精耕育人，扣好孩子第一?？圩?/h1>
2019-09-10 07:22:44歐陽志敬
廣東教學(xué)報·教育綜合 2019年145期 關(guān)鍵詞：家庭教育
歐陽志敬
【摘要】現(xiàn)在我們的德育多說教，輕實踐，內(nèi)容空洞、方法無趣。特別“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”思潮泛濫下，德育工作進一步弱化，成了學(xué)科教育的“身外物”。構(gòu)造有效德育應(yīng)是當(dāng)下重點思考的課題，使校園日常生活充滿德育元素而又盡無痕，從而培養(yǎng)孩子們一種積極的生活方式。
【關(guān)鍵詞】有效德育;熏染力;德育生活化;家庭教育
社會的發(fā)展，教育不斷進步與革新，新概念、新口號層出不窮。在我們前進的路上，我們不要忘記我們的教育之本。“君子務(wù)本，本立而道生?！痹谌珖逃髸狭?xí)總書記圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”論述中指出：立德樹人是教育的根本任務(wù)。學(xué)校改革步調(diào)再寬再廣也請別忘了我們的德育的工作，孩子們接受教育的初始階段，人生啟蒙的階段是我們小學(xué)階段。我們小學(xué)階段精耕育人，系好孩子第一?？圩泳褪俏覀兘逃母救蝿?wù)，學(xué)校創(chuàng)建有效德育，引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀和價值觀，必將為其成長與發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
有效德育目的在于培養(yǎng)孩子們好習(xí)慣、好性格，有效德育又是一項復(fù)雜且長期的工作，不會立竿見影。而現(xiàn)在我們的德育多說教、輕實踐，內(nèi)容空洞、方法無趣。特別“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”思潮泛濫下，德育工作進一步弱化，成了學(xué)科教育的“身外物”。構(gòu)造有效德育應(yīng)是當(dāng)下重點思考的課題，讓有效德育創(chuàng)設(shè)一種情境，造就一種氛圍，形成一種氣息，產(chǎn)生一種感染，使校園日常生活充滿德育因素而又盡無痕，從而培養(yǎng)孩子們一種積極的生活方式。
一、良好師魂喚醒孩童幼小心靈
“行正為范、見賢思齊”“孟母三遷”告訴我們有效德育更多是熏陶，也是一種喚醒。教育家加里寧說過：“教師的世界觀，他的品行、生活，他對每一個現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響學(xué)生?！苯處熓侵羧耍己脦熁陼诤⒆有睦锷l(fā)芽。教師要把“璞玉”雕成精美作品，良好的思想品行一定是最偉大人格力量。教師滿懷激情，明德修身，真誠無私的靈魂也必喚醒孩子們渴望走向未來的靈魂，推動孩子們走向健康成長的路。
1.加強師德建設(shè)?！白鼋逃褪亲龉Φ隆苯處煂Υ约旱墓ぷ髋c學(xué)生要有一份恭敬感，有一份敬畏感，因“你的教鞭下有瓦特”。教師要樹立以“人格塑造人格”的理念，爭做“‘四有’好教師”，抵制粗言爛語，杜絕歧視、體罰或變相體罰，用充滿感情的言辭、動作、表情及教學(xué)方法點燃孩子們情感之火?！巴罗o為經(jīng)，舉足為法?！币惶?，筆者在校門口值日站崗，發(fā)現(xiàn)孩子們不會主動給老師打招呼，筆者把一個學(xué)生拉到身邊問：“怎么這么沒禮貌，都不向教師問好呢？……”那孩子很不服氣，申辯道：“我們平時給老師打招呼，老師根本也不理會我們的?！弊鳛楹⒆拥娜松鷮?dǎo)航者，要求孩子做到的，自己首先要做到，以身作則，推己及彼，方可“為人師表”。學(xué)校加強師德工作建設(shè)其根本意義也是在于用教師心靈喚醒學(xué)生心靈、用教師行為引領(lǐng)學(xué)生行為、用教師生命感動學(xué)生生命，使孩子們在“拔節(jié)孕穗期”潛移默化中得以洗禮、凈化、升華。
