摘 ?要：計(jì)算機(jī)綜合一體化實(shí)訓(xùn)室是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，并現(xiàn)場操作增強(qiáng)動(dòng)手能力的一種教學(xué)場所，其建設(shè)需要考慮網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，同時(shí)兼顧教師學(xué)生之間的教授、學(xué)習(xí)以及現(xiàn)場互動(dòng)的要求，即網(wǎng)絡(luò)合理布線、空間合理利用，實(shí)現(xiàn)人機(jī)對話、人人對話，確保課堂擁有良好的操作空間、功能空間。信息技術(shù)、設(shè)計(jì)技術(shù)、施工技術(shù)要彼此兼顧，方能保證實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)科學(xué)合理。

關(guān)鍵詞：高職院校;計(jì)算機(jī)綜合一體化;實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

中圖分類號(hào)：TP3-4;G712 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-4706（2019）17-0081-03

Abstract：Computer integrated training room is a teaching place for students to learn computer and network knowledge and increase their hands-on ability through on-site operation. Its construction needs to consider the network structure，while taking into account the requirements of teaching，learning and on-site interaction between teachers and students，that is，rational wiring of network and rational utilization of space. To achieve human-computer dialogue，everyone dialogue，to ensure that the classroom has a good operating space，functional space. Information technology，design technology and construction technology should take into account each other in order to ensure the scientific and rational construction of the training room.

Keywords：higher vocational colleges;computer integration;training room construction

0 ?引 ?言

計(jì)算機(jī)綜合一體化實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，首先要具體分析找準(zhǔn)需求;其次要進(jìn)行設(shè)計(jì)方案的探討，包括充分考慮空間分布，即要保證學(xué)生學(xué)習(xí)所需，要有良好的功能分區(qū)，比如講臺(tái)、學(xué)生席、互動(dòng)區(qū)，又需要考慮局域網(wǎng)設(shè)計(jì)，對網(wǎng)線分布、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、信息技術(shù)利用等方面也需考慮，而且從成本和發(fā)展的角度來考慮需要給網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)留下足夠的升級(jí)空間，要實(shí)現(xiàn)其良好的兼容性;再次，施工中的科學(xué)管理，要緊密結(jié)合實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的要求，對施工隊(duì)伍予以管理，確保低成本、高質(zhì)量施工。這也是筆者針對高職院校計(jì)算機(jī)綜合一體化實(shí)訓(xùn)室建設(shè)產(chǎn)生的三點(diǎn)思考。

1 ?前置工作

高職院校計(jì)算機(jī)一體化綜合實(shí)訓(xùn)室建設(shè)有兩種情況，第一種是全新建設(shè)，即在空地上新建建筑;第二種則是高校有現(xiàn)成的房間，只是需要對內(nèi)部空間、局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)洹④浻布枰栽O(shè)計(jì)。如果是建設(shè)全新的一體化實(shí)訓(xùn)室，則需要充分接觸校方?jīng)Q策者，了解其對實(shí)訓(xùn)室面積、功能、分區(qū)等的要求，還要結(jié)合多媒體供應(yīng)商的意見、實(shí)訓(xùn)室使用者（包括教師和學(xué)生）的意見，且需結(jié)合院校計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)具體課程的要求，并進(jìn)一步形成設(shè)計(jì)圖紙。如果已經(jīng)存在場地，則需要現(xiàn)場進(jìn)行測量，比如面積以及室內(nèi)的一些具體墻垛之類的分布等，結(jié)合實(shí)訓(xùn)室有關(guān)主體的意見，綜合這些實(shí)際情況力求設(shè)計(jì)精準(zhǔn)、分布合理、功能齊全。

無論是哪一種實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，具體功能分析都少不了。要基于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)需求、環(huán)境要求來進(jìn)行具體的討論。

