，竟然殺害了自己的班主任鮑老師；2018年12月2日湖南益陽湖山鎮(zhèn)年僅12歲的吳小康，在家里因為吸煙的事情殺害自己的母親；2019年湖南衡陽的羅峰用鐵錘打死了自己的父母。這些雖屬個案，但確實令人觸目驚心，痛心于絕，對青年學(xué)生的教育有著擔憂。如此可見對學(xué)生進行孝道教育已經(jīng)迫在眉睫，可以說提倡孝道，培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品質(zhì)是非常有意義的事情，是我們每一位教育工作者的責任，特別是我們初中的語文教師，正好處在對青少孝道教育的最前沿，對學(xué)生的道德教育不敢有絲毫的松懈。

二、轉(zhuǎn)變語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀

不客氣一點的來說，現(xiàn)階段的語文課堂教學(xué)，基本上為教“語文”而教學(xué)，為考試而教語文，許多老師只為得個好成績，在學(xué)生的行為改變，人文素養(yǎng)，孝道教育上下的功夫確實不敢讓人恭維。由于現(xiàn)階段我國的中考高考制度的原因，在語文教學(xué)中太過看重學(xué)生的成績，只是一味的追求升學(xué)率，使我們一些語文教師對教學(xué)利益化而忽視了對孩子們的思想道德教育，尤其是忽視了孝道教育，導(dǎo)致在現(xiàn)實生活中許多孩子對父母只知索取不知回報，不曉得“孝道”為何物。

作為一名初中語文教師，我們在教好孩子語文基礎(chǔ)知識的同時有責任、有機會、有時間給以他們一些孝道方面教育的延伸，培養(yǎng)一些孝道行為，這也是社會和家長所期望的，也是我們的責任使然。

三、清楚文道統(tǒng)一是語文教學(xué)中的基本原則之一

在語文教學(xué)中滲透一些孝敬老人尊敬長輩的思想，是對我國傳統(tǒng)孝文化的繼承與發(fā)展，也是我們語文教師的責任所在。我覺著這樣來做既提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，又有效地延伸了孝道教育，教給學(xué)生如何來做人如何健康成長，充分體現(xiàn)了語文教育的工具性和人文性的統(tǒng)一。在現(xiàn)在施行的初中部編語文教材中，有好多篇“孝道”味兒濃濃的課文和材料，可以作為我們語文老師在教育教學(xué)中延伸孝道教育的抓手。把握孝道教育時機，正確地進行德育滲透，這樣就做到了既教人又育人。在語文教學(xué)中，要根據(jù)語文教學(xué)的特點和教材特點對學(xué)生進行一些孝道教育，為他們形成積極的人生態(tài)度和良好的道德品質(zhì)打下基礎(chǔ)。

四、熟悉部編語文教材中有關(guān)孝道教育的課文

在目前部編的初中語文三級六冊中，和孝道內(nèi)容關(guān)系緊密者有如下幾篇課文，就是語文老師在教育教學(xué)中孝道教育方面的抓手。

1. 作家史鐵生的散文 《秋天的懷念》，表現(xiàn)了他對母親深切的懷念，衷心的贊美。

2.《散步》一文，寫的是母親對孫子的愛和兒子對母親的愛。

3.《荷葉.母親》是以荷葉護蓮之景來喻母子之愛。

4.《木蘭詩》中的花木蘭女扮男裝替父從軍。

5.七年級下冊第四單元的綜合性學(xué)習(xí)主題是：孝親敬老，從我做起。專門開設(shè)單元專題來進行孝道教育的延伸。

6.《藤野先生》中表達了魯迅先生對自己老師無比懷念之情。

7.《回憶我的母親》是朱德同志的名篇，是懷念母親的經(jīng)典之作。

8.朱自清的《背影》是父子情深中的名作。

以上的課文篇目就是孝道教育的依托。無論那一篇如果老師進行一些孝道教育方面的延伸，都會收到一些好的效果，非常有益于學(xué)生良好品德的形成。

五、探索在語文教學(xué)過程中如何延伸孝道教育

當然剛剛講解好以上的幾篇有著孝道教育內(nèi)容的課文，就想著能夠教育好學(xué)生，那只是天方夜談其夸大其辭，當然是不行的，我們還要進行孝道教育的延伸。課文的篇目只是引子只是抓手，在平時的孝道延伸教育中，我主要從以下幾個方面來做。

1.讀孝道。讓學(xué)生在課外找一些有關(guān)孝道的篇目來讀。如《弟子規(guī)》、《二十四孝的故事》等，日積月累學(xué)生們知道孝道方面的知識就很多了。

2.寫孝道。要求學(xué)生觀察生活，尋找班級中、周圍、左鄰右舍中，尊親敬老、孝敬父母、尊敬師長的人，并把他們的行孝故事和自己的感受寫出來，還鼓勵他們給父母寫信，感謝父母養(yǎng)育自己的不易，表達自己的感恩之情。

記得有一次有位同學(xué)寫了一篇這方面的作文，題目叫《拔雞毛的媽媽》，文中寫道：“我從來沒有去理會，我和妹妹平時上學(xué)的那些錢是從何而來，只是知道媽媽在外面打工，今年寒假的一天，我偶然到城角一個地方和同學(xué)去玩耍，碰見了媽媽，她正在認真仔細地拔雞毛，她的手又紅又腫，從那以后，每次要花錢，我就記起拔雞毛的媽媽記起她流著血的手，我心里難受的要死，不再亂花錢了，家里我能干的活，我便搶著干”。他讀的時候，泣不成聲，教室里孩子們的眼睛幾乎全濕了。這樣做來，對同學(xué)們的影響很大，就是說，孝道在漸漸入心入腦了。

3.行孝道。在讀孝道，寫孝道的同時，開始行孝道。讓他們關(guān)心父母的生活，每周給父母洗一次腳，做一件家務(wù)，自己的衣服自己來洗，自己能做的事情自己做。然后教育他們不要頂撞父母，感覺委屈的事情，多和父母交流，不要向父母索要多余的錢物，不要和別人比吃穿。

4.賽孝道。就是進行一些具體的活動，比如孝道作文賽、孝道報告會、孝道黑板報賽等，還讓學(xué)生回家替家長洗腳掃院，洗衣梳頭等活動，通過這些親身實踐，讓學(xué)生深切感受，相互交流。同時我還鼓勵他撰寫行孝日記和行孝周記，真實地表達對父母的感恩之情。每年對孝道方面做的好的學(xué)生進行評選，評出“孝星”進行表揚獎勵，引導(dǎo)他們在做人方面有個正確的方向。

六、做好孝道方面的榜樣

上行下孝，作為一名語文教師，要從自身做起，以身示范。延伸孝道不是簡單的教給學(xué)生一種知識，而是培養(yǎng)一種行為一種尊親敬老的良好品德。知識可以讀寫可以記住，但對行為的培養(yǎng)不能靠傳授，也就是說，不能僅靠言傳，而必須進行身教進行引導(dǎo)，也就是平常所說的榜樣的力量，只要我們這樣堅持去做，對學(xué)生孝道的教育會收到期望的效果。

總之，做好孝道教育的延伸，說起來容易做起來難，不是一天兩天的事情，也不是一月兩月的工作，而是需要我們長期的堅守，需要我們付出心血，需要我們盡心盡力來做。

注：此文是寧夏第五屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究成果，課題批準號JXKT-ZH-05-162

（寧夏回族自治區(qū)彭陽縣第二中學(xué) 寧夏固原 756500）