王小漫

摘? 要：隨著課程改革的深化，尤其是在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的背景下，學(xué)校藝術(shù)教育的重要性已越來越被人們所認識。當(dāng)前藝術(shù)教育已成為學(xué)校素質(zhì)教育的重要手段之一，音樂課堂教學(xué)是藝術(shù)教育的主渠道。顯然，過去單因子的研究只能提高某一方面的質(zhì)量，如何把握整體的質(zhì)量與效益，需從音樂教學(xué)的結(jié)構(gòu)入手，從教學(xué)模式上進行研究，即根據(jù)素質(zhì)教育的目標(biāo)，在現(xiàn)代音樂教學(xué)理論的指導(dǎo)下，研究音樂教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)和相關(guān)的音樂教學(xué)策略與教學(xué)評價等。

關(guān)鍵詞：樂器;初中音樂;教學(xué)策略

【中圖分類號】G 633.951 ???【文獻標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）16-0102-01

音樂教學(xué)包括基本樂理知識講解、樂器演奏、基本歌曲演唱等眾多方面的內(nèi)容，其中樂器是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)過程中的內(nèi)容之一，對于提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，提高音樂教學(xué)質(zhì)量有至關(guān)重要的作用。在初中音樂教學(xué)過程中，充分發(fā)揮樂器對于提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率的作用，豐富音樂教學(xué)內(nèi)容具有至關(guān)重要的作用。教師可以根據(jù)具體情況確定相對應(yīng)的教學(xué)方法，將樂器分別應(yīng)用到課堂導(dǎo)入、課堂知識講解以及組織學(xué)生通過演奏樂器來學(xué)習(xí)音樂知識的過程中。對于具體的教學(xué)組織形式，教師可以根據(jù)自己的經(jīng)驗進行靈活設(shè)計。

1.樂器演示用于課堂導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入作為一節(jié)課的開始，對于提高教學(xué)質(zhì)量的效率、充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有至關(guān)重要的作用，尤其是對于藝術(shù)類課程的教學(xué)來說，學(xué)生的興趣是驅(qū)使他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)、提高學(xué)習(xí)有效性的關(guān)鍵性因素。在設(shè)計音樂教學(xué)的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，教師可以根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮樂器演示的作用。樂器演示是指由教師根據(jù)自己的擅長演奏的樂器，以及本節(jié)課即將要教學(xué)的主要內(nèi)容，通過演奏樂器的方式，讓學(xué)生熟悉歌曲的旋律，或者是讓學(xué)生熟悉本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容。尤其是對于樂器教學(xué)來說，通過演示，學(xué)生能對該樂器產(chǎn)生初步了解，其學(xué)習(xí)熱情有所提高。同時通過直觀的觀察，學(xué)生對于樂器的理解更加深刻，相比于其他形式的學(xué)習(xí)來說，該方法更加有效。在設(shè)計相關(guān)的樂器演奏形式時，教師應(yīng)結(jié)合問題導(dǎo)學(xué)以及懸念導(dǎo)學(xué)法，讓學(xué)生對該樂器有更加深入的了解，而不僅僅局限于聽教師演奏的過程中。了解樂器的基本演奏方法以及演奏形式，對于提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)來說是非常有幫助的。如果學(xué)生對于教師的教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計表現(xiàn)出某種不適或有問題產(chǎn)生，教師應(yīng)該以靈活性作為教學(xué)設(shè)計的主要原則，不斷轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的教學(xué)模式，保障具體的教學(xué)環(huán)節(jié)符合學(xué)生各個階段的學(xué)習(xí)需求，保證不同層次的學(xué)生能夠在該階段的音樂學(xué)習(xí)過程中，既了解基礎(chǔ)音樂知識，又能促進自身音樂素養(yǎng)的提升。

