易杰

【摘要】? 隨著社會的發(fā)展，時代的進(jìn)步，社會對于中職學(xué)生有著越來越高的要求，不僅僅要求能夠讓他們有更高的專業(yè)技能，同時也對他們的文化素養(yǎng)提出了更高的要求。要想更好地提升中職學(xué)生的能力與素質(zhì)，就必須要求中職班主任能夠更好地進(jìn)行班級管理，只有這樣才能夠不斷地培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生成為對社會有用的人。在這一過程中，中職班主任必須要不斷的更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)方式，更好地培養(yǎng)中職學(xué)生，讓他們努力地去適應(yīng)社會，促進(jìn)他們的綜合發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】? 中職班主任 管理工作 改革初探

【中圖分類號】? G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）18-192-01

引言

班主任對一個班集體而言是至關(guān)重要的，班主任在班級工作中承擔(dān)著決策者、執(zhí)導(dǎo)者、引導(dǎo)者的重要角色，因此在教學(xué)過程中班主任不僅僅是學(xué)生的人生導(dǎo)師，同時也對于學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)有著重要的導(dǎo)向作用，與此同時他們還擔(dān)任著心理咨詢師的角色，只有對于學(xué)生的心理狀態(tài)有著更好的了解，才能對學(xué)生起到引導(dǎo)作用。班主任的管理對于學(xué)生而言是至關(guān)重要的，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活發(fā)展有著非常重要的影響。作為中職班主任，在這一時期更要對自己提出更高的要求，因為這一時期的學(xué)生正處于青春期，他們的性格中存在著許多叛逆的元素，因此在班主任進(jìn)行管理時更要不斷地提升自己的能力，對管理方法進(jìn)行創(chuàng)新，從而使學(xué)生走上正確的道路，培養(yǎng)他們的綜合能力，使他們成為對社會有用的人才。

一、新形勢下中職班主任在教學(xué)中的重要性

在中職班級管理過程中，班主任是重中之重，他是這個班級的核心，因此要想創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，班主任起到了至關(guān)重要的作用。中職學(xué)生通常文化基礎(chǔ)都比較差，因此他們對于學(xué)習(xí)都沒有很強的自信心，一定程度上都存在著厭學(xué)情緒，從某種程度而言他們也處于青春期叛逆期，性格也比較叛逆，而在這一時期班主任對他們的引導(dǎo)便是至關(guān)重要的。班主任如果對她們的不良行為沒有進(jìn)行糾正，那么學(xué)生可能會走向更極端的道路，為他們未來的發(fā)展產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。而如果班主任能夠為他們營造一個良好的氛圍，對于這些叛逆的學(xué)生積極地進(jìn)行引導(dǎo)，那么就可以引導(dǎo)他們走上正途，從而激勵學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生不斷的進(jìn)步和發(fā)展，為他們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、新形勢下中職班主任更好地進(jìn)行班級管理的策略

（一）因材施教

在中職學(xué)校，通常學(xué)生的文化素質(zhì)都比較差，而在這一階段由于種種原因?qū)е逻@些學(xué)生通常性格較為叛逆，并且有著許多不好的行為習(xí)慣，這樣的現(xiàn)狀增加了中職班主任的管理難度。為了適應(yīng)新形勢下的教學(xué)，班主任必須更新自己的觀念，改變自己的教學(xué)方式，而因材施教便是一種很好的教育管理模式，可以根據(jù)學(xué)生的具體情況開展教學(xué)管理。在教學(xué)過程中，教師可以給學(xué)生分一下類，例如對于自尊心較強的學(xué)生，在他們犯錯誤時，教師不應(yīng)該給予他們嚴(yán)厲的批評，而首先應(yīng)該第一時間考慮學(xué)生的自尊自信，應(yīng)該與他們及時的進(jìn)行溝通，使得他們能夠在班主任未來的工作中有著更好的理解，這樣不僅對教師未來的工作有著積極影響，同時也能夠把學(xué)生引到正途上。

（二）不要放棄問題學(xué)生

在一個班級里，由于自身經(jīng)歷以及文化基礎(chǔ)行為習(xí)慣等等因素的影響。同學(xué)之間都是有著很大差異的，而世上沒有兩片相同的葉子。因此，特別是在中職學(xué)校存在著許多問題學(xué)生，這類學(xué)生通常指的是成績較差，喜歡惹是生非，并且不服老師管教的一類學(xué)生。在傳統(tǒng)教學(xué)觀念中，這類學(xué)生對于班級是起到不利影響的，因此許多教師對于他們只是要求他們不要在學(xué)校里惹事，讓他們能夠順利畢業(yè)就可以了，對這類學(xué)生，教師通常忽視了對他們的教育。在新形勢下班主任必須要轉(zhuǎn)變觀念突破傳統(tǒng)。班主任在教學(xué)過程中一定不要對問題學(xué)生放棄。在班級管理工作中教師必須要對學(xué)生之間的差異進(jìn)行尊重，不能夠單純的依靠成績來評判一個學(xué)生的好壞，而是應(yīng)該對他們進(jìn)行綜合的看待，一般在教師眼中的問題學(xué)生通常只是學(xué)習(xí)成績較差，但是他們更講義氣，對于身邊的同學(xué)他們更樂于助人，因此教師應(yīng)該不斷地對他們給予鼓勵，這樣叫他們可能會對自己有一定的認(rèn)同感，在班級里對他們提出表揚，可能班主任一句簡單的表揚就可能會改變這個學(xué)生的人生軌跡。

（三）堅持耐心細(xì)心與嚴(yán)格要求的原則

班主任工作與教師工作是不同的，班主任在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時，更重要的是對于班級的管理，而班級管理中有許多繁瑣的工作，這樣班主任難免會把自己煩躁的情緒帶入到工作中。一旦教師把不良的情緒帶入到工作中，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤后，教師可能第一時間便是批評學(xué)生，對待學(xué)生沒有耐心，而這些問題會導(dǎo)致管理工作難以開展。因此要求班主任在進(jìn)行關(guān)班級管理時，一定要堅持耐心和細(xì)致的原則，在管理學(xué)生時多幾分耐心，在學(xué)生犯錯后先聽學(xué)生解釋一下，不要一味的去責(zé)怪學(xué)生，要把事情了解清楚，對學(xué)生進(jìn)行包容和理解，只有這樣學(xué)生才能夠體會班主任的難處，積極配合班主任問題解決了，雙方才能夠得到更好的發(fā)展。所以班主任一定要控制自己的情緒，只有這樣才能夠更好的做好班級工作。

結(jié)束語

綜上所述，班主任管理工作是一項復(fù)雜而繁瑣的工作，在新形勢下中職班主任要做好管理工作，使自己的管理模式適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要，這并非一朝一夕能夠完成的，這需要的是班主任不斷的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，多與學(xué)生進(jìn)行交流，持之以恒才能做好管理工作。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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