摘要：紅色資源作為開展高校學(xué)生黨建的優(yōu)質(zhì)資源和重要載體，在高校學(xué)生的黨建工作中發(fā)揮著重大價(jià)值，把紅色資源運(yùn)用到高校學(xué)生的黨建工作中，是新時(shí)代培育大學(xué)生政治思想教育的現(xiàn)實(shí)需要，新時(shí)代教育應(yīng)更好地把紅色資源運(yùn)用到高校學(xué)生黨建工作，形成優(yōu)勢(shì)特色教育，推進(jìn)高校學(xué)生黨建工作的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：紅色資源；高校學(xué)生；黨建；運(yùn)用

新時(shí)期教育必須增強(qiáng)高校學(xué)生黨建工作的實(shí)效，只有這樣，才能開創(chuàng)新的黨建教學(xué)工作，形成良好的文化建設(shè)。紅色資源作為優(yōu)秀的文化資源，彰顯了黨中央的良好精神，在開展黨建工作中具有旺盛的生命力，把紅色資源運(yùn)用到高校學(xué)生黨建工作中，對(duì)新時(shí)期高校學(xué)生黨建工作開展具有重大意義，可以進(jìn)一步完善高校學(xué)生黨建工作開展，對(duì)大學(xué)生樹立正確的思想觀念起到良好推動(dòng)作用。

1.紅色資源與高校學(xué)生黨建工作之間的聯(lián)系

高校學(xué)生黨建工作最主要的核心就是培養(yǎng)出符合新時(shí)代的社會(huì)主義建設(shè)者，這就需要在黨建工作中做好大學(xué)生的思想政治教育工作和黨員的培訓(xùn)工作。而紅色資源作為高校黨建工作的優(yōu)秀載體，其倡導(dǎo)的文化價(jià)值理念符合新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)潮流，與高校學(xué)生黨建工作開展所提倡的思想價(jià)值觀不謀而合，具有高度的契合性。

2.紅色資源在高校學(xué)生黨建工作中的現(xiàn)實(shí)意義

2.1豐富了高校學(xué)生黨建內(nèi)容

將紅色資源運(yùn)用于到高校學(xué)生黨建工作中，豐富了高校學(xué)生黨建內(nèi)容，我國紅色資源是一部?jī)?nèi)容豐富的中國革命史，黨崇高的人格魅力和道德情操，黨的革命精神，黨的新時(shí)代理念思想，都是培育黨員的重要素材，也可以彌補(bǔ)大學(xué)生黨建理論的短板，從而有效解決當(dāng)前高校學(xué)生黨建工作面臨的困難，探索出一條適應(yīng)新時(shí)代大學(xué)生黨建工作的道路來[1]。

2.2彰顯了紅色資源的時(shí)代價(jià)值

紅色資源在高校黨建工作中發(fā)揮不可替代的作用，不過目前紅色資源的理論成果較為分散，很難得到有效推廣，把紅色資源運(yùn)用到高校學(xué)生黨建工作中，開展學(xué)生黨員的思想政治教育，能有效提升當(dāng)代大學(xué)生對(duì)紅色資源的認(rèn)知作用，彰顯了紅色資源的時(shí)代價(jià)值，對(duì)紅色精神的傳播具有積極的推動(dòng)作用，以此推動(dòng)紅色文化的繁榮與發(fā)展。

2.3豐富了學(xué)生黨建工作的形式

傳統(tǒng)高校學(xué)生的黨建工作大多是采用“灌輸式”的教導(dǎo)模式，形式單一，內(nèi)容枯燥乏味，使得教育實(shí)效性不高，而紅色資源形式多樣，將其運(yùn)用到學(xué)生黨建工作中，豐富了學(xué)生黨建工作的形式，教師可通過以紅色故事為導(dǎo)向召開座談會(huì)議進(jìn)行課堂授課，達(dá)到理論教學(xué)的目的，也可以紅色資源作為依托開展各種實(shí)踐活動(dòng)，包括參觀紅色革命遺址、觀看紅色演出等形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的興趣，另外，高校還可以搭建“紅資源網(wǎng)站”這樣一個(gè)平臺(tái)，通過微課模式上傳有關(guān)微視頻，以互動(dòng)的形式來進(jìn)行授課，從而有效提高課堂的趣味性和實(shí)效性。

3.紅色資源在高校學(xué)生黨建工作運(yùn)用存在的不足

3.1沒有形成完善的紅色資源教育體系

把紅色資源運(yùn)用到高校學(xué)生黨建工作是一項(xiàng)系統(tǒng)化的建設(shè)工作，但現(xiàn)階段由于政府、學(xué)校的重視程度不夠以及大學(xué)生對(duì)紅色資源的認(rèn)知匱乏，因而沒有形成完善的紅色資源教育體系，從而弱化了紅色資源在學(xué)生黨建工作的運(yùn)用效果。當(dāng)前由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展導(dǎo)致人們對(duì)紅色資源的開發(fā)更傾向于功利化，人們過度注重紅色資源的經(jīng)濟(jì)價(jià)值而忽視其教育價(jià)值，沒有深入探討其內(nèi)涵，使得紅色精神在高校學(xué)生黨建開展工作中難以得到有效普及，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)紅色資源的時(shí)代意義認(rèn)知度不高，甚至出現(xiàn)紅色資源“過時(shí)論”的說法。另外政府、高校沒有給予紅色資源高度重視，導(dǎo)致教育活動(dòng)較為膚淺，沒有起到引導(dǎo)作用，再加上經(jīng)費(fèi)的限制，整體開發(fā)力度不夠，缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，導(dǎo)致整體效果呈現(xiàn)零散狀態(tài)。

