鈕琳

摘要：體育教學十分注重實踐，在這一課程中，學生的身體機能、心理素質還有團隊合作能力得到有效的鍛煉，對學生的身心發(fā)展起到促進的作用。在小學時期接受的體育技能訓練，將會影響學生的一生，因此在對小學生進行體育教學的同時，了解學生的心理變化，嘗試培養(yǎng)及提高其對體育這一課程的興趣。眾所周知，學生的對體育的興趣是體育教師提高教學效率的動力。本文由小學生體育教學現(xiàn)狀引出問題，討論如何疏導及培養(yǎng)小學生對體育的興趣。

關鍵詞：體育教學; 疏導; 興趣培養(yǎng)

目前，在中國的體育教學體系中，在小學接受的教育是影響學生對待體育的態(tài)度的關鍵因素。在小學階段，應該注重培養(yǎng)小學生對體育的興趣，良好的興趣是教師后期開展工作的基石。小學體育教師對學生展開的體育教學不但關能使學生培育堅韌的性格，也可以培養(yǎng)他們良好的心理素質。因為小學生年齡、心理等方面還比較幼稚，長期枯燥乏味的日常訓練以及大部分傳統(tǒng)的教育方式不能讓學生積極參與進來，從這個方面考慮，不恰當?shù)慕虒W方式會挫敗學生對體育的興趣。因此，為適應這次教改，對待小學生的體育教學方式需要改革，需要把提高小學生對體育的興趣作為體育教學的重點。

一、體育教學方式現(xiàn)狀分析

在中國這種相對特殊的教育體系的影響下，小學生的體育教學通常都不被重視。在以考試為目的這一思想的長期統(tǒng)治下，小學生很難有條件接受系統(tǒng)的體育教學。并且，絕大多數(shù)學校在教育資源分配上，都不可避免的偏離體育資源。在體育這門課上，資源缺乏、方式老套，大大影響到學生對于體育活動的興趣。隨著現(xiàn)代教育體系從應試教育漸漸過渡到素質教育，教師也應當重視體育教學活動。教師應當將提高學生對體育的興趣作為體育教學的重點，學校也應當加大對體育器材的投入，引進優(yōu)秀的教師，用優(yōu)秀的教育資源改變學生對待體育的態(tài)度，實現(xiàn)教學目標。

二、從興趣培養(yǎng)方面進行體育教學

近幾年來，各項關于全國范圍內中小學生體能測試的調查報告指出，針對小學生的體育課堂教學仍然存在極大的問題，這讓體育教師對學生的教學活動面臨著挑戰(zhàn)。小學生對于體育的興趣缺乏，是阻礙教師組織開展教學的一大難題。因此，在教學活動中從各個方面提升學生的興趣顯得尤為重要。

（一）讓學生從體育中獲得成就感

小學生年齡偏小，在體育中得到成就感會激發(fā)學生參與到體育教學中來的積極性，積極性又會對學生對體育的興趣造成積極的影響。因此，教師在指導學生進行體育訓練的過程中，需要有意識地多鼓勵學生，借此提高學生對體育課程的積極性。教師可以通過對學生表示鼓勵和認可，讓學生體會到獲得成就感的快樂。例如，在對小學生進行跑步教學時，教師可以將學生分為多個小組，然后組織學生進行跑步比賽，除了比拼速度，還可以將跑步姿勢、每個小組的參與積極度作為比賽的項目，不管學生有多么微不足道的進步，都應該及時地給予正面反饋。這樣就可以利用學生想要獲得成就感的心理，讓他們始終維持興趣。與此同時，在日常的體育訓練中，也要盡量委婉地指出學生在訓練時的錯誤，不宜過于生硬，以免使學生對體育的興趣降低。

（二）制定科學的訓練計劃

眾所周知，小學生的年齡處于一個十分敏感的階段，超負荷的訓練會使學生對體育的興趣大大降低。在教師的教學準備過程中，應當因材施教，提前為學生定制一套科學的訓練計劃，以免超負荷的運動對學生產(chǎn)生不良影響，情況嚴重時，還會給學生的身體部位造成不可逆的損傷，同時讓學生對體育有了不好的印象。舉個簡單的例子，在進行籃球教學時，應該將性別不同的學生分開訓練。同時，將學生按照體能素質分為A、B、C三個小組，A小組的學生體能素質較差，應該適當減輕他們的訓練量;B小組的學生體能素質尚可，可以接受日常的訓練量;而C小組的學生體能素質較好，可以適當增大日常訓練量。這樣，基本可以避免學生因運動量不適帶來負面的心理情緒。每一個個體的身體素質有較大的差異，不同學生能夠承受的運動量不同。為了盡量滿足全體學生的需求，體育教師需要熟悉每位學生的具體情況，制定合適的教學計劃，促進小學生的體育教學。

（三）利用體育明星使學生保持興趣

在日常對學生開展的體育教學時，教師也可以適當運用多媒體，全方面講解各種技巧，激發(fā)出學生對體育項目的興趣。教師在進行某一體育項目教學時，可以恰當利用偶像效應吸引學生的注意力。比如教授羽毛球時，介紹我國羽壇名將林丹;教授乒乓球時，例舉我國優(yōu)秀的運動員如張繼科、張怡寧等;而教授籃球時，向學生推薦籃球運動名將姚明、林書豪等。這些運動員憑借著過人的技術和不屈不撓的體育精神征服了世界，受到大眾的喜愛。模仿是人的天性，小學生尤其如此。在面對體育領域的佼佼者時，正在進行體育訓練得學生經(jīng)常將其作為自己的偶像，在偶像的吸引下，學生往往有動力去進行重復的訓練。

三、結束語

針對小學生進行的體育教學會對小學生的身心發(fā)展產(chǎn)生極大的影響，只要體育教師肯在教學方式上多花心思，因材施教。大量實踐經(jīng)驗表明，學生在小學時代接受的體育教育會影響他一生的態(tài)度。學生對體育項目保持興趣是教師教學效率的基石，也是學生能夠受到良好的體育教育的保障，教師應該熟練應用各種方式以提高學生的積極性，促進師生的共同發(fā)展。

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