楊琦

摘要：初三是升入高中的過渡階段，至關(guān)重要。在初三這一階段必須有效進行復習課。如何不斷提高初三英語復習教學的有效性也一直是廣大英語教師不斷思考的問題，并不斷為之付出努力。筆者經(jīng)過多年的英語教學實踐也得出了自己的一些經(jīng)驗與看法，重點有以下三方面：掌握復習方法，指導學生專項突破;把握復習進度，提高學生復習效率;善用評價方法，建立學生的自信心。希望能夠為廣大的教育同仁們提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：初三英語;復習課;方法;進度

筆者在教學中不斷思考怎樣上好英語復習課，怎樣讓學生的復習效果得到不斷的優(yōu)化，在不斷的思考與實踐中筆者總結(jié)了一些方法。首先，初三英語教師必須掌握一定的復習方法，指導學生進行專項突破;其次，教師應合理把控復習進度，提高學生復習效率;最后，不容忽視的是評價作用的有效發(fā)揮，在緊張的復習課中教師必須善于運用發(fā)展性、鼓勵性的語言來激勵學生，使學生的自信心得到有效的增強，從而能夠堅持下去，而不半途而廢。

一、掌握復習方法，指導學生專項突破

復習方法是基礎，方法用錯了，復習課的效果就會事倍功半。初中英語復習課包括單詞、短語、句型、閱讀和寫作部分的復習，教師可以在此基礎上帶領學生取得專項突破。另外，根據(jù)近年來考試題型的命題趨勢看，英語試卷的基本思想是：注重聽力，強化主觀題，減少客觀題，減弱語法問題，強調(diào)學生創(chuàng)新和實踐能力的發(fā)展。在題型方面，其主要包括聽力部分、閱讀理解部分和寫作部分，筆者據(jù)此展開復習課中的專項突破。

例如，筆者發(fā)現(xiàn)聽力測試所涉及的日常生活話題有邀請、看病、約會、購物、問路、打電話、談論天氣、詢問時間等，因此筆者要求初三學生必須在復習課中熟悉這些話題，同時找出自己的不足在哪里并有針對性地采取補救措施。此外，在閱讀理解方面，筆者要求學生每天最好限時閱讀兩三篇小短文，并在一定時間內(nèi)做完相關(guān)的習題。在閱讀中，可以抓住中心思想及關(guān)鍵詞，特別是得注重首段與尾段以及每段的首句與尾句。并且對于不同的閱讀材料，要采用不同的閱讀方法以及閱讀速度。最后，對于寫作來說背誦是一種有效的方法，但是在背誦的基礎上筆者也會讓學生多多練習寫作，將自己的作文與范文進行比較，找出自己的不足，吸取范文的優(yōu)秀之處。

二、把握復習進度，提高學生復習效率

復習進度的安排也是至關(guān)重要的，進度太快容易使一些學生跟不上，從而喪失復習的熱情，進度太慢則又容易讓學生“吃不飽”。所以教師應該根據(jù)學生的實際情況來把握復習進度，根據(jù)學生的變化情況來適當調(diào)整進度的快慢。筆者在教學中也適當制定了一些復習計劃，當然，計劃也不是一成不變的，也要根據(jù)不同班級、不同學生的實際情況來進行一定的調(diào)整。

例如，筆者將整個初三階段的復習課分了大致三個階段，第一階段主要復習課本內(nèi)容，時間大致是3月中旬到4月中旬。在這一階段中，筆者引導學生整合教科書內(nèi)容，整理知識結(jié)構(gòu)，鞏固基礎知識。這一階段主要還是以教材為主，注重復習各單元的重要知識點。第二階段大約是4月中旬到5月中旬，主要進行的是專項突破，即如本文第一部分所講的，按照中考題型進行專項訓練，滲透解題技巧，帶領學生進行查漏補缺。第三階段就是5月中旬到6月中旬了，這一階段的考試是比較多，以讓學生適應考試的氛圍，同時進行查漏補缺，提高做題能力。

三、善用評價方法，建立學生的自信心

評價在復習課中的作用不言而喻，適當?shù)姆e極評價有利于增強學生的自信心。復習課的節(jié)奏還是比較緊張的，學生在初三英語復習中總會遇到一些問題和挫折，會產(chǎn)生一些心理上的壓力，但有壓力就會有動力。那么如何使學生將壓力轉(zhuǎn)化為動力呢？需要教師積極運用發(fā)展性、鼓勵性的評價，讓學生能夠體會到點滴進步帶來的愉悅感，使其建立起自信心。

例如，為了緩解學生的壓力，筆者為學生組織了這樣的活動：讓學生評價“我”（也就是筆者）的工作怎么樣，每個小組派兩個學生到講臺上來說。說清楚要求后，筆者對每組進行了恰當?shù)囊龑Ш瓦m當?shù)墓膭睢Ｖ?，學生們也積極發(fā)言，似乎連學習成績差一些的學生都能說出一兩點來。教師評價學生是很常見的，但是學生評價教師不常見，這需要教師有一定的勇氣。之后筆者又對學生這樣說道：我們每個人都會在學習過程中有所不足與收獲，老師工作這么多年也無法做到完美，更何況是你們呢，但是我們要不斷追求進步，在點滴進步和不足中不斷前進。這樣的評價活動有效地緩解了學生的壓力，也在一定程度上使學生建立了自信心。

總而言之，初三英語復習課的開展需要教師不斷地完善，不斷融入新的元素，根據(jù)自己的實際情況來不斷調(diào)整。學生在英語復習課中也要跟上教師的步伐，根據(jù)教師的安排來調(diào)整自己的學習節(jié)奏。以上是筆者總結(jié)的教學實踐經(jīng)驗，限于文章篇幅可能也有不足之處，希望能夠啟發(fā)一線初中英語教師。

參考文獻

[1]葉亞靜.探討如何提高初三英語教學的復習質(zhì)量[J].中國多媒體與網(wǎng)絡教學學報（中旬刊），2018（03）：126.

[2]段麗云.關(guān)于初中英語中考復習策略研究[J].英語廣場，2018（05）：133-134.