曾文

【摘要】 高中化學(xué)是一門極為重要的學(xué)科，值得全體的高中生全力以赴地完成。認(rèn)真學(xué)好化學(xué)，不僅能夠使得學(xué)生能夠完成好自己的高中學(xué)業(yè)，并且也能夠使得學(xué)生對(duì)于整個(gè)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)更加深刻。教學(xué)者應(yīng)該結(jié)合具體的教學(xué)情景，使用豐富多元的教學(xué)手段，保證自己的教學(xué)方法能夠取得相應(yīng)的實(shí)效，使得不同種類的學(xué)生都能夠在課堂上得到全面的進(jìn)步和收獲。高中化學(xué)教師應(yīng)該使用好拓展型教學(xué)方法，構(gòu)建拓展型課堂，使得學(xué)生得到全面的進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】 高中化學(xué) 教學(xué)方法 拓展型課堂 策略探討 教學(xué)效果

【中圖分類號(hào)】 G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2019）16-054-01

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學(xué)好高中數(shù)學(xué)能夠使得學(xué)生具備探索自然世界的基礎(chǔ)，學(xué)好高中物理能夠懂得物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，學(xué)好高中化學(xué)有助于學(xué)生了解得到物質(zhì)的復(fù)雜構(gòu)造和無(wú)限變化。高中化學(xué)教師要想使得學(xué)生能夠真正學(xué)好高中化學(xué)，就應(yīng)該使用豐富多元的教學(xué)方法，營(yíng)造出精彩紛呈、多元豐富的高中化學(xué)課堂，令每個(gè)學(xué)生都以學(xué)習(xí)化學(xué)為樂(lè)趣，真正感受到“進(jìn)一寸有一寸的歡喜”。自然，教學(xué)者在開(kāi)展拓展型課堂的過(guò)程中，也不能夠忽略了對(duì)于學(xué)生的基礎(chǔ)能力的夯實(shí)。

一、在高中化學(xué)課堂開(kāi)展拓展型課堂的意義和依據(jù)

（一）高中生的學(xué)習(xí)能力已經(jīng)具備自主學(xué)習(xí)

新課改中分析了當(dāng)下的當(dāng)下的高中生的學(xué)習(xí)能力，一方面有著強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力，也具備著相應(yīng)的求知欲，但是另一方面自己的心智不夠成熟，時(shí)刻需要教學(xué)者的督導(dǎo)和指點(diǎn)，從而能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能力取得相應(yīng)的提升和突破。教學(xué)者在使用不同的教學(xué)方法的時(shí)候，應(yīng)該注意八個(gè)字：量體裁衣、因勢(shì)利導(dǎo)。換言之，教學(xué)者一定要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來(lái)制定相應(yīng)的教學(xué)方法，由此才能夠真正使得學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力不斷地取得質(zhì)的升華和進(jìn)步。之所以當(dāng)下的高中化學(xué)教師要構(gòu)建拓展型的課堂，是因?yàn)楫?dāng)下的高中生確實(shí)已經(jīng)具備了獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使之不斷地取得重大的提升和進(jìn)步。教師者在教學(xué)的時(shí)候，不能夠“小富即安”，要令學(xué)生追求更大的提升和突破，非如此不足以培養(yǎng)出更好的學(xué)生。

（二）高中生應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)中的主角和中心

正如新課改標(biāo)準(zhǔn)中所明確提出的那樣，在接下來(lái)的教學(xué)改革中，要充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，尤其是在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中，不僅僅要使得學(xué)生吃透理論知識(shí)，更為重要的是需要學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)真正掌握好相應(yīng)的原理。教學(xué)者在拓展型課堂中所做的主要工作便是完成師生位置的轉(zhuǎn)換，使得學(xué)生能夠真正成為化學(xué)學(xué)習(xí)中的主角而不是教師的附庸和隨從。教學(xué)者應(yīng)該大力地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自主能力，使得學(xué)生成為化學(xué)學(xué)習(xí)中的真正中心，對(duì)于新知識(shí)能夠良好地掌握，并且能夠真正做到對(duì)于知識(shí)的活學(xué)活用。

（三）高中化學(xué)教學(xué)者開(kāi)展拓展型課堂意義深遠(yuǎn)

