李玉誼

摘 要：新時(shí)代背景下，初中教育肩負(fù)著更多責(zé)任。初中生德育教育有一些新問(wèn)題要解決，面對(duì)著新的形勢(shì)，初中生攀比心理嚴(yán)重，初中德育教育實(shí)踐活動(dòng)比較少，初中生法制觀念比較薄弱。所以，初中教師要積極地借助科學(xué)技術(shù)力量;組織多樣化實(shí)踐活動(dòng);合理滲透法制教育;科學(xué)結(jié)合家庭教育，以此創(chuàng)新德育教育的方式方法，從而逐漸推進(jìn)德育教育。一方面能提升學(xué)生德育水平，另一方面還能提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中生;德育教育;創(chuàng)新

素質(zhì)背景下，我國(guó)各個(gè)階段教育對(duì)于德育教育更加重視，初中階段的學(xué)生正處于青春期，性格上比較叛逆，因此德育教育有效開(kāi)展更加重要。同時(shí)，信息技術(shù)不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代來(lái)臨，初中生的道德教育更要跟上時(shí)代的步伐，站在學(xué)生的角度創(chuàng)新德育教育，豐富德育教育的方法，確保德育教育能符合初中生性格特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，滿足初中生在德育養(yǎng)成方面的需求，進(jìn)而不斷提高德育教育的質(zhì)量。

初中階段德育教育的現(xiàn)狀

（一）初中生攀比心理嚴(yán)重

隨著生活質(zhì)量的提升，人民群眾生活水平越來(lái)越高，人們生活更加舒適。但是這種生活環(huán)境下，價(jià)值觀還為形成的初中生，容易出現(xiàn)攀比的心理，對(duì)于服裝、電子產(chǎn)品等一些象征“富足”的物品，有著極強(qiáng)的追求欲望，這就是奠定的攀比心理。雖然在上學(xué)期間，學(xué)校嚴(yán)格要求，統(tǒng)一穿著校服，但是鞋子卻不能統(tǒng)一，放學(xué)和放假的時(shí)候，學(xué)生還是會(huì)穿著不同的衣服。有一些家庭條件非常好的學(xué)生，日常生活也是非常奢侈浪費(fèi)的，花錢上沒(méi)有節(jié)制，盲目追求時(shí)尚，盲目攀比。有一大部分學(xué)生不在乎衣服鞋子的質(zhì)量，更加重視品牌和價(jià)值，其中一小部分衣服甚至是能達(dá)到上千元。初中生對(duì)手機(jī)這種電子產(chǎn)品也非常重視，小小年紀(jì)的學(xué)生，要購(gòu)買價(jià)值幾千元的品牌手機(jī)、筆記本電腦、平板電腦等等。并且對(duì)于勞動(dòng)者也持有鄙視的態(tài)度，自己也不愿意付出，只想著收獲，這就是在道德意識(shí)上存在的偏差。

（二）德育教育實(shí)踐活動(dòng)比較少

為更好地迎戰(zhàn)中考，部分學(xué)校看重各個(gè)學(xué)科的教育，一定程度上忽視了德育教育。因此，德育教育流于表面形式，落到了口頭上，不能很好地融合到學(xué)習(xí)與生活之中。但是德育教育需要通過(guò)真實(shí)的體驗(yàn)，才能讓學(xué)生重視，逐漸形成正確的德育觀念。另外，初中喜歡參與實(shí)踐活，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，形成德育認(rèn)知，脫離了刻板說(shuō)教，才能真正地實(shí)現(xiàn)德育教育，幫助學(xué)生形成積極的德育觀念。

（三）初中生法制觀念比較薄弱

初中教育也面對(duì)著較重的升學(xué)壓力，所以將更多精力放在了學(xué)科教學(xué)方面，德育教育時(shí)間比較少，法制教育也不是很多，這種情況下，初中生法制觀念則不是很強(qiáng)，學(xué)生們對(duì)于乏法律的認(rèn)識(shí)不是很準(zhǔn)確。具體表現(xiàn)為，學(xué)校生活中，存在一小部分學(xué)生有言語(yǔ)粗魯?shù)谋憩F(xiàn);高年級(jí)的 男生甚至抽煙、酗酒，并認(rèn)為這是很酷的行為。還有拉幫結(jié)派的活動(dòng)，打架斗毆的錯(cuò)誤也存在，行為不是非常規(guī)范。這種行為不及時(shí)制止，很可能走向犯罪道路。初中生不對(duì)自己的行為進(jìn)行約束，一味地假勇敢，表現(xiàn)出一些野蠻行徑，如果學(xué)校和家長(zhǎng)放任下去很可能釀成大錯(cuò)。

二、初中生德育教育如何適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展不斷創(chuàng)新

（一）借助科學(xué)技術(shù)力量，逐漸滲透德育教育

我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平不斷提升，教育技術(shù)更具現(xiàn)代化，因此在德育教育進(jìn)行時(shí)，教師可以使用多種教學(xué)技術(shù)和教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生構(gòu)建出更加良好的德育氛圍，從而讓學(xué)生對(duì)德育教育有深刻的感受，直觀感知良好行為和德育行為，這樣才能更深刻地理解德育具體內(nèi)容。比如，教師可以借助學(xué)校中現(xiàn)代化的硬件設(shè)備和軟件設(shè)計(jì)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)校園，上傳一些健康視頻，播放一些正能量的廣播音頻等等。同時(shí)要對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)做不斷凈化，屏蔽一些不良信息，避免這些信息影響到學(xué)生。設(shè)置校園電臺(tái)，每天或者每周定期播放正能量的廣播音頻，像好人好事、為人事跡、勵(lì)志歌曲等等。學(xué)?；蛘呓處熞M織學(xué)生觀看關(guān)于德育教育的電影，電影觀看后要寫觀后感并評(píng)比，以激發(fā)學(xué)生觀看的積極性。這種德育教育滲透在日常的學(xué)習(xí)生活中，發(fā)揮了熏陶的作用，學(xué)生在無(wú)形中形成了良好道德觀念。

