張儒涌

摘要：隨著國家對(duì)于義務(wù)教育的重視，小學(xué)的教學(xué)體系加強(qiáng)了對(duì)于素質(zhì)類課程音樂的重視。筆者根據(jù)平時(shí)音樂課堂教育中，合唱教學(xué)方式存在的一些問題，分析了如何采取有效措施提高合唱教學(xué)的有效性，通過合唱的方式鍛煉提高學(xué)生對(duì)音色、聲部、音域等基本概念的了解，加強(qiáng)學(xué)生的審美能力和欣賞能力，并提出了幾點(diǎn)優(yōu)化合唱教學(xué)有效性的措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;合唱教學(xué);有效性

隨著小學(xué)教育的改進(jìn)和優(yōu)化，教師要從德、智、體、美、勞等幾個(gè)方面優(yōu)化教學(xué)現(xiàn)狀，小學(xué)的音樂課程也逐漸受到學(xué)校的重視，在音樂課程學(xué)習(xí)的過程中，音樂具有緩解壓力、放松身心的能力，對(duì)于小學(xué)生的身心健康成長有非常積極的意義，合唱是小學(xué)教育的重要任務(wù)之一，筆者根據(jù)平時(shí)音樂課堂教育中，合唱教學(xué)方式存在的一些問題，提出了幾點(diǎn)優(yōu)化解決的策略。

一、小學(xué)音樂課程中合唱教學(xué)存在的問題

（一）教師在課堂上對(duì)于合唱的教學(xué)態(tài)度并不積極在傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)中，教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，對(duì)于音樂課程的重視程度不高，在音樂課堂上教師沒有對(duì)合唱教學(xué)引起重視，音樂課堂的形式比較單一，多數(shù)是音樂鑒賞和歌唱練習(xí)的形式，對(duì)于合唱的形式多數(shù)的小學(xué)音樂教師沒有在課堂上進(jìn)行組織和教育，小學(xué)生對(duì)于合唱形式的領(lǐng)悟能力有限，缺乏教師的引導(dǎo)，小學(xué)生在合唱形式中不能掌握必要的技巧和能力，一旦組織合唱小學(xué)音樂教師遇到的教學(xué)難度較大，需要花費(fèi)大量的時(shí)間引導(dǎo)小學(xué)生掌握合唱的技巧，小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有限，對(duì)合唱技巧的吸收能力較差，在一定程度上對(duì)于教師和學(xué)生都是一種自信心的打擊，由此，小學(xué)生和音樂教師對(duì)于合唱的方式缺乏積極性。

（二）小學(xué)音樂課程對(duì)于合唱的教學(xué)方式比較單一在小學(xué)音樂課堂上，合唱的教學(xué)形式比較單一，需要所有的人都集中在一起進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，在練習(xí)的過程中不斷地進(jìn)行音節(jié)的變化和聲音的控制，對(duì)于小學(xué)生來說，合唱的形式是具有較大的難度的。小學(xué)生的心智還不成熟，在反復(fù)和枯燥的合唱練習(xí)的過程中，小學(xué)生缺乏耐心，教師在合唱教學(xué)的時(shí)候也缺乏新穎的形式吸引小學(xué)生的注意力，使小學(xué)生在課堂上缺乏自信心和耐心。

二、合唱教學(xué)方式對(duì)小學(xué)音樂課堂教育的重要性

（一）豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)

在音樂的標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)流程中，教師通過合唱教學(xué)的形式可以讓學(xué)生充分參與課堂，深切感受到音樂的魅力和表現(xiàn)能力，在不同的合唱聲部中讓學(xué)生體現(xiàn)音樂的表現(xiàn)能力，加深學(xué)生對(duì)音樂素材的理解和認(rèn)識(shí)，使小學(xué)生深入了解音樂唱歌的技巧和情感，利于提高和培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（二）有助于激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)音樂課堂上，最重要的是要培養(yǎng)小學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展，通過合唱教學(xué)的形式，在音樂學(xué)習(xí)的過程中循序漸進(jìn)，通過合唱的形式豐富課堂的內(nèi)容，增強(qiáng)課堂的趣味性，在合唱中，每一個(gè)學(xué)生都承擔(dān)不一樣的角色，擔(dān)任合唱隊(duì)中的不同聲部，在合唱的過程中，增強(qiáng)小學(xué)生的責(zé)任感，讓其能夠認(rèn)真地參與音樂課堂，學(xué)習(xí)教師講授的技巧，在認(rèn)真學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生對(duì)于音樂藝術(shù)有了更深入的理解，從深處激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)回聲技巧的時(shí)候，教師讓學(xué)生了解民間山歌對(duì)唱的時(shí)候回升的技巧，了解漁歌對(duì)唱的時(shí)候的情景，將學(xué)生帶入到自然的環(huán)境之中，感受回聲的技巧，激發(fā)學(xué)生的興趣，感受到音樂的魅力，在之后的音樂學(xué)習(xí)中更積極主動(dòng)。