3.2以紅色資源的黨性教育文化缺失

就現(xiàn)今的黨員教育培訓(xùn)來看，紅色文化建設(shè)幾乎處于空白的狀態(tài)，高校在引入紅色文化上過度注重形式化，僅一單一形式進(jìn)行傳播，容缺乏新意，缺乏互動(dòng)性，另外很多高校大多采用理論教學(xué)，在實(shí)踐上少之又少，有些高校雖然也有帶領(lǐng)學(xué)生參觀紅色遺址、博物館等實(shí)踐活動(dòng)，但都是“走馬觀花”的教學(xué)，沒有對(duì)其進(jìn)行深入探討，因而沒有充分發(fā)揮到紅色資源黨性教育的實(shí)效性。

3.3高校紅色網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建力度不夠

當(dāng)今是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，利用新媒體探索紅色資源與學(xué)生黨建的融合是時(shí)代發(fā)展的必然要求，但很多高校因?yàn)樵诩t色網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建力度不夠，缺少對(duì)信息資源的整合，缺少多樣化知識(shí)構(gòu)建，缺少互動(dòng)性，微課視頻信息較少，單一理論文字居多，致使網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)形式化，降低網(wǎng)站學(xué)習(xí)效果。加之監(jiān)管制度的不完善，沒有及時(shí)進(jìn)行后期的維護(hù)與繼續(xù)建設(shè)，導(dǎo)致不良網(wǎng)絡(luò)信息侵入，嚴(yán)重影響了大學(xué)生的身心健康，使得紅色資源在高校學(xué)生黨建難以取得良好的運(yùn)用效果[2]。

4.紅色資源在高校學(xué)生黨建中有效運(yùn)用的基本路徑

4.1健全完善的紅色資源教育體系，加強(qiáng)高校和政府的溝通合作

高校要加強(qiáng)和政府的溝通合作，健全完善紅色資源教育體系，將紅色資源融入到學(xué)生黨建工作中，堅(jiān)持黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)合本校學(xué)生黨建工作條件制定詳細(xì)的規(guī)章制度和教育機(jī)制，在理論上，可通過開設(shè)紅色文化教育的課程體系，將紅色資源高效地引入學(xué)生黨建工作中，真正地實(shí)現(xiàn)紅色資源與黨建教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，發(fā)揮紅色資源的教育價(jià)值；在實(shí)踐上，可通過創(chuàng)辦各種實(shí)踐活動(dòng)來宣傳，例如在重大節(jié)日和重大歷史節(jié)點(diǎn)舉辦紀(jì)念活動(dòng)，借紅色人物的重要事跡來傳達(dá)里面所蘊(yùn)含的革命精神，還有在帶領(lǐng)學(xué)生參加紅色革命根據(jù)地時(shí)，要注重內(nèi)容的傳導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)踐中提升對(duì)紅色資源的認(rèn)知。

4.2將紅色資源融入高校文化建設(shè)

為擴(kuò)大紅色文化在黨建工作中的影響力度，高校要把紅色資源融入高校文化建設(shè)中，可通過定期出版紅色文化雜志、宣傳冊(cè)和普及讀物的形式，也可通過開展紅色文化專題講座和紅色演出的活動(dòng)形式來進(jìn)行展示，也可利用紅色雕塑、畫像，紅色詩詞、紅色經(jīng)典等校園景觀進(jìn)行普及，以此深化大學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)知。

4.3強(qiáng)化紅色網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建力度

為將紅色資源最大化運(yùn)用到高校學(xué)生黨建工作中，高校要在黨和政府正確引領(lǐng)下強(qiáng)化紅色網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建力度。教師可利用微課的教學(xué)方式，將傳統(tǒng)的文字理論教學(xué)變成視頻教學(xué)，將文字、圖片、聲音集合起來，可結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，創(chuàng)造紅色文化教育主題，把相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)上傳到平臺(tái)上，通過在線問答的模式進(jìn)行授課，及時(shí)解決學(xué)生的疑難雜癥，另外高校要懂得凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，篩選正面信息，為學(xué)生搭建一個(gè)良好的教學(xué)平臺(tái)[3]。

5.結(jié)論

要將紅色資源有效運(yùn)用到高校學(xué)生黨建工作中，需要高校和政府的高度重視，深入把握紅色資源的時(shí)代價(jià)值，形成良好的紅色文化應(yīng)用體系。另外高校要加大紅色文化的推廣力度，將紅色教育嵌入課程體系中，充分利用新媒體的傳播效應(yīng)，構(gòu)建良好的紅色網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以此推動(dòng)高校學(xué)生黨建工作的開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁錦， 寧曼榮. 紅色資源在高校大學(xué)生黨員政治忠誠教育中的運(yùn)用[J]. 吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)， 2017， 33（4）：21-24.

[2]郭璐. 加強(qiáng)紅色資源在黨性教育中的針對(duì)性有效性[J]. 中共伊犁州委黨校學(xué)報(bào)， 2018， No.94（02）：107-108.

[3]馮超. 運(yùn)用紅色文化資源創(chuàng)新大學(xué)生黨員教育的途徑探索[J]. 改革與開放， 2018， No.489（12）：113-114.

作者簡(jiǎn)介：解慶元（1994年7月-），男，山西省運(yùn)城市，本科，思想教育。

（柳州城市職業(yè)學(xué)院 廣西壯族自治區(qū)柳州市 545000）