（二）組織多樣化實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮德育教育實(shí)質(zhì)作用

教師可以組織一些社會(huì)義務(wù)活動(dòng)，例如，進(jìn)入社會(huì)福利機(jī)構(gòu)，慰問(wèn)孤寡老人或者孤兒。這種實(shí)踐活動(dòng)能讓學(xué)生體驗(yàn)到什么是德育，促使學(xué)生形成積極道德品質(zhì)，發(fā)揮出德育教育的實(shí)質(zhì)作用。以教師組織的兒童福利院慰問(wèn)活動(dòng)為例子，教師交代初中為孤兒們準(zhǔn)備玩具、書籍、學(xué)習(xí)用品等等，將這些物品捐獻(xiàn)給孤兒。這些學(xué)生多去幾次福利院，與孤兒們互動(dòng)交流，相處越來(lái)融洽。在兒童福利院的時(shí)候，照顧孤兒，陪他們做游戲，與孤兒們一同讀書，輔導(dǎo)孤兒作業(yè)習(xí)題，為他們打掃衛(wèi)生，組織一些小范圍活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們形成了助人為樂(lè)的思想，道德品質(zhì)水平逐漸提升。

教師還可以組織學(xué)生到養(yǎng)老院慰問(wèn)老人，做一些義工活動(dòng)。與養(yǎng)老院工作人員提前溝通，讓他們帶著學(xué)生做一些力所能及的事情，打掃衛(wèi)生、唱歌表演等等，為老人們構(gòu)建出溫馨的環(huán)境，老人們能在明亮潔凈的環(huán)境生活中，生活更加開(kāi)心愉快，生活地更加愜意。學(xué)生做這些勞動(dòng)，不怕辛苦，不怕臟，掌握一些生活技能，可以有條理地?cái)[放物品。另外，為老人表演節(jié)目，也鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，提高學(xué)生的自信心。通過(guò)這種實(shí)踐活動(dòng)，在學(xué)生心中撒下了愛(ài)與善良的種子，推動(dòng)學(xué)生們道德水平的提升，最大限度地發(fā)揮出德育教育的作用。

（三）合理滲透法制教育，提升德育教育的層次

保障著初中生身心健康狀態(tài)發(fā)展的條件是遵紀(jì)守法，這也是一項(xiàng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的前提。但初中生的社會(huì)閱歷不夠豐富，掌握的法律理論知識(shí)也不夠充分，不同學(xué)生道德思維發(fā)展層次也不同，在道德規(guī)范、道德原則方面的認(rèn)識(shí)也不夠完整，有一些學(xué)生甚至不理解道德規(guī)則真正含義。所以，德育教育中應(yīng)當(dāng)滲透法制教育，培養(yǎng)初中生法紀(jì)意識(shí)，普及基本法律常識(shí)。在德育教育中滲透法制教育，能夠借助法制教育，促使初中生懂得什么是公民基本權(quán)利與義務(wù)。促使初中生形成法律權(quán)威性，強(qiáng)化初中生守法意識(shí)，進(jìn)而提高初中生的思想道德教育。這樣能在很大程度上，能夠避免初中犯錯(cuò)誤，也更大程度上保證了思想道德教育的質(zhì)量。

（四）科學(xué)地結(jié)合家庭教育，逐漸推進(jìn)德育教育

為更好適應(yīng)初中教育發(fā)展趨勢(shì)，德育教育的創(chuàng)新，不能單純局限在學(xué)校中，要重視家庭中的德育教育。當(dāng)下，已經(jīng)有很多學(xué)校將德育教育與家庭教育進(jìn)行了結(jié)合，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都非常重視德育教育中家長(zhǎng)發(fā)揮的作用。學(xué)校建立家訪制度，要求班主任每個(gè)學(xué)期都要到學(xué)生家中進(jìn)行家訪，同家長(zhǎng)積極地交流溝通，這樣能掌握家長(zhǎng)想法和學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，傾聽(tīng)家長(zhǎng)們關(guān)于德育教育的意見(jiàn)，交流德育教育的心得。并且，學(xué)校和教師還要積極地組織家長(zhǎng)會(huì)，還要在學(xué)校組織一些活動(dòng)時(shí)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校參加和參觀，這就為家長(zhǎng)、教師、學(xué)生之間的交流，提供必要的平臺(tái)，家長(zhǎng)與教師有了溝通之后，掌握學(xué)生更多情況，組織的德育教育才能更符合學(xué)生的具體情況。借助這樣的活動(dòng)，一方面能夠提升家長(zhǎng)綜合素質(zhì)，另一方面能夠讓家長(zhǎng)和教師更加親近，從而擰成一股繩，合力開(kāi)展德育教育，推進(jìn)地德育教育工作。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，為更好地適應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展趨勢(shì)，初中教師必須積極地對(duì)德育教育進(jìn)行創(chuàng)新，不斷提升德育教育質(zhì)量。借助先進(jìn)的教育技術(shù)，重視法制教育、家庭教育，組織更多德育實(shí)踐活動(dòng)。這樣才能更有效地滲透德育教育，提升德育教育的層次，逐漸推進(jìn)德育教育，發(fā)揮德育教育實(shí)質(zhì)作用，從而促進(jìn)初中生全面化發(fā)展。

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