第一，教學(xué)內(nèi)容方面。涉及軟硬件，首先，軟件部分需要充分考慮教材內(nèi)容，使得微軟Windows、Linux等系統(tǒng)得到有效利用，要科學(xué)地給裝載計(jì)算機(jī)語言軟件、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、網(wǎng)站建設(shè)所需軟件，甚至于一些常用辦公軟件。其次硬件部分，設(shè)計(jì)者要充分考慮硬件系統(tǒng)，包括上網(wǎng)設(shè)備，比如交換機(jī)、路由器、無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、顯示器、主機(jī)等。當(dāng)然，對于計(jì)算機(jī)專業(yè)也有硬件檢測以及故障修理內(nèi)容，這便需要考慮另外設(shè)置操作臺(tái)。硬件系統(tǒng)水平?jīng)Q定了教學(xué)效率，若系統(tǒng)水平差則教學(xué)難以順暢實(shí)施，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效率低下。而硬件系統(tǒng)水平高則代表資金投入大，會(huì)增加學(xué)校資金壓力，必須尋找一個(gè)最佳性價(jià)比平衡點(diǎn)。

第二，教學(xué)需求方面?；趪医逃母?，現(xiàn)如今高職計(jì)算機(jī)課程需要以興趣為導(dǎo)向，要提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，即學(xué)生利用計(jì)算機(jī)理論解決問題的能力，其實(shí)踐操作便成為重要組成。實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，少不了多媒體設(shè)備的參與，而且多媒體設(shè)備也是學(xué)生學(xué)習(xí)不可或缺的設(shè)備之一，其和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)形成了綜合性的實(shí)訓(xùn)室系統(tǒng)。因此設(shè)計(jì)師要豐富多媒體設(shè)備，比如投影儀、電視機(jī)、控制器等等，滿足學(xué)生觀影需求。還要配備豐富的教學(xué)資料，比如民間文化、民族舞蹈等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。其中最為重要的是考慮現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)的普及，要進(jìn)行局域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)對接，以滿足現(xiàn)代學(xué)生信息化學(xué)習(xí)模式。另外其教學(xué)需求就是這種綜合性的實(shí)訓(xùn)室能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)術(shù)交流這一性能，即校方可以利用這里的設(shè)備來實(shí)現(xiàn)一些專業(yè)的研討。這一點(diǎn)是非常重要的，雖然高職有多功能廳，但是如果計(jì)算機(jī)一體化綜合實(shí)訓(xùn)室擁有多功能廳當(dāng)中的科研交流作用，便可以減少學(xué)校的重復(fù)建設(shè)，節(jié)省大量的開支。

第三，環(huán)境布置方面。首先要積極地考慮安全問題，因?yàn)橛?jì)算機(jī)綜合一體化實(shí)訓(xùn)室里都是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)以及多媒體系統(tǒng)，需要防塵、防雷、防水、防曬。故此，墻壁和地面需要高質(zhì)量、易清潔的材質(zhì)，要配套安全系統(tǒng)，比如避雷針以及通風(fēng)設(shè)備等。其次要考慮功能分區(qū)，要擁有講臺(tái)、學(xué)生席，再詳細(xì)一些則還包括講臺(tái)和學(xué)生席硬件擺放。環(huán)境布置要遵循最佳投入產(chǎn)出比，即投入最低卻能獲得最好的實(shí)用性、可用性、舒適性和拓展性。實(shí)用性指的是環(huán)境布置不搞噱頭，不過分渲染，要確保環(huán)境干凈整潔、井然有序，不至于讓人身處其中卻感覺視覺混亂;舒適性指的是座椅以及設(shè)備擺放要符合操作需求，不至于學(xué)習(xí)完課程后腰酸背痛;所謂拓展性指的是留下一定空間來緩沖未來系統(tǒng)升級(jí)硬件擴(kuò)充帶來的空間問題，再就是實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)兼容性，確保智能設(shè)備和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)能夠?qū)?，也能保證設(shè)備更換操作順暢彼此不產(chǎn)生影響[1]。

