管筱芬

摘? 要：在兒童成長過程中，幼兒園的學習和教育發(fā)揮著不可替代的作用。作為一種兒童活動，游戲在兒童的成長中起著重要作用。游戲不僅激活了兒童的思維，而且創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境，因此兒童可以理解他們所學到的知識，從而了解生活的健康和幸福，促進發(fā)展。在本文中，作者將針對基于兒童游戲的教育現狀進行研究，并為促進兒童成長提供一些參考資料。

關鍵詞：幼兒園;游戲化;教學策略

【中圖分類號】G 610? ?????【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）16-0047-01

1.幼兒園游戲化教學現狀

（1）教師對幼兒活動的指導不科學

在這項研究中，學前教師在學前活動過程中表現出強烈的隨機性，導致孩子在游戲中，和學習活動中無法準確把握學習的意義。同時，在開展兒童游戲活動的過程中，教師嚴重忽視兒童的獨立性，忽視兒童的個性特征，不強調兒童參與游戲活動。顯然，這種教育模式對兒童的發(fā)展非常不利。在此基礎上，幼兒園教師應在游戲活動的發(fā)展過程中給予更多的教育指導。

（2）幼兒園教育缺乏游戲環(huán)節(jié)

隨著社會競爭的加劇，父母望子成龍的渴望變得更加激烈。他們更關注孩子的教育。父母為孩子報名各種興趣課程，通常是在嬰兒期，這些對孩子的身心發(fā)展非常有害。與此同時，傳統(tǒng)的教育模式無法激發(fā)兒童對學習的興趣，從而對他們的身心發(fā)展產生不利影響。一些教師認識到基于游戲的教育的重要性，但忽略了游戲的時間和課程的進程，阻礙了基于游戲的教育活動的穩(wěn)步開展。

（3）游戲教學浮于表面

在這個階段，大多數幼兒園游戲教育是主要問題，形式化太嚴重。教師在課堂上設置了一些游戲，但游戲和學習內容之間的聯系并不緊密。此外，許多教師忽視游戲場景在游戲活動過程中的重要性，教師注重游戲的一致性，忽視游戲的實用性，使孩子們從現實生活中的學習效率不高。

2.幼兒園開展游戲教學的主要措施

（1）優(yōu)化課前教學設計

在開始教育游戲活動之前，教師必須根據孩子的個性特征和興趣，根據游戲進行仔細教學，讓孩子在快樂的游戲氛圍中學習知識，教師可以真正地教導和實現有趣的效果。例如，要創(chuàng)造一個物理環(huán)境，教師必須遵循以下要求：首先，應始終把兒童安全放在首位，以增強兒童游戲活動的吸引力，要實現其綜合能力的培養(yǎng)。

（2）營造良好的游戲教學環(huán)節(jié)

通過許多研究和實驗可以發(fā)現，孩子們玩耍的過程中，會在不同環(huán)境中玩耍對自己的行為有深遠的影響。由此可以看出，良好的游戲環(huán)境可以讓孩子們通過正確的活動行為和心理健康發(fā)展來實現超過預期的效果。教師應注意在和平時創(chuàng)造和維護良好的學習環(huán)境，避免環(huán)境對兒童造成的有害影響。在幼兒園，為了定制兒童的教學目的和游樂環(huán)境，有必要明確教師的教學內容和教學目標。其次，應調整環(huán)境，以幫助教師完成教學活動。在調整教育環(huán)境時，教師需要注意幾個問題。

教師應讓孩子通過游戲環(huán)節(jié)深刻理解課堂知識。通過提高孩子們參與游戲的熱情和游戲本身的教育意義，可以牢固地建立學習基礎。幼兒園孩子的好奇心非常強烈。為了讓孩子們對未來發(fā)展的新事物保持好奇心，教師需要通過盡可能多的教學方法來滿足孩子的好奇心。

在設計以游戲為基礎的教育環(huán)境時，教師應盡力為兒童營造一個相對輕松愉快的氛圍。只有在良好的學習氛圍下，兒童才能全身心的投入到教學活動中去，削弱兒童對教學活動的恐懼感和陌生感，激發(fā)兒童對學習的積極性和自信心。

（3）注重游戲材料的引進

在組織和開展各種游戲活動的過程中，為了促進兒童游戲活動的順利開展，可以利用各種教材給予兒童必要的指導和支持。因此，在使用游戲材料的過程中，教師重視培養(yǎng)孩子的的想象力和創(chuàng)造力。同時，教師可以帶領孩子獨立觀察各種新的游戲素材。例如，教師最初可以在桌面上放置各不相同的的玩具，并可以問孩子問題。比如，讓孩子分開矩形，方形和三角形玩具。在這個簡單的小游戲中，課堂氣氛和孩子的思維得到有效激活，孩子的思維方式得到擴展。這對提高學生綜合素質，實現孩子獨立思考能力的運用起著重要作用。

（4）擴展動態(tài)游戲素材

為了激發(fā)孩子的探索欲望，教師可以選擇具有多變性的游戲材料。教師可以使用天然豐富的材料，并注意在課堂上使用這些豐富多彩的材料。例如，為了玩棋盤游戲，就兒童棋盤頻繁丟失而言，教師可以用彩色石頭和植物種子代替棋盤。

（5）提升游戲教學效率

為了便于課堂實踐，教師必須積極改變傳統(tǒng)的落后思維觀念，正確理解游戲教學。同時，教師應始終提高教學水平，檢查游戲教育的質量和效率。例如，幼兒園教師可以設計情節(jié)和游戲，當孩子們使用游戲情節(jié)和主題時，孩子們可以學習知識并節(jié)省能源。例如，對于小班的兒童來說，教師可以舉辦游戲“小兔子的學習技巧”，孩子們扮演聰明又可愛的小兔子，在游戲中挑選蔬菜，并學習如何選擇蘑菇。在游戲過程中，教師可以逐漸滲透數字的知識到游戲環(huán)節(jié)中。一些游戲的情節(jié)相對單一，例如，對于中班兒童來說，教師可以使用“尋找小黃鴨”游戲，但是，對于大班的同學可以使用“鋪設雞”游戲。

3.結語

簡而言之，幼兒園是所有兒童面對的第一所學校，幼兒園學習對孩子的未來發(fā)展非常重要，游戲是一種重要的活動形式，可以釋放孩子的本性 因此，教師和家長專注于游戲活動，實現對孩子能力的全面培訓，為未來的成長和發(fā)展奠定堅實的基礎。在幼兒園的教育教學活動中，各種游戲教育活動應該是主動的，保障幼兒園在教學活動中的主體地位，避免使幼兒園孩子對學習活動產生抵觸情緒，產生恐懼感和陌生感。幼兒園教師在教育教學活動中應當及時發(fā)現問題，解決問題，重視游戲教學，提高教學質量和教學效率。