王葆華

摘 要：對(duì)于初中物理教學(xué)來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是提升學(xué)生上課效率和學(xué)習(xí)成績(jī)的有效方式。讓學(xué)生將課本的知識(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式達(dá)到理解和掌握的程度，是提升教學(xué)效率和教學(xué)品質(zhì)的一個(gè)重要方式。

關(guān)鍵詞：初中物理、自主學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)

一、引言：自主學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生通過(guò)自己在課下對(duì)所學(xué)內(nèi)容的探索，通過(guò)相關(guān)渠道和相關(guān)資料的探究和自主的深入了解，掌握和課程相關(guān)的知識(shí)。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)成績(jī)的提高不僅要通過(guò)教師講授知識(shí)更需要的是學(xué)生通過(guò)自己的探索對(duì)知識(shí)進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和升華。本文通過(guò)對(duì)初中物理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的探究提出一些可行性建議。

二、通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生自信心

喜歡被表彰是人類的通性，在初中物理教學(xué)的過(guò)程中教師可以抓住初中生爭(zhēng)強(qiáng)好勝喜歡被夸獎(jiǎng)的心理。在上課的過(guò)程中，多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)提出問(wèn)題的方式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)到的內(nèi)容進(jìn)行考察，把握學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)課本知識(shí)的掌握程度。在這過(guò)程中，教師可以通過(guò)在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)夸獎(jiǎng)學(xué)生的方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心。比如在人教版初中物理課本八年級(jí)《滑輪》這一課時(shí)，教師可以通過(guò)先讓學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行瀏覽閱讀，之后提出關(guān)于滑輪的作用的問(wèn)題。比如同學(xué)們所知道的滑輪有哪些，作用有哪些?？赡苡械膶W(xué)生只知道滑輪可以節(jié)省距離和節(jié)省力，但并不能很好的區(qū)別定滑輪和動(dòng)滑輪。這時(shí)教師就可以先鼓勵(lì)學(xué)生，教師可以說(shuō)?！澳銓W(xué)習(xí)得很認(rèn)真，對(duì)課本內(nèi)容已經(jīng)有了基本的了解，這一部分的內(nèi)容你學(xué)起來(lái)將會(huì)很輕松?！蓖ㄟ^(guò)對(duì)學(xué)生的適當(dāng)鼓勵(lì)鼓勵(lì)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生們的自信心，讓學(xué)生在下一課時(shí)的學(xué)習(xí)中，更愿意自主探索和學(xué)習(xí)。在這之后再對(duì)學(xué)生回答錯(cuò)誤的方面，或者學(xué)生沒(méi)有講到的方面進(jìn)行補(bǔ)充。這樣不但可以使學(xué)生牢固的記憶學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中所遺漏的知識(shí)，同樣可以增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣。

三、充分利用教材培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

課本對(duì)于初中物理教學(xué)來(lái)說(shuō)是教師教學(xué)的一個(gè)重要依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)有力工具。初中物理教師在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中，首先應(yīng)該做到提升學(xué)生的自主閱讀能力。對(duì)于物理學(xué)科來(lái)說(shuō)，尤其是在初中物理學(xué)習(xí)的過(guò)程，初中學(xué)生會(huì)遇到一些之前從未遇到的公式和物理學(xué)科的符號(hào)。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，記住這些公式的來(lái)歷變形和每個(gè)符號(hào)都代表的含義。比如在學(xué)習(xí)《彈力》這一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生在課下進(jìn)行課本知識(shí)的自述閱讀，在課上考查學(xué)生對(duì)彈力的公式以彈力的符號(hào)等的書寫。教師可以通過(guò)學(xué)生說(shuō)出的結(jié)果進(jìn)行指導(dǎo)和說(shuō)明。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的課本知識(shí)閱讀能力，這樣提高學(xué)生的物理自主學(xué)習(xí)能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

物理是和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系十分緊密的一個(gè)學(xué)科。對(duì)于初中物理教學(xué)來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生親近自然多從實(shí)際生活中觀察物理現(xiàn)象，對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析，結(jié)合初中物理知識(shí)進(jìn)行探究是提升學(xué)生物理自主學(xué)習(xí)能力的一個(gè)有效途徑。比如在生活中學(xué)生可能會(huì)看見(jiàn)雷電或者水蒸氣遇冷液化成小水滴等現(xiàn)象，教師可以讓學(xué)生通過(guò)觀察這一類現(xiàn)象在網(wǎng)上搜取相關(guān)原理和知識(shí)，通過(guò)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)其中的道理。學(xué)生在觀察和通過(guò)自主探究學(xué)會(huì)知識(shí)的過(guò)程中，會(huì)逐漸增強(qiáng)對(duì)物理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣提升自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還可以開(kāi)闊學(xué)生的眼界。

五、自主實(shí)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)潛能

物理學(xué)科的一個(gè)重要特點(diǎn)就是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究學(xué)習(xí)知識(shí)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的技術(shù)操作能力以及相關(guān)技能。而在初中課本中，幾乎每個(gè)實(shí)驗(yàn)都會(huì)以表格的形式給出相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作步驟，這樣的話學(xué)生一般都會(huì)按照書中所給出的步驟進(jìn)行操作探究實(shí)驗(yàn)。已經(jīng)沒(méi)有了探究的意義，反而更像是驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。初中物理教師可以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行一定程度的整改，比如在探究《測(cè)量小燈泡的功率》這一課時(shí)實(shí)驗(yàn)中，教師可以通過(guò)先讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。這時(shí)有的同學(xué)可能會(huì)探究出功率等于功除時(shí)間這樣的公式探究方式，如果同學(xué)提問(wèn)的話，可以讓同學(xué)通過(guò)兩種實(shí)驗(yàn)方式進(jìn)行驗(yàn)證。竟然還培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)上的自主探究和創(chuàng)新能力。再比如說(shuō)在學(xué)習(xí)慣性小車這一課時(shí)，教師可以讓不同的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)課上進(jìn)行體驗(yàn)，可以找一位學(xué)生在講臺(tái)上扮演司機(jī)推動(dòng)小車前進(jìn)，這時(shí)同學(xué)會(huì)更愿意像這位同學(xué)一樣參與到實(shí)驗(yàn)中，提高課堂參與度的同時(shí)，不僅可以讓同學(xué)更好地掌握關(guān)心這一課的內(nèi)容，同時(shí)可以在學(xué)生自主探究的過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)探究信心以及興趣。幫助初中學(xué)生提升物理成績(jī)提升初中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

總結(jié)：通過(guò)探究可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、構(gòu)建科學(xué)有效的物理學(xué)習(xí)方法。對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和興趣性具有十分重要的意義。

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