2.師者明德修業(yè)?！敖逃畲蟮谋且蝗翰蛔x書的教師在拼命要求孩子們努力讀書”。在知識大爆炸的時代，教師要與時俱進，孜孜不倦地學(xué)習(xí)，做到真心實意學(xué)，聯(lián)系實際學(xué)、抓住精髓學(xué)，時刻準(zhǔn)備著用一眼泉的水來供給學(xué)生一碗水。教師要有計劃、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《中華人們共和國教師法》《義務(wù)教育法》《教師資格條例》等法律法規(guī)，做到奉公守法，依法育人;熟讀《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》并嚴(yán)格要求自我，恪盡職守，依規(guī)行教;潛心研究《教育心理學(xué)》《兒童心理學(xué)》等心理學(xué)著作，洞悉孩子們的心理，走進他們的心靈;揣摩教參、教材、學(xué)情，力爭課堂生動而有趣……教師持之以恒的嚴(yán)謹治學(xué)，厚積薄發(fā)有利于教學(xué)，重要的是教師愛讀書愛學(xué)習(xí)是會傳染給孩子們的，師生共讀才是校園靚麗的一道風(fēng)景，也是有效德育的捷徑。
3.重構(gòu)“育人”的課堂。思想教育的主陣地是思想品德課與班會課，因重說教而枯燥。有效德育首先要研討上好思想品德課、上好班會課，思想品德課、班會課要善于運用全媒體創(chuàng)新表達方式，文字、聲音、影像、動畫等多種形式走進學(xué)生心里，努力打造學(xué)生想聽愛學(xué)的道德教育課堂。學(xué)科教學(xué)中也別忘了有機地滲透思想教育，教師思想上要植根“教書是為了育人，學(xué)習(xí)是為了做人”的思想，將德育工作貫穿于教學(xué)的始終，不要認為學(xué)科教學(xué)沒有德育的切入點，只要思考與滲透還是有的，但也不必把學(xué)科課上成了思想品德課。語文課上《雞毛信》《狼牙山五壯士》《小英雄雨來》等課文，教師引導(dǎo)到位，孩子必然會被熏陶而產(chǎn)生為國為民的熱望。數(shù)學(xué)課上教師旁征博引古代數(shù)學(xué)家的發(fā)明及其意義，也能激起孩子強烈的求知欲。教師重構(gòu)“育人”的課堂，將德育工作貫穿平時的教學(xué)，不會是浪費時間，可能是一把打開孩子自主學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)動力大門的鑰匙。
二、體驗式德育活動育人無聲
“體驗”謂之親身經(jīng)歷，實地領(lǐng)會。體驗可以讓人感悟生命，留下印象。孩子們親自參與的活動，親自動手的事情，將對他們的情感及成長產(chǎn)生深遠的影響。讓德育回歸到實踐體驗活動中，通過各種活動交往，為學(xué)生從“知”到“行”提供實踐體驗機會，促進孩子們德性內(nèi)化且產(chǎn)生實效，體驗中內(nèi)化，實踐中升華。
