張夫貴

摘 要：小學(xué)生的年齡較小，具有活潑好動的特點，尤其對于低年級的學(xué)生而言，很難長時間的集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)，這會在很大程度上影響教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)的效率。而通過“玩游戲”的形式開展教學(xué)活動，既符合低年級學(xué)生的特點，也能起到更好的教學(xué)效果。游戲?qū)τ诘湍昙墝W(xué)生的吸引力巨大，因此，教師應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，積極組織學(xué)生在游戲過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)寓教于樂。

關(guān)鍵詞：低年級;數(shù)學(xué)課堂;游戲;教學(xué)

引言：低年級學(xué)生對游戲充滿興趣，會積極主動的參與到游戲之中。對于數(shù)學(xué)知識而言，其具有一定的抽象性，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了一定的困難，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏積極性。而將游戲與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相結(jié)合，既可以使學(xué)生體會到游戲的樂趣，也能使學(xué)生在游戲過程中掌握相關(guān)知識，進(jìn)而起到一舉兩得的教學(xué)效果。

一、在低年級數(shù)學(xué)課堂中“玩游戲”的重要性

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這句話充分表明了興趣對于學(xué)習(xí)的重要性。新課標(biāo)要求小學(xué)低年級教學(xué)要幫助學(xué)生掌握必要的運(yùn)算既能，因此，計算教學(xué)是小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。為提升學(xué)生的計算能力，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師往往會通過大量練習(xí)的方式來幫助學(xué)生提升計算能力，但大量的練習(xí)不僅會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且會導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，久而久之，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這會嚴(yán)重影響低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。另外，對于低年級數(shù)學(xué)教學(xué)而言，圖形也是重要的教學(xué)內(nèi)容之一，但是對于低年級學(xué)生而言，其尚處于直觀思維階段，空間感以及抽象能力不強(qiáng)，所以在學(xué)習(xí)圖形方面知識時會十分吃力，進(jìn)而會導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失自信心，甚至?xí)W(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理。為改變這一狀況，教師可以通過游戲的形式幫助學(xué)生在游戲中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。首先教師要將數(shù)學(xué)知識與游戲相結(jié)合，通過游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動的探究知識，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、采用豐富多彩的游戲形式

“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)”，通過將游戲引入數(shù)學(xué)課堂，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極探索相關(guān)知識，這樣才能使學(xué)生加深對相關(guān)知識的印象和理解程度。學(xué)生在探索知識的過程中，一旦取得相應(yīng)的成就，會產(chǎn)生極大的自豪感，進(jìn)而會提升學(xué)習(xí)的自信心，使其更加積極主動的進(jìn)行探究，這樣便會形成良性循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利的游戲環(huán)境，引導(dǎo)和組織學(xué)生開展一些生動、有趣，并且富有啟發(fā)性的游戲活動，使學(xué)生在游戲過程中能夠應(yīng)用到所學(xué)知識，并積極探索新知識，進(jìn)而提升自身的數(shù)學(xué)知識水平。例如，教師在講解蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊“乘法口訣”方面內(nèi)容的過程中，如果教師只是一味的要求學(xué)生進(jìn)行背誦，那么乘法口訣的教學(xué)便會變得十分枯燥、乏味，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不會起到理想的教學(xué)效果。而如果將乘法口訣與游戲相結(jié)合，則可以是學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生十分濃厚的興趣，學(xué)生能夠在游戲中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而會加深對乘法口訣的印象，使學(xué)生牢固的掌握這一知識點。教師可以將乘法口訣與手指操、對口令以及開火車等游戲相結(jié)合來進(jìn)行教學(xué)，可以起到十分顯著的教學(xué)效果。除此之外，為了鍛煉學(xué)生的計算能力，教師還可以組織學(xué)生開展算24點的游戲，引導(dǎo)學(xué)生通過加、減、乘、除的方法來解決問題，這樣可以使學(xué)生在游戲的過程中鍛煉自身的計算能力。教師也可以將班級內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行分組，讓各小組之間進(jìn)行比賽，這樣不僅可以活躍課堂氛圍，而且能夠更好的激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。通過這種形式既能提升學(xué)生的計算能力，也能更好的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

三、做到教評合一

在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)過程中開展游戲教學(xué)，首先教師要制定明確的教學(xué)目標(biāo)，而對于是否實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)制定科學(xué)、客觀的評價標(biāo)準(zhǔn)，通過客觀的評價來判斷游戲教學(xué)的質(zhì)量和效果。在評價過程中，教師自身要對游戲教學(xué)進(jìn)行評價，同時教師也要關(guān)注學(xué)生對游戲教學(xué)的評價，然后結(jié)合教師的評價與學(xué)生的評價，這樣才能提升評價的全面性與客觀性。教師結(jié)合評價結(jié)果對游戲教學(xué)進(jìn)行全面、深入的分析和總結(jié)，找出其中的不足和優(yōu)勢，并進(jìn)行積極的改進(jìn)，設(shè)置更加合理和游戲方式進(jìn)行教學(xué)，使游戲教學(xué)更加符合學(xué)生的實際特點，進(jìn)而充分發(fā)揮出游戲教學(xué)的作用，提升低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

結(jié)束語

綜上所述，在低年級數(shù)學(xué)課堂中“玩游戲”，符合低年級學(xué)生活潑好動的特點，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其積極主動的投入到學(xué)習(xí)之中，在游戲中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而且可以加深學(xué)生對相關(guān)知識的印象和理解程度，是學(xué)生對知識的掌握更加扎實、更加牢固。這對于提升低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率具有十分重要的意義。

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