2 ?設(shè)計(jì)方案的確定

2.1 ?工位確定

主要有教師講臺(tái)和學(xué)生席位分布兩部分。其中學(xué)生工位設(shè)計(jì)是最關(guān)鍵的，因?yàn)楝F(xiàn)如今但凡有實(shí)力的高職院校計(jì)算機(jī)培訓(xùn)都是人手一機(jī)，這就導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)室內(nèi)計(jì)算機(jī)較多，這給工位設(shè)計(jì)帶來難度，其不同設(shè)計(jì)會(huì)產(chǎn)生不同的布線方式，直接影響到計(jì)算機(jī)綜合一體化實(shí)訓(xùn)室的整潔度和舒適度。如果設(shè)計(jì)不合理，就會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)線分布散亂，線纜縱橫影響走動(dòng)，稍不注意還會(huì)踢掉插頭造成關(guān)機(jī)。而且合理的工位設(shè)計(jì)可以確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中順利實(shí)現(xiàn)小組交流，互相演示，而不至于導(dǎo)致課堂紛亂。一般來說4-6人形成一組比較科學(xué)合理，因?yàn)?-6個(gè)計(jì)算機(jī)能夠有效散熱，連線也不至于失去約束使得學(xué)生行動(dòng)不便。當(dāng)然，也存在面對面一字型工位設(shè)計(jì)，其目的無非是合理布線，使得空間得到科學(xué)利用。當(dāng)然教師位置和學(xué)生工位之間必須要有線鏈接，這樣便于教師控制學(xué)生的計(jì)算機(jī)，確保課堂秩序良好[2]。

2.2 ?通風(fēng)和空調(diào)系統(tǒng)確定

具體來說，設(shè)計(jì)人員需要考慮設(shè)備發(fā)熱、人體發(fā)熱、一體化實(shí)訓(xùn)室空間大小等因素來確定通風(fēng)量和空調(diào)系統(tǒng)性能。進(jìn)排風(fēng)要采用對角線形式，這樣可以確?？諝獬浞至鲃?dòng)，以降低室溫，使得渾濁空氣得到緩解?？照{(diào)系統(tǒng)則要充分考慮環(huán)保性能，降低噪音，確保實(shí)訓(xùn)室安靜度，具體做法是在彎頭處設(shè)置擋板。

2.3 ?網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和組織方式

其主要考慮教師和學(xué)生上課所需，具體網(wǎng)線分布是教師單元和學(xué)生單元兩部分。而且為了確保學(xué)生不擅自上網(wǎng)擾亂課堂，需要學(xué)生每一小組單元和教師單元連接。學(xué)生每個(gè)單元要配備一組網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和機(jī)柜，機(jī)柜內(nèi)則是路由器、二三層交換機(jī)、防火墻等硬件設(shè)備。這樣就使得每一單元可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，或者和教師積極配合完成學(xué)習(xí)任務(wù)[3]。

2.4 ?多媒體設(shè)備

該種設(shè)備在計(jì)算機(jī)綜合一體化實(shí)訓(xùn)室是必不可少的部分，因?yàn)槠淇梢院突ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)形成互補(bǔ)。在具體的選擇上，可以詳細(xì)參考不同的提供商關(guān)于產(chǎn)品的說明。在技術(shù)上盡可能實(shí)現(xiàn)多媒體設(shè)備彼此間的智能化操作，這也是現(xiàn)如今的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的一部分，可以提高設(shè)備的使用效率，也能使得多媒體設(shè)備和計(jì)算機(jī)的連接更加高效，比如投影設(shè)備和筆記本的無線連接，音箱和功放的無線連接等等。另外人機(jī)交換設(shè)備也可以考慮融入，因?yàn)樵摲N設(shè)備充分實(shí)現(xiàn)了人機(jī)交流，使得一些互動(dòng)性課堂更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的參與度。

2.5 ?配電系統(tǒng)設(shè)計(jì)

主要考慮設(shè)備接地、除靜電、防雷、照明、空調(diào)等需求，也要考慮計(jì)算機(jī)用電、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備供電、學(xué)生小組單元供電，總而言之，要使得配電系統(tǒng)線路分布合理，電能利用合理，不至于導(dǎo)致用電風(fēng)險(xiǎn)。如果實(shí)訓(xùn)室還配備計(jì)算機(jī)修理課程，就還要考慮學(xué)生具體操作用電。當(dāng)然最為合理的設(shè)計(jì)是，當(dāng)課程開始時(shí)，教師可以選擇性開啟電源，保證需要的設(shè)備開啟，而不需要的設(shè)備則處在關(guān)閉狀態(tài)。而一旦需要所有設(shè)備開啟，只要統(tǒng)一按下一個(gè)開關(guān)即可，節(jié)省了操作時(shí)間。