有效德育應(yīng)以“體驗”為向?qū)?，寓教于樂，學(xué)校認真策劃與組織每一次德育體驗實踐活動，讓每一次德育體驗實踐活動成課程，有內(nèi)容、有目標(biāo)，有評價，達到春風(fēng)化雨，潤物細無聲的育人實效。開展“愛心跳蚤淘寶活動”，讓學(xué)生將自己的玩具、舊書、舊物、自己的作業(yè)、書畫作品、手工作品（征得家長同意）當(dāng)作商品出售。孩子們籌備營銷策略與方法，或?qū)懗鑫锲繁澈髣尤说墓适拢蚓臄M寫廣告詞，或請來家長助威，或現(xiàn)場助興表演……訓(xùn)練了孩子們語言溝通能力與合作能力，培養(yǎng)了孩子們節(jié)約與愛心品格。“齊動手造最美班級”，讓孩子們的興奮點在教室，體驗到校園生活的溫潤，激發(fā)他們熱愛班級、熱愛學(xué)校的情感?！邦I(lǐng)孩子進企業(yè)”，感受父母工作辛勞，讀懂父母，學(xué)會愛父母、愛生活，這一節(jié)節(jié)德育體驗活動課也將成為孩子們成長中難忘的記憶。充分利用“六一” “七一”“十一” 等重要節(jié)慶日，廣泛開展以“愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國”為主題的少先隊主題活動，充滿儀式感的活動，可以引導(dǎo)少年兒童踐行社會主義核心價值觀?？傊?，德育系列化的活動豐富了孩子們的體驗，也可內(nèi)化成孩子們正確的人生價值觀與人生觀。
三、定期“德性”大課堂更具熏染力
蘇格拉底弟子感悟：“要除掉曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種莊稼。”學(xué)校定期開展“德性”大課堂猶如在孩子們的心靈田野上播種，定期“德性”大課堂也更具專業(yè)性，而且孩子們更多地相信那些“舶來品”。如，我校邀請來自北京的邱教授進行專題為“讓孩子快樂學(xué)習(xí)，幸福成長”的講座，發(fā)人深省的例子，飽滿的熱情向孩子灌輸學(xué)習(xí)意義;邀請最強大腦付老師傳授“最好的記憶法”，讓孩子們感受了一場神奇的大腦盛宴，開啟孩子們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力;邀請到全國巡回演講金牌講師楊教授舉辦一場 “讓孩子學(xué)會感恩，珍愛生命”的生命專題講座，演講觸動心弦，震撼人心，喚醒了孩子們感恩之心與生命之責(zé)……這些“德性”大課堂往往比我們的說教更具熏染力。
四、持“日行日善”以養(yǎng)成良好習(xí)慣
“天下難事，必作于易;天下大事，必作于細?！?德性的培養(yǎng)長期且復(fù)雜，學(xué)校德育工作固然是大事、難事。我們探索德育的生活化貼近生活，關(guān)注學(xué)生主體，關(guān)注學(xué)生常態(tài)，抓細節(jié)養(yǎng)成。推進德育生活化作為一種德育模式加以理論和實踐并不是什么新鮮事，教育家杜威的“教育即生活”，陶行知先生“生活教育理論”是頗具影響的，而且生活本來就是一個充滿德性的課堂，德育生活化不是“太空”的紙上談兵，而是追求德育“實”與“有效”。幫助孩子們構(gòu)建有德性生活，堅持“日行日善”，促使良好道德行為的形成，為學(xué)生的終身發(fā)展受用。
1.學(xué)校制定“在校學(xué)生日規(guī)”，給孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣提供指引，狠抓行為習(xí)慣養(yǎng)成，著力促進孩子們良好習(xí)慣養(yǎng)成。學(xué)校編印“日行日善”手冊完善孩子們?nèi)粘Ｐ袨橐?guī)范與德育評價體系，對孩子們每天有要求，有思想滲透，記錄孩子們每天有點滴進步，強調(diào)自我反思反省。特別在禮儀習(xí)慣、讀書的習(xí)慣、書寫的習(xí)慣、衛(wèi)生的習(xí)慣方面進行長期共抓，周班級個人衛(wèi)生評比，學(xué)月禮儀之星評選，學(xué)期優(yōu)秀作業(yè)展，強化評比與展示，形成習(xí)慣，提高德育實效。