新課改中也反復(fù)強(qiáng)調(diào)了對(duì)于人才的培養(yǎng)模式，教師不能夠僅僅培養(yǎng)出有著出色的應(yīng)試能力的學(xué)生，更要培養(yǎng)出真正的一流人才。因此，教學(xué)者應(yīng)該立足現(xiàn)實(shí)、放眼未來(lái)。正如美籍華裔的著名學(xué)者丁肇中先生分析所言：中國(guó)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，有著出色的成績(jī)，并且學(xué)習(xí)態(tài)度也甚為優(yōu)良，但是，一旦遇到了需要自主學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)造的內(nèi)容的時(shí)候，就顯得捉襟見(jiàn)肘、不知所措。在這個(gè)時(shí)候，教學(xué)者應(yīng)該找到相應(yīng)的方法加以解決，從而使得學(xué)生在完成自己的化學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，能夠更加積極主動(dòng)，并且增進(jìn)自我對(duì)于化學(xué)知識(shí)的感情，使得自己愿意學(xué)習(xí)化學(xué)，提高自己的創(chuàng)造力和主動(dòng)求知力。

二、如何構(gòu)建拓展型化學(xué)課堂

（一）激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

高中化學(xué)教師要想使得學(xué)生真正學(xué)好高中化學(xué)，首先應(yīng)該使得學(xué)生能夠具備深厚的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，真正以學(xué)習(xí)化學(xué)為樂(lè)，從而造就自我的進(jìn)步。例如教學(xué)者在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)丁達(dá)爾現(xiàn)象的時(shí)候，就可以使得學(xué)生成為這項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的主角，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究丁達(dá)爾現(xiàn)象，能夠真正做到知其然又知其所以然，不以學(xué)習(xí)化學(xué)為難事，而是以學(xué)習(xí)化學(xué)為滿足。

（二）給予學(xué)生相應(yīng)的化學(xué)學(xué)習(xí)自由

中國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候得到了教師的太多幫助，教學(xué)者要想使得學(xué)生獨(dú)立，就應(yīng)該盡可能地使得學(xué)生擺脫這種幫助，獲得獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間和思考空間，能夠獨(dú)立地接受知識(shí)，也能夠獨(dú)立地探索知識(shí)。教學(xué)者不應(yīng)該阻止學(xué)生組建相應(yīng)的化學(xué)學(xué)習(xí)小組。學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)小組內(nèi)可以與同學(xué)相配合，共同合作以完成好相應(yīng)的化學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，使得個(gè)人的化學(xué)核心素養(yǎng)能夠更加出色，也有利于構(gòu)建起拓展型的化學(xué)課堂。

（三）結(jié)合學(xué)生的能力提供相應(yīng)幫助

一個(gè)高中班級(jí)有幾十個(gè)學(xué)生，學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)能力是各不相同的，在這種情況下，教學(xué)者一定要注意做好分類討論，結(jié)合學(xué)生的具體的學(xué)習(xí)能力，使用相應(yīng)的教學(xué)辦法。部分學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)深厚，教學(xué)者可以為這類學(xué)生單獨(dú)開(kāi)一些書(shū)單，使其閱讀一些較為深入的化學(xué)研究著作，但是對(duì)于另一些化學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教學(xué)者可以幫助學(xué)生夯實(shí)化學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從而使得學(xué)生能夠在穩(wěn)固基礎(chǔ)的同時(shí)，提升自我的化學(xué)自主學(xué)習(xí)能力。

（四）構(gòu)建拓展型課堂的注意事項(xiàng)

教學(xué)者要想構(gòu)建起拓展型的高中化學(xué)課堂、真正使得學(xué)生能夠在高中化學(xué)課堂內(nèi)得到充足的進(jìn)步和提升，那么就應(yīng)該注意實(shí)事求是的教學(xué)原則。教學(xué)者應(yīng)該杜絕任何形式的急功近利和揠苗助長(zhǎng)，在依托于學(xué)生的基本能力的前提下，逐步地提升學(xué)生的化學(xué)自主學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生成為一個(gè)更加優(yōu)秀的學(xué)生，在化學(xué)學(xué)習(xí)中得到長(zhǎng)足的進(jìn)步和提高。

結(jié)束語(yǔ)

高中是一個(gè)極為重要的學(xué)習(xí)階段，高中生應(yīng)該把握好時(shí)間，全力提升自我的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。例如高中生應(yīng)該在教學(xué)者的引領(lǐng)下逐步提升個(gè)人的自主學(xué)習(xí)能力和化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從要我學(xué)轉(zhuǎn)化為我要學(xué)，具備獨(dú)立探索的學(xué)習(xí)能力，在漫長(zhǎng)的求學(xué)生涯中占得先機(jī)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]萬(wàn)延嵐，薛瑞卿，劉會(huì)巒.基于學(xué)生核心素養(yǎng)提升的中學(xué)化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)研究——以“化學(xué)反應(yīng)的快慢”為例[J].天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)教育版），2019，20（01）：39-43.

[2]毛泉根.核心素養(yǎng)視野下的高中學(xué)生化學(xué)問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2018（10）.

[3]王亞男.高中生化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)研究[D].山西師范大學(xué)，2017.