摘要：高中是學生數(shù)學學習的拔升階段，這一階段的學習對高中生數(shù)學學習能力的提升有重要的奠基作用，并且數(shù)學還是高考的重要考查科目，所以在這一階段讓學生能夠?qū)W好數(shù)學，是高中數(shù)學教師的重要職責。為了確保學生在數(shù)學學習中能順利的掌握相關數(shù)學知識，高中數(shù)學教師要能采取正確的教學調(diào)整，構建高效數(shù)學課堂。本文針對高中數(shù)學高效課堂的建設從三方面提出了一些建議。

關鍵詞：高中數(shù)學;高效課堂;教學研究

高效課堂這一說法是針對于傳統(tǒng)數(shù)學課堂教學的低效、無序而言的。課堂教學的高效進行就是指，在有效的教學時間內(nèi)。通過教師采取合理的教學手段，引領學生開展學習，從而高效、快速的完成教學任務，達成教學目的。在這一過程中需要教師達成知識技能、過程方法、情感態(tài)度三方面的有機結(jié)合。反映到教學實際中，就是讓教師在教學中改變傳統(tǒng)教學中的過于重視知識教學的弊端，在教學中能結(jié)合生活實際，開展生活化教學，增強學生的應用能力。在課下能夠讓學生重視課后反思，達成數(shù)學課堂的高效進行。針對如何在教學中實際的建設高效課堂，筆者集合自身教學經(jīng)驗，談談自己的看法。

一、更新教學理念，以學生為教學主體

在傳統(tǒng)數(shù)學教學中，由于受到落后的教育理念影響，教師往往過于重視知識型教學，這導致教師在教學中過多的使用講授法進行教學，忽略了對學生數(shù)學能力的培養(yǎng)，同時講授法教學是以教師作為教學的主體來進行的，這也不利于發(fā)揮課堂教學中學生的作用，使得課堂教學的效率受到了影響。為了改變這些問題，高中數(shù)學教師在教學中應該要能與時俱進，吸收先進的教育教學理念對自己的教學理念進行更新，能巧妙的綜合多種數(shù)學教學法開展數(shù)學教學，發(fā)揮學生的作用。

例如，在《直線與方程》這一課中，教師可以讓學生采用小組探究的方式來進行這一課的學習。在教學開始前，教師要先對學生進行分組，在進行分組時要注意結(jié)合學生個體間的特點，將各種具備不同學習特點的學生分配到一個小組之中，實現(xiàn)他們的互補。然后教師在針對這一課的具體知識內(nèi)容，幫助學生將相關的知識內(nèi)容進行分解羅列，讓學生通過具體的探究目標，從書中找到對應的知識進行分析學習，進而幫助學生順利的開展探究。這樣采用小組探究的形式來開展數(shù)學教學，可以有效地發(fā)揮學生的主動性作用，并且活動中也可以對學生的小組合作能力起到有效地培養(yǎng)作用，對高效課堂的構建很有意義。

二、結(jié)合教學實際，開展生活化教學

在如今，隨著新課改的持續(xù)推進，高中數(shù)學教師的教學目標要求也在不斷的提升，教師不僅在教學中要教會學生知識性數(shù)學內(nèi)容，還要能利用教學的過程，培養(yǎng)學生的數(shù)學知識運用能力。而在教學實際中，為了實現(xiàn)這一教學目標，教師可以采用生活化教學方法來培養(yǎng)學生的知識運用能力。所謂生活化教學方法，即教師在教學中，能巧妙地選擇與教學相關的生活與實例，在將這些例子應用到教學之中，從而讓學生能在數(shù)學學習中感受到生活問題的解決方法，進而培養(yǎng)學生利用所學數(shù)學知識解決生活問題的能力。

例如，在《空間幾何體》這一章中，教師在教學中可以結(jié)合生活中的空間幾何體的體現(xiàn)，來幫助學生進行這一刻內(nèi)容的學習。如在教學中講到圓柱體時，為了幫助學生理解，教師可以結(jié)合豎井的測量，來讓學生感受圓柱體的特征。又比如，在講到椎體時，教師可以先讓學生思索生活中見到過的錐形物體，讓學生相互討論，然后再拿出一個陀螺，讓學生對其外形進行觀察，并思索如何對其體積進行測量。像這樣，通過讓學生結(jié)合生活實物來開展抽象數(shù)學內(nèi)容的教學，可以有效地加深學生對相關知識內(nèi)容的印象，同時結(jié)合水生活知識的思考，促進了學生的知識運用能力。

三、重視總結(jié)反思，提升課堂教學效果.

反思是教學的重要環(huán)節(jié)，為了保證高中數(shù)學教學的高效性與有效性，高中數(shù)學教師在教學中要重視課堂反思的作用，讓學生在每一課的教學完成后，都能對當課所學的內(nèi)容進行總結(jié)，將教師所講的重要內(nèi)容里記錄下來，并找出自己不能理解的知識內(nèi)容向教師提問，從而做到查漏補缺。

例如，在《三角函數(shù)》的學習中，在學生學完相關知識之后，其學到的知識還沒有形成系統(tǒng)化的知識體系，等同于無源之水，若不能進行鞏固，就會很快遺忘所學的知識。這時教師就應該能重視起反思總結(jié)的作用，讓學生結(jié)合前一階段學習的銳角三角函數(shù)知識對這一課所學的內(nèi)容進行整理總結(jié)，找出兩者的聯(lián)系，將瑣碎分散的知識點系統(tǒng)化，達成徹底的掌握和理解，進而保證課堂教學的質(zhì)量。

綜上所述，為了建設高中數(shù)學高效課堂，高中數(shù)學教師在教學中要能結(jié)合教學實際，更新自己的教學理念，并能采用合適的教學方法開展數(shù)學教學，發(fā)揮學生的主體性作用;教師在教學中，還要能結(jié)合實際開展生活化教學，讓學生從具體的生活范例中找到數(shù)學知識的應用，增強學生的知識應用能力;教師還要能正確的認識到反思對于數(shù)學教學的作用，在教學中督促學生認真的對所學的數(shù)學知識進行總結(jié)，達成對知識的系統(tǒng)化處理，進而提升課堂教學的效果。

參考文獻

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[2]隋光宇.論如何加強高中數(shù)學高效課堂的建設[J].亞太教育，2016（35）：115.

作者簡介：易振宇;1980.08.30;男;株洲攸縣;湖南廣益實驗中學;中學一級教師;高中數(shù)學教師