2.學(xué)校秉持“德育就是生活”的理念，務(wù)實開展微禮儀德育課程，堅持“見面禮、傾聽禮、用餐禮、課堂禮、行進禮、男女禮、大小禮”的引導(dǎo)，著眼孩子每一天生活細節(jié)的禮儀，把德性教育生活化。扎實的、常態(tài)的禮儀教育，形成德育課程，不但讓校園的生活充滿溫度，而且文明是可以感染的，使德性教育在無形中內(nèi)化于心，外顯于形。微禮儀課程是一個潛移默化的過程，是心靈感悟，“讓每一個孩子體味生命，遇見最好的自己”。
3.蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進行自我教育，才是真正的教育?！睂W(xué)校建立學(xué)生“自我管理、自主發(fā)展”的日常德育模式，注重校值日生培養(yǎng)，班級嘗試輪值班長，值日生、班干部明確工作手冊，任務(wù)與職責(zé)清晰，為學(xué)生參與學(xué)校、班級的日常管理創(chuàng)設(shè)平臺，使每項工作有學(xué)生監(jiān)督、有學(xué)生檢查而有效果。學(xué)校以評代訓(xùn)，季度評班級優(yōu)秀班干部與優(yōu)秀值日生，使孩子在榜樣力量下“自主發(fā)展”。
五、家庭教育有力保障學(xué)校教育實效
一直以來，我們的教育存在“5+2=0”的現(xiàn)象，個別學(xué)生五天在校接受的正面教育，回家兩天被社會、家庭消極負面影響抵消，教育效果為零。要知道，家庭教育才是最重要的教育，家庭是孩子成長的搖籃，父母是不可選擇的第一任教師，孩子的優(yōu)秀不僅靠老師的教育，更離不開家庭悉心的培養(yǎng)。學(xué)校首先要爭取每一位家長的支持配合，使家校教育有機相結(jié)合，方向一致，理念相同，擰成一股繩。家庭教育能配合教師的教育策略，能配合學(xué)校的德育工作，就能有力保障學(xué)校德育的實效。
1.學(xué)校邀請家長到校參與體驗式德育活動，學(xué)校牽線搭橋鼓勵家長和孩子一起參加，讓家長見證與陪伴孩子的成長，有效增加父母的親和力，調(diào)節(jié)父母與孩子的關(guān)系，促使孩子們在愉快輕松中接受思想品德教育?！傲⒛繕?biāo)，掛愿望”活動，當(dāng)孩子與家長雙手托著事前做好的愿望卡與彩帶，伴著《感恩的心》的音樂，孩子感恩之情油然而生，當(dāng)孩子與家長共誦一學(xué)年愿望與目標(biāo)，孩子內(nèi)驅(qū)力會不斷升騰愿望。
2.學(xué)校根據(jù)實際定期或不定期的舉辦家長學(xué)校，以系列專題課堂的形式，系統(tǒng)為家長提供家庭教育理念。學(xué)校開設(shè)“家長微論壇”通過微信公眾號開設(shè)每周 “家長微論壇”，內(nèi)容為“教育熱點討論”“家長沙龍”“家教案例討論”等?！凹议L接訪日”聽取家長提出的要求和建議，解答家庭教育提出的問題，幫助家長解決實際教育困難?；凇盁o線網(wǎng)絡(luò)+手持終端學(xué)校”的移動教學(xué)實踐，開展“微課”入家長群，方便共享的“微文化”使家庭教育有了“真經(jīng)”。多方式、多渠道營造和諧的家校關(guān)系，發(fā)揮家校共育作用，使孩子們得到更多陽光雨露，茁壯成長。
總之，德育在學(xué)校教學(xué)活動中的地位是毋庸置疑的，努力探索德育實效是教育根本。只有根本不變，精心耕耘，孩子們的情感才得以熏陶，心靈才得以美化，我們立德樹人的任務(wù)才得以完成。
參考文獻：
[1]侯海紅.淺談農(nóng)村小學(xué)生德育教育的有效途徑和策略[J].新一代（理論版），2017.
[2]陳巧巧.守護心靈的花園——如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷[J].新教育，2014.
[3]王九軍.怎樣做好小學(xué)生德育教育[J].時代報告，2018.
