摘要：隨著我國教育素質(zhì)的不斷提高，新課改教育教學的不斷深入，新課改教學逐漸在高中學生的學習中占有了比較高的份額，高中美術(shù)鑒賞教育審美也逐漸體現(xiàn)了其價值所在。不僅僅讓學生們學習了美術(shù)，了解了美術(shù)，更讓學生們從美術(shù)鑒賞教育審美中陶冶了情操，提升了高中生的審美觀，對于學生們的學習和生活有非常重要的幫助。但是，就目前的發(fā)展來看，高中美術(shù)鑒賞教育審美課程想要非常高效的開展還是有一些困難的，這就需要教育工作者們積極的開展課改教育的研究。本文重點的研究了高中美術(shù)鑒賞教育審美價值的相關(guān)問題。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；美術(shù)鑒賞教育；審美價值

引言：

隨著時代的不斷發(fā)展，人們對教育教學側(cè)重內(nèi)容也有了非常大的轉(zhuǎn)變，不再是過去只關(guān)注數(shù)理化，而是真正的要求學生們?nèi)轿话l(fā)展。素質(zhì)教育的深度實施，加強了學生們的興趣愛好培養(yǎng)，也給了高中美術(shù)課程一個機會，讓高中美術(shù)鑒賞教育走進了高中生的課堂之中。通過在高中課堂中開展高中美術(shù)鑒賞教育審美課，可以讓學生們提高自身的鑒賞審美能力，能夠提高高中學生們的美術(shù)繪畫能力，全面提升高中生們的綜合素養(yǎng)。所以，在今后的教育教學發(fā)展中，如何調(diào)整國家教育教學政策以及提高地方美術(shù)教學的能力，對于提升高中美術(shù)鑒賞教學有著非常重要的作用。

一、實現(xiàn)高中美術(shù)鑒賞教育審美教學的重要意義

（一）極大的提高了高中學生的綜合素質(zhì)

開展美術(shù)鑒賞審美教育，可以彌補其他科目學習效果的空白，提升高中生們的繪畫功底和美術(shù)鑒賞力，陶冶了情操。高中生的素質(zhì)高低在一定程度上可以通過他的藝術(shù)修養(yǎng)反映出來，通過美術(shù)鑒賞可以提高學生們鑒別美與丑的能力，更能提升自身的人格魅力，在趣味的學習中將美術(shù)教育與素質(zhì)教育結(jié)合在一起，成為素質(zhì)教育的重要組成部分。提高高中學生的綜合素質(zhì)是一個長期教育工程，需要積極的開展高中課堂的美術(shù)鑒賞教育[1]。

（二）極大的迎合了當今社會的發(fā)展需求

隨著我國經(jīng)濟快速發(fā)展，社會的生產(chǎn)生活與物質(zhì)水平都有著非常高的提升，社會對于人才的需求也變得更加多元化，高效的社會經(jīng)濟發(fā)展與人文發(fā)展的進步使美術(shù)鑒賞教育顯得尤為重要。美術(shù)不再是過去單純的繪畫，新一代的美術(shù)是將“美”與“術(shù)”拆解開來，“美”鑒賞美，而“術(shù)”則是“藝術(shù)?！泵佬g(shù)鑒賞教育教學在高中生的綜合素質(zhì)教育非常重要，為了使學生們在步入社會之后能夠有一個良好的審美觀。在高中的教學過程中，重視美術(shù)鑒賞教育教學，以提高美術(shù)教育教學質(zhì)量為本，會給學生自身和構(gòu)建和諧的社會有著意想不到的效果。如果社會中的每一個人都有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，那對于整個社會的和諧穩(wěn)定發(fā)展是非常有幫助的。

二、實現(xiàn)高中美術(shù)鑒賞教育審美教學的具體措施

（一）積極施行課改教育教學，宏觀調(diào)整教育政策

高中生的教學要深刻貫徹落實教育部的方針，堅決執(zhí)行課改教學。有些高中學生打算報考美術(shù)院校，想要以后步入社會，從事美術(shù)行業(yè)。所以，必須要將美術(shù)鑒賞課列入日常教學課程中，嚴禁“偏向于數(shù)語外、政史地、物化生”的教學。要將美術(shù)鑒賞教育教學作為培養(yǎng)學生的必要課程，切不可沿用老套的教學模式，導致高中教學質(zhì)量甚至是學生的身心發(fā)展與時代脫節(jié)。在進行高中美術(shù)鑒賞教育過程中，要積極的使用多媒體信息化教學，讓學生們充分的學習美術(shù)鑒賞，真正了解美術(shù)。西方相關(guān)的美術(shù)藝術(shù)形式要比中國深遠的久，所以，有必要借鑒西方國家的美術(shù)教學模式，不斷調(diào)整和更新現(xiàn)有高中美術(shù)教學模式，拓寬高中生的視野，這樣有助于引導他們對藝術(shù)形象進行自主評價。