2.樂器演奏輔助學(xué)生演唱歌曲

雖然音樂課堂教學(xué)包括樂理知識講解、音樂類型講解等眾多方面內(nèi)容的教學(xué)，但是為了提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，讓學(xué)生針對具體的歌曲進行演唱練習(xí)是不可缺少的內(nèi)容，也是提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)熱情與音樂學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。在學(xué)生的課堂演唱過程中，為了提高學(xué)生的參與感，讓學(xué)生以更加飽滿的熱情投入到演唱過程中，教師可以發(fā)揮樂器演奏的作用。在具體的音樂教學(xué)過程中，教師會充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，先讓學(xué)生了解基本的演唱方法，使其熟悉自己在演唱過程中需要注意哪些方面的內(nèi)容。然后讓學(xué)生進行獨立演唱，了解具體的歌曲內(nèi)容和歌曲旋律，在學(xué)生獨立演唱的過程中，如果教師能夠充分發(fā)揮預(yù)期的作用，對于提高學(xué)生的歌曲演唱參與度是非常有效的。

3.組織學(xué)生參與樂器演奏

為了充分激發(fā)初中學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，讓其對音樂產(chǎn)生較強的好奇心，進而有更高的熱情去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生參與樂器的演奏是非常重要的一種形式。由于不同學(xué)生的興趣愛好、特征不同，他們對于樂器的興趣也展現(xiàn)出差異性。教師可以在了解不同學(xué)生音樂學(xué)習(xí)情況、樂器感興趣情況的基礎(chǔ)上，讓有能力的同學(xué)參與樂器演奏，進而提高他們的學(xué)習(xí)熱情。在音樂課堂教學(xué)過程中，對于具體樂器的教學(xué)，教師可以先通過自己的演示，讓學(xué)生了解該樂器的基礎(chǔ)演奏形式，然后通過口頭講解和知識拓展的形式，讓學(xué)生了解相關(guān)理論知識。為了深化學(xué)生的認識，讓一部分同學(xué)進行實際操作，完成樂奏的基礎(chǔ)演奏是非常有效的教學(xué)形式，此時學(xué)生的主觀能動性得以發(fā)揮，他們對樂器的認識也會更加深入。除此之外，在教師根據(jù)學(xué)生的課堂演唱曲目進行演示伴奏時，如果能夠發(fā)揮班級內(nèi)同學(xué)的主觀能動性，讓一部分有能力的同學(xué)根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容安排進行歌曲伴奏，對于提高班級內(nèi)的整體演唱效率來說有極大的推動性作用。初中是學(xué)生興趣發(fā)展的關(guān)鍵時期，讓一部分對樂器感興趣、并且有能力的學(xué)生了解與樂器相關(guān)的更多內(nèi)容，提升其音樂素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展人的關(guān)鍵，也是貫徹素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。

在課堂導(dǎo)入過程中，充分發(fā)揮樂器的作用，讓學(xué)生對本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的音樂知識產(chǎn)生一定的興趣與好奇心，進而提高其學(xué)習(xí)效率有一定的作用。在課堂導(dǎo)入過程中，教師可以根據(jù)自己擅長演奏的樂器內(nèi)容，將本節(jié)課所要講解的內(nèi)容進行簡要介紹。雖然音樂課堂教學(xué)包括多個方面的內(nèi)容，但是由學(xué)生進行歌曲演唱是增進學(xué)生對樂理知識了解、提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要內(nèi)容，發(fā)揮樂器的輔助性演奏作用，相比于其他形式的伴奏來說更加有效。根據(jù)不同學(xué)生的興趣愛好特征來讓他們參與樂器的演奏過程中，學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)熱情有所提升，他們的學(xué)習(xí)效率會更高。

參考文獻

[1]張戈.淺談初中音樂課堂中的樂器教學(xué)[J].中華少年，2017（22）

[2]劉英英.小樂器大作用—小樂器在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用實踐與思考[J].中國教育技術(shù)裝備，2018（03）：104-105