猜你喜歡
淺談家庭教育對孩子成長的影響都市家教·下半月(2016年10期)2016-11-30 23:28:06 教育生態(tài)學(xué)視角下的離異單親家庭教育問題研究文教資料(2016年22期)2016-11-28 14:39:50 農(nóng)村留守兒童家庭品格教育現(xiàn)狀調(diào)查對策分析現(xiàn)代經(jīng)濟信息(2016年25期)2016-11-24 08:10:18 淺析隔代教育對兒童成長的影響人間(2016年24期)2016-11-23 16:54:02 社會主義核心價值觀融入家庭教育之我見科教導(dǎo)刊(2016年26期)2016-11-15 19:45:08 論猶太人的金錢觀教育科教導(dǎo)刊(2016年25期)2016-11-15 18:39:41 家、園合作是幼兒教育發(fā)展的必然趨勢考試周刊(2016年85期)2016-11-11 02:41:12 初中生家庭教育與心理健康考試周刊(2016年85期)2016-11-11 02:29:50 家庭環(huán)境對中學(xué)生性格及成長的影響人間(2016年28期)2016-11-10 22:14:38 幼兒教育改革進程中幾個重要問題的探討知音勵志·社科版(2016年8期)2016-11-05 04:09:41
歐陽志敬
【摘要】現(xiàn)在我們的德育多說教，輕實踐，內(nèi)容空洞、方法無趣。特別“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”思潮泛濫下，德育工作進一步弱化，成了學(xué)科教育的“身外物”。構(gòu)造有效德育應(yīng)是當(dāng)下重點思考的課題，使校園日常生活充滿德育元素而又盡無痕，從而培養(yǎng)孩子們一種積極的生活方式。
【關(guān)鍵詞】有效德育;熏染力;德育生活化;家庭教育
社會的發(fā)展，教育不斷進步與革新，新概念、新口號層出不窮。在我們前進的路上，我們不要忘記我們的教育之本。“君子務(wù)本，本立而道生?！痹谌珖逃髸狭?xí)總書記圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”論述中指出：立德樹人是教育的根本任務(wù)。學(xué)校改革步調(diào)再寬再廣也請別忘了我們的德育的工作，孩子們接受教育的初始階段，人生啟蒙的階段是我們小學(xué)階段。我們小學(xué)階段精耕育人，系好孩子第一?？圩泳褪俏覀兘逃母救蝿?wù)，學(xué)校創(chuàng)建有效德育，引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀和價值觀，必將為其成長與發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
有效德育目的在于培養(yǎng)孩子們好習(xí)慣、好性格，有效德育又是一項復(fù)雜且長期的工作，不會立竿見影。而現(xiàn)在我們的德育多說教、輕實踐，內(nèi)容空洞、方法無趣。特別“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”思潮泛濫下，德育工作進一步弱化，成了學(xué)科教育的“身外物”。構(gòu)造有效德育應(yīng)是當(dāng)下重點思考的課題，讓有效德育創(chuàng)設(shè)一種情境，造就一種氛圍，形成一種氣息，產(chǎn)生一種感染，使校園日常生活充滿德育因素而又盡無痕，從而培養(yǎng)孩子們一種積極的生活方式。
一、良好師魂喚醒孩童幼小心靈
“行正為范、見賢思齊”“孟母三遷”告訴我們有效德育更多是熏陶，也是一種喚醒。教育家加里寧說過：“教師的世界觀，他的品行、生活，他對每一個現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響學(xué)生?！苯處熓侵羧耍己脦熁陼诤⒆有睦锷l(fā)芽。教師要把“璞玉”雕成精美作品，良好的思想品行一定是最偉大人格力量。教師滿懷激情，明德修身，真誠無私的靈魂也必喚醒孩子們渴望走向未來的靈魂，推動孩子們走向健康成長的路。