三、小學(xué)音樂課堂上優(yōu)化合唱教學(xué)的措施

（一）要樹立正確的教學(xué)觀念，嚴(yán)謹(jǐn)自己的教學(xué)態(tài)度

在小學(xué)音樂課堂上，教師應(yīng)樹立正確的教學(xué)態(tài)度，認(rèn)識(shí)合唱教學(xué)對(duì)小學(xué)生成長和進(jìn)步的促進(jìn)作用。為提高小學(xué)生的音樂技巧，教師要學(xué)習(xí)更多的音樂知識(shí)和音樂技巧，深入了解小學(xué)生的狀態(tài)，在課堂上引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)音樂藝術(shù)的重視意識(shí)。為此，小學(xué)的音樂教師要提升自己的專業(yè)能力，正確認(rèn)識(shí)合唱教學(xué)形式的重要性，在之后的教學(xué)中利用適合的小學(xué)生的形式來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的內(nèi)容，豐富學(xué)生的認(rèn)知體系，讓小學(xué)生在音樂課堂上能正確認(rèn)識(shí)音樂教育。

（二）營造合唱環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生參與到合唱的氛圍中

在小學(xué)的音樂課堂上，教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的合唱環(huán)境，當(dāng)前的小學(xué)生對(duì)于合唱的形式了解不多，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)的形式讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)合唱，感受合唱的魅力，并在課堂上創(chuàng)設(shè)既定的情境，讓所有的學(xué)生參與到合唱的氛圍之中，積極探索音樂藝術(shù)的魅力。例如在合唱教學(xué)中，教師要為學(xué)生準(zhǔn)備專業(yè)的教室，讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)的氛圍內(nèi)認(rèn)識(shí)到自己在其中擔(dān)任的角色，積極練習(xí)，樹立正確的認(rèn)識(shí)。除此之外，教師還可以利用校園廣播的形式播放學(xué)生合唱的歌曲，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中感受音樂的魅力，對(duì)于合唱的歌曲耳熟能詳，逐漸地浸透到音樂藝術(shù)氛圍之內(nèi)，逐漸提高藝術(shù)鑒賞的能力。

（三）引導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)聲方法，激發(fā)藝術(shù)表現(xiàn)能力

在小學(xué)階段，小學(xué)生的學(xué)習(xí)和接受能力有限，教師要循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生掌握合唱的技巧，包括發(fā)聲的方式和表現(xiàn)的方式，教師要逐步引導(dǎo)小學(xué)生，從氣息的調(diào)整、聲音的發(fā)聲和表情管理等幾個(gè)方面，讓小學(xué)生對(duì)音樂的表達(dá)能力有一定的認(rèn)識(shí)，逐一克服音樂學(xué)習(xí)中存在的困難，幫助小學(xué)生樹立音樂學(xué)習(xí)的自信心，使小學(xué)生在合唱的過程中，充分感受音樂的魅力，細(xì)細(xì)體會(huì)樂曲中的音調(diào)和旋律，真正地發(fā)現(xiàn)合唱的魅力，讓小學(xué)生在今后的生活中具備真正的音樂藝術(shù)鑒賞的能力，能科學(xué)辨別生活中存在的音樂形式，促進(jìn)小學(xué)生的身心健康成長。

結(jié)束語

在新時(shí)代的教學(xué)背景下，國家對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)有了更高的要求，音樂課堂在其中發(fā)揮著非常重要的作用。為了豐富小學(xué)生的音樂教學(xué)形式，小學(xué)的音樂教師可以利用合唱的形式優(yōu)化課堂教學(xué)的內(nèi)容。通過合唱教學(xué)的形式，幫助小學(xué)生樹立團(tuán)體合作的觀念，培養(yǎng)小學(xué)生的實(shí)踐能力，讓小學(xué)生能夠形成良好的音樂素養(yǎng)，豐富自己的課余生活，在日常生活和學(xué)習(xí)中找到更健康的娛樂方式。在此期間，小學(xué)的音樂教師也可以提高自己的教學(xué)能力，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解和引導(dǎo)能力?；诖?，本文分析了小學(xué)音樂合唱教學(xué)中存在的問題，分析了合唱教學(xué)形式對(duì)小學(xué)音樂課堂的重要作用，并基于當(dāng)前小學(xué)合唱中存在的問題提出了幾點(diǎn)優(yōu)化解決的措施，優(yōu)化小學(xué)生的培養(yǎng)模式，提高和完善小學(xué)生的音樂素養(yǎng)，激發(fā)小學(xué)生的潛能，從而進(jìn)一步提高小學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)其身心的健康成長。