（二）對高中美術(shù)的教育教學內(nèi)容進行豐富

過去的高中美術(shù)課程僅僅停留在普通的繪畫之上，即使有拓展項目也是個別的水彩畫，不能完全的將美術(shù)教育的課程進行豐富，教材方面也是非常的老舊。但是在當今的社會以及課改的要求，就需要對高中美術(shù)的教育教學內(nèi)容進行豐富。例如，在《美術(shù)的形態(tài)和特性教學中》，告訴學生們目前的美術(shù)種類基本上分為繪畫、雕塑、建筑、書法、攝影藝術(shù)和藝術(shù)設(shè)計幾個大項。借鑒西方的繪畫藝術(shù)，充分的融合中西方文化，給學生們例舉非常具有代表性的中國畫、油畫、水彩畫、水粉畫等等繪畫藝術(shù)品；給學生們觀看幻燈片，了解雕塑藝術(shù)品簡單的分為石材雕塑、金屬雕塑、玻璃雕塑等藝術(shù)形式；高中生在高考中會面臨藝術(shù)設(shè)計類的報考，在這時，老師可以簡單的給學生們講解平面設(shè)計、服裝設(shè)計、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計以及環(huán)境藝術(shù)設(shè)計等方面的知識，給學生們一個充分的了解。所以說，對于高中生的美術(shù)教育教學的內(nèi)容進行豐富，是提升美術(shù)鑒賞教育非常直接的一個措施[2]。

（三）加強高中美術(shù)教育教學師資力量的建設(shè)

在新時期的高中美術(shù)老師的招聘考核中，需要了解教師的美術(shù)專業(yè)程度，選取專業(yè)性強、知識面寬廣，可以繪畫多種類藝術(shù)形式的美術(shù)老師。高中學校也要配合好美術(shù)組老師的日常教學，對于教學類的物品需求要盡量進行滿足，實物對于教學質(zhì)量的提高是再好不過的了。例如，在《中國建筑藝術(shù)》課程的教學中，老師需要給學生們舉例國內(nèi)外標志性的建筑物，從藝術(shù)的角度給學生們進行分析，給學生們講解建筑的對于學生們提出的問題進行講解。給高中生們講解古埃及、古希臘、古中國的建筑不同點。例如，讓學生們了解什么是“多立克柱式”，什么是“愛奧尼柱式”，了解中國古建筑的藝術(shù)特點；再如，故宮的總體布局有什么特征，為什么要采用這樣的布局等等知識。這就不僅僅需要老師充分的具備美術(shù)學術(shù)知識，更要老師真正懂得國內(nèi)外的歷史與建筑史，可以隨時給高中學生進行拓展性教學[3]。

結(jié)語

高中美術(shù)鑒賞教育，可以說是在了解美術(shù)藝術(shù)的過程中，培養(yǎng)人文素養(yǎng)和陶冶藝術(shù)情操的教育教學。在高中課堂中開展美術(shù)鑒賞教育審美價值教育教學的最終目的是提高高中生的綜合素質(zhì)，是社會發(fā)展的必要需求品。高中美術(shù)教育不僅僅要進行課本的更新完善，更要建設(shè)一批有質(zhì)量的美術(shù)教育團隊，徹底改變高中學校中不注重“體、美、勞”，只注重基礎(chǔ)文化課的教學錯誤舊觀念。美術(shù)鑒賞教育不僅僅豐富了高中學生們的學習文化生活，并且提升高中學生的審美觀，價值觀，提升素質(zhì)教育改革的發(fā)展進程，培養(yǎng)現(xiàn)代社會對綜合素質(zhì)人才的迫切需求。

參考文獻：

[1]李本貴.高中美術(shù)鑒賞教育審美價值探討[J].課程教育研究.2014（20）：13.

[2]孫中妮.基于高中美術(shù)鑒賞教育中審美價值的研究[J].學周刊.2016（2）：45.

[3]沈艷麗.在高中美術(shù)鑒賞教學中提升學生人文素養(yǎng)的實踐與探索[J].美術(shù)教育研究.2012（5）：27.

作者簡介：劉玲（ 1983.08.20-），女，漢族，江蘇連云港灌云縣人，本科，中教二級；從事高中美術(shù)教學工作。

（灌云縣第一中學 江蘇灌云 222200）