1.加強師德建設(shè)?！白鼋逃褪亲龉Φ隆苯處煂Υ约旱墓ぷ髋c學(xué)生要有一份恭敬感，有一份敬畏感，因“你的教鞭下有瓦特”。教師要樹立以“人格塑造人格”的理念，爭做“‘四有’好教師”，抵制粗言爛語，杜絕歧視、體罰或變相體罰，用充滿感情的言辭、動作、表情及教學(xué)方法點燃孩子們情感之火?！巴罗o為經(jīng)，舉足為法?！币惶?，筆者在校門口值日站崗，發(fā)現(xiàn)孩子們不會主動給老師打招呼，筆者把一個學(xué)生拉到身邊問：“怎么這么沒禮貌，都不向教師問好呢？……”那孩子很不服氣，申辯道：“我們平時給老師打招呼，老師根本也不理會我們的?！弊鳛楹⒆拥娜松鷮?dǎo)航者，要求孩子做到的，自己首先要做到，以身作則，推己及彼，方可“為人師表”。學(xué)校加強師德工作建設(shè)其根本意義也是在于用教師心靈喚醒學(xué)生心靈、用教師行為引領(lǐng)學(xué)生行為、用教師生命感動學(xué)生生命，使孩子們在“拔節(jié)孕穗期”潛移默化中得以洗禮、凈化、升華。
2.師者明德修業(yè)?！敖逃畲蟮谋且蝗翰蛔x書的教師在拼命要求孩子們努力讀書”。在知識大爆炸的時代，教師要與時俱進，孜孜不倦地學(xué)習(xí)，做到真心實意學(xué)，聯(lián)系實際學(xué)、抓住精髓學(xué)，時刻準(zhǔn)備著用一眼泉的水來供給學(xué)生一碗水。教師要有計劃、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《中華人們共和國教師法》《義務(wù)教育法》《教師資格條例》等法律法規(guī)，做到奉公守法，依法育人;熟讀《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》并嚴(yán)格要求自我，恪盡職守，依規(guī)行教;潛心研究《教育心理學(xué)》《兒童心理學(xué)》等心理學(xué)著作，洞悉孩子們的心理，走進他們的心靈;揣摩教參、教材、學(xué)情，力爭課堂生動而有趣……教師持之以恒的嚴(yán)謹治學(xué)，厚積薄發(fā)有利于教學(xué)，重要的是教師愛讀書愛學(xué)習(xí)是會傳染給孩子們的，師生共讀才是校園靚麗的一道風(fēng)景，也是有效德育的捷徑。
3.重構(gòu)“育人”的課堂。思想教育的主陣地是思想品德課與班會課，因重說教而枯燥。有效德育首先要研討上好思想品德課、上好班會課，思想品德課、班會課要善于運用全媒體創(chuàng)新表達方式，文字、聲音、影像、動畫等多種形式走進學(xué)生心里，努力打造學(xué)生想聽愛學(xué)的道德教育課堂。學(xué)科教學(xué)中也別忘了有機地滲透思想教育，教師思想上要植根“教書是為了育人，學(xué)習(xí)是為了做人”的思想，將德育工作貫穿于教學(xué)的始終，不要認為學(xué)科教學(xué)沒有德育的切入點，只要思考與滲透還是有的，但也不必把學(xué)科課上成了思想品德課。語文課上《雞毛信》《狼牙山五壯士》《小英雄雨來》等課文，教師引導(dǎo)到位，孩子必然會被熏陶而產(chǎn)生為國為民的熱望。數(shù)學(xué)課上教師旁征博引古代數(shù)學(xué)家的發(fā)明及其意義，也能激起孩子強烈的求知欲。教師重構(gòu)“育人”的課堂，將德育工作貫穿平時的教學(xué)，不會是浪費時間，可能是一把打開孩子自主學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)動力大門的鑰匙。
二、體驗式德育活動育人無聲
“體驗”謂之親身經(jīng)歷，實地領(lǐng)會。體驗可以讓人感悟生命，留下印象。孩子們親自參與的活動，親自動手的事情，將對他們的情感及成長產(chǎn)生深遠的影響。讓德育回歸到實踐體驗活動中，通過各種活動交往，為學(xué)生從“知”到“行”提供實踐體驗機會，促進孩子們德性內(nèi)化且產(chǎn)生實效，體驗中內(nèi)化，實踐中升華。