2.6 ?網(wǎng)絡(luò)安全管理

作為教學(xué)基地，高職院校的計(jì)算機(jī)一體化綜合實(shí)訓(xùn)室必須要有強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)安全管理能力。首先是網(wǎng)絡(luò)拓?fù)湓O(shè)計(jì)，一般有環(huán)形、星形、總線型、樹形、網(wǎng)狀五種方式，可以根據(jù)具體需求有機(jī)選擇。網(wǎng)絡(luò)拓?fù)潆m然和網(wǎng)絡(luò)安全關(guān)聯(lián)不大，但是良好的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋮s可以提升網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運(yùn)作速度，這對于系統(tǒng)防火墻來說的確有著積極促進(jìn)作用。其次，防火墻設(shè)置要合理。防火墻要有內(nèi)外兩層設(shè)計(jì)，當(dāng)內(nèi)外防火墻打開時(shí)，為了追求好的防攻擊效果，需要選用不同商家的防火墻產(chǎn)品。為了降低內(nèi)部Web服務(wù)器被攻擊的風(fēng)險(xiǎn)以及概率，要積極地進(jìn)行IP地址隱藏，之后外界攻擊者不能發(fā)現(xiàn)反向代理服務(wù)器，而且這種反向代理服務(wù)器能夠緩存Web的一些數(shù)據(jù)，便降低了后者負(fù)載，使得網(wǎng)絡(luò)速度更快。

3  具體施工管理

在施工管理中校方作為投資者需要充分地控制成本，當(dāng)然施工單位在有效預(yù)算之下，也必須要控制成本，在成本控制上學(xué)校和施工單位是統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的。所以施工單位必須迎合這一需求，對施工過程嚴(yán)加控制，要以施工圖紙為準(zhǔn)，明確每一環(huán)節(jié)施工的重要性，確保環(huán)環(huán)相扣，杜絕施工盲區(qū)。建立財(cái)務(wù)的事前預(yù)算、事中控制以及事后總結(jié)制度，及時(shí)地規(guī)避那些浪費(fèi)成本的地方。項(xiàng)目經(jīng)理要充分理解高職院校計(jì)算機(jī)一體化綜合實(shí)訓(xùn)室的功能和目的，要確保教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、師生交流、實(shí)體操作等需求得到滿足。要嚴(yán)格控制浪費(fèi)，比如材料浪費(fèi)、資金浪費(fèi)，對造成浪費(fèi)的主體予以懲罰。在竣工階段要進(jìn)行嚴(yán)格驗(yàn)收，要特別注意防雷放電，要確保設(shè)備接地。

4 ?結(jié) ?論

高職院校計(jì)算機(jī)一體化綜合實(shí)訓(xùn)室建設(shè)必須遵循最佳性價(jià)比原則，要積極地和各方主體溝通，了解教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)需求、環(huán)境建設(shè)三方面具體的要求，要保證功能設(shè)計(jì)、空間設(shè)計(jì)、設(shè)備配置、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)涞确蠒r(shí)代發(fā)展潮流，要具有一定的預(yù)留空間，便于未來功能完善和空間利用，更可以實(shí)現(xiàn)設(shè)備更新，而不用擔(dān)心這些操作會(huì)對實(shí)訓(xùn)室功能產(chǎn)生影響。在具體施工中，管理者必須要結(jié)合建設(shè)要求，對施工者進(jìn)行嚴(yán)格的技術(shù)把關(guān)，要保證工程質(zhì)量和安全。

參考文獻(xiàn)：

[1] 呂舟.高職院校計(jì)算機(jī)綜合一體化實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的探索 [J].科技資訊，2018，16（15）：148-149.

[2] 馮志祥，徐洪祥.高職計(jì)算機(jī)專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究 [J].中國成人教育，2014（14）：164-165.

[3] 謝瑞杰.高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與策略探討 [J].福建電腦，2015，31（7）：131-132.

作者簡介：張紅秀（1977-），女，漢族，湖北武漢人，高級(jí)實(shí)驗(yàn)師，畢業(yè)于華中師范大學(xué)，碩士，研究方向：計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)。