有效德育應(yīng)以“體驗”為向?qū)?，寓教于樂，學(xué)校認真策劃與組織每一次德育體驗實踐活動，讓每一次德育體驗實踐活動成課程，有內(nèi)容、有目標(biāo)，有評價，達到春風(fēng)化雨，潤物細無聲的育人實效。開展“愛心跳蚤淘寶活動”，讓學(xué)生將自己的玩具、舊書、舊物、自己的作業(yè)、書畫作品、手工作品（征得家長同意）當(dāng)作商品出售。孩子們籌備營銷策略與方法，或?qū)懗鑫锲繁澈髣尤说墓适拢蚓臄M寫廣告詞，或請來家長助威，或現(xiàn)場助興表演……訓(xùn)練了孩子們語言溝通能力與合作能力，培養(yǎng)了孩子們節(jié)約與愛心品格。“齊動手造最美班級”，讓孩子們的興奮點在教室，體驗到校園生活的溫潤，激發(fā)他們熱愛班級、熱愛學(xué)校的情感?！邦I(lǐng)孩子進企業(yè)”，感受父母工作辛勞，讀懂父母，學(xué)會愛父母、愛生活，這一節(jié)節(jié)德育體驗活動課也將成為孩子們成長中難忘的記憶。充分利用“六一” “七一”“十一” 等重要節(jié)慶日，廣泛開展以“愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國”為主題的少先隊主題活動，充滿儀式感的活動，可以引導(dǎo)少年兒童踐行社會主義核心價值觀?？傊?，德育系列化的活動豐富了孩子們的體驗，也可內(nèi)化成孩子們正確的人生價值觀與人生觀。
三、定期“德性”大課堂更具熏染力
蘇格拉底弟子感悟：“要除掉曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種莊稼。”學(xué)校定期開展“德性”大課堂猶如在孩子們的心靈田野上播種，定期“德性”大課堂也更具專業(yè)性，而且孩子們更多地相信那些“舶來品”。如，我校邀請來自北京的邱教授進行專題為“讓孩子快樂學(xué)習(xí)，幸福成長”的講座，發(fā)人深省的例子，飽滿的熱情向孩子灌輸學(xué)習(xí)意義;邀請最強大腦付老師傳授“最好的記憶法”，讓孩子們感受了一場神奇的大腦盛宴，開啟孩子們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力;邀請到全國巡回演講金牌講師楊教授舉辦一場 “讓孩子學(xué)會感恩，珍愛生命”的生命專題講座，演講觸動心弦，震撼人心，喚醒了孩子們感恩之心與生命之責(zé)……這些“德性”大課堂往往比我們的說教更具熏染力。
四、持“日行日善”以養(yǎng)成良好習(xí)慣
“天下難事，必作于易;天下大事，必作于細?！?德性的培養(yǎng)長期且復(fù)雜，學(xué)校德育工作固然是大事、難事。我們探索德育的生活化貼近生活，關(guān)注學(xué)生主體，關(guān)注學(xué)生常態(tài)，抓細節(jié)養(yǎng)成。推進德育生活化作為一種德育模式加以理論和實踐并不是什么新鮮事，教育家杜威的“教育即生活”，陶行知先生“生活教育理論”是頗具影響的，而且生活本來就是一個充滿德性的課堂，德育生活化不是“太空”的紙上談兵，而是追求德育“實”與“有效”。幫助孩子們構(gòu)建有德性生活，堅持“日行日善”，促使良好道德行為的形成，為學(xué)生的終身發(fā)展受用。
1.學(xué)校制定“在校學(xué)生日規(guī)”，給孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣提供指引，狠抓行為習(xí)慣養(yǎng)成，著力促進孩子們良好習(xí)慣養(yǎng)成。學(xué)校編印“日行日善”手冊完善孩子們?nèi)粘Ｐ袨橐?guī)范與德育評價體系，對孩子們每天有要求，有思想滲透，記錄孩子們每天有點滴進步，強調(diào)自我反思反省。特別在禮儀習(xí)慣、讀書的習(xí)慣、書寫的習(xí)慣、衛(wèi)生的習(xí)慣方面進行長期共抓，周班級個人衛(wèi)生評比，學(xué)月禮儀之星評選，學(xué)期優(yōu)秀作業(yè)展，強化評比與展示，形成習(xí)慣，提高德育實效。
2.學(xué)校秉持“德育就是生活”的理念，務(wù)實開展微禮儀德育課程，堅持“見面禮、傾聽禮、用餐禮、課堂禮、行進禮、男女禮、大小禮”的引導(dǎo)，著眼孩子每一天生活細節(jié)的禮儀，把德性教育生活化。扎實的、常態(tài)的禮儀教育，形成德育課程，不但讓校園的生活充滿溫度，而且文明是可以感染的，使德性教育在無形中內(nèi)化于心，外顯于形。微禮儀課程是一個潛移默化的過程，是心靈感悟，“讓每一個孩子體味生命，遇見最好的自己”。
3.蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進行自我教育，才是真正的教育?！睂W(xué)校建立學(xué)生“自我管理、自主發(fā)展”的日常德育模式，注重校值日生培養(yǎng)，班級嘗試輪值班長，值日生、班干部明確工作手冊，任務(wù)與職責(zé)清晰，為學(xué)生參與學(xué)校、班級的日常管理創(chuàng)設(shè)平臺，使每項工作有學(xué)生監(jiān)督、有學(xué)生檢查而有效果。學(xué)校以評代訓(xùn)，季度評班級優(yōu)秀班干部與優(yōu)秀值日生，使孩子在榜樣力量下“自主發(fā)展”。
五、家庭教育有力保障學(xué)校教育實效
一直以來，我們的教育存在“5+2=0”的現(xiàn)象，個別學(xué)生五天在校接受的正面教育，回家兩天被社會、家庭消極負面影響抵消，教育效果為零。要知道，家庭教育才是最重要的教育，家庭是孩子成長的搖籃，父母是不可選擇的第一任教師，孩子的優(yōu)秀不僅靠老師的教育，更離不開家庭悉心的培養(yǎng)。學(xué)校首先要爭取每一位家長的支持配合，使家校教育有機相結(jié)合，方向一致，理念相同，擰成一股繩。家庭教育能配合教師的教育策略，能配合學(xué)校的德育工作，就能有力保障學(xué)校德育的實效。
1.學(xué)校邀請家長到校參與體驗式德育活動，學(xué)校牽線搭橋鼓勵家長和孩子一起參加，讓家長見證與陪伴孩子的成長，有效增加父母的親和力，調(diào)節(jié)父母與孩子的關(guān)系，促使孩子們在愉快輕松中接受思想品德教育?！傲⒛繕?biāo)，掛愿望”活動，當(dāng)孩子與家長雙手托著事前做好的愿望卡與彩帶，伴著《感恩的心》的音樂，孩子感恩之情油然而生，當(dāng)孩子與家長共誦一學(xué)年愿望與目標(biāo)，孩子內(nèi)驅(qū)力會不斷升騰愿望。
2.學(xué)校根據(jù)實際定期或不定期的舉辦家長學(xué)校，以系列專題課堂的形式，系統(tǒng)為家長提供家庭教育理念。學(xué)校開設(shè)“家長微論壇”通過微信公眾號開設(shè)每周 “家長微論壇”，內(nèi)容為“教育熱點討論”“家長沙龍”“家教案例討論”等?！凹议L接訪日”聽取家長提出的要求和建議，解答家庭教育提出的問題，幫助家長解決實際教育困難?；凇盁o線網(wǎng)絡(luò)+手持終端學(xué)校”的移動教學(xué)實踐，開展“微課”入家長群，方便共享的“微文化”使家庭教育有了“真經(jīng)”。多方式、多渠道營造和諧的家校關(guān)系，發(fā)揮家校共育作用，使孩子們得到更多陽光雨露，茁壯成長。
總之，德育在學(xué)校教學(xué)活動中的地位是毋庸置疑的，努力探索德育實效是教育根本。只有根本不變，精心耕耘，孩子們的情感才得以熏陶，心靈才得以美化，我們立德樹人的任務(wù)才得以完成。
參考文獻：
[1]侯海紅.淺談農(nóng)村小學(xué)生德育教育的有效途徑和策略[J].新一代（理論版），2017.
[2]陳巧巧.守護心靈的花園——如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷[J].新教育，2014.
[3]王九軍.怎樣做好小學(xué)生德育教育[J].時代報告，2018.
猜你喜歡
都市家教·下半月(2016年10期)2016-11-30 23:28:06
文教資料(2016年22期)2016-11-28 14:39:50
現(xiàn)代經(jīng)濟信息(2016年25期)2016-11-24 08:10:18
人間(2016年24期)2016-11-23 16:54:02
科教導(dǎo)刊(2016年26期)2016-11-15 19:45:08
科教導(dǎo)刊(2016年25期)2016-11-15 18:39:41
考試周刊(2016年85期)2016-11-11 02:41:12
考試周刊(2016年85期)2016-11-11 02:29:50
人間(2016年28期)2016-11-10 22:14:38
知音勵志·社科版(2016年8期)2016-11-05 04:09:41
