劉丹

摘 要：音樂作為一門培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)中的審美能力的學(xué)科在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中起到了重要的作用。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式多為教師根據(jù)課本單純的利用錄音機(jī)進(jìn)行音樂的播放，這種教學(xué)方式已經(jīng)不適用于當(dāng)今社會(huì)。隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的逐步推廣與運(yùn)用，音樂教學(xué)具有了新的方式。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行音樂的教學(xué)可以豐富學(xué)生的音樂視聽，拓展音樂課外知識(shí)和鍛煉學(xué)生音樂鑒賞能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;多媒體技術(shù);豐富視聽;拓展知識(shí);鍛煉鑒賞能力

在素質(zhì)教育的時(shí)代，傳統(tǒng)的教師口頭講授的教學(xué)方式已經(jīng)無法適應(yīng)時(shí)代的要求。而對(duì)于音樂這門學(xué)科，由于它與語數(shù)英等文化類科目不同，它的教學(xué)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。這就決定了音樂必須采取與其他科目不同的教學(xué)方式。隨著多媒體技術(shù)的進(jìn)步以及在教學(xué)領(lǐng)域的逐步推廣運(yùn)用，多媒體技術(shù)對(duì)音樂的教學(xué)方式產(chǎn)生了深刻的影響?；诖朔N情況，筆者特結(jié)合多年音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談如何在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透多媒體技術(shù)，以期望對(duì)廣大教師有所幫助。

一、豐富學(xué)生音樂視聽

音樂是一門藝術(shù)，對(duì)藝術(shù)最直觀的判斷就是感受，這種對(duì)藝術(shù)的感受就是我們所說的對(duì)音樂的審美能力。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)下，學(xué)生對(duì)音樂的感受是通過收音機(jī)中播放磁帶獲得的，在以前的條件下，這種教學(xué)方式也對(duì)提高學(xué)生的音樂審美能力起到了很好的幫助。但現(xiàn)在多媒體技術(shù)的運(yùn)用作用到音樂教學(xué)中，可以將所學(xué)習(xí)的音樂進(jìn)行更優(yōu)質(zhì)的音質(zhì)處理，對(duì)所學(xué)習(xí)的音樂進(jìn)行圖畫、動(dòng)畫的設(shè)計(jì)，以增加學(xué)生對(duì)音樂視覺的感受。通過這種多媒體技術(shù)對(duì)音樂的處理，可以很好的強(qiáng)化學(xué)生的音樂視聽。

例如，在講授《祝你圣誕快樂》這一部分內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)來強(qiáng)化學(xué)生的音樂視聽。因?yàn)檫@是一首欣賞性音樂，不需要學(xué)唱，因此有更多的時(shí)間進(jìn)行單純的音樂欣賞。在教學(xué)時(shí)，教師可以配合著外國電影中關(guān)于圣誕節(jié)的經(jīng)典片段進(jìn)行教學(xué)。教師可以在剛上課時(shí)先播放一遍曲目，讓學(xué)生大體有所了解，然后播放電影，讓學(xué)生配合著電影欣賞音樂。通過這種多媒體教學(xué)，可以很好的豐富學(xué)生的音樂視聽能力，增強(qiáng)學(xué)生的音樂感受能力。

二、拓展音樂課外知識(shí)

多媒體技術(shù)作為信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的一種應(yīng)用，同樣具有信息技術(shù)獲取信息便利的優(yōu)點(diǎn)。因此教師可以利用這一優(yōu)點(diǎn)為學(xué)生補(bǔ)充很多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而拓展音樂的課外知識(shí)。在進(jìn)行音樂課堂的教學(xué)時(shí)，教師不應(yīng)單純的讓學(xué)生欣賞音樂，還應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕榻B一些與這首曲子相關(guān)的知識(shí)背景，如對(duì)作者的介紹，對(duì)曲子創(chuàng)作背景的介紹和對(duì)這首曲子審美價(jià)值的介紹等等。通過多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)曲目的眾多知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充，可以很好的拓展學(xué)生的課外知識(shí)。

例如，在開展《中華人民共和國國歌》這一部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)以拓展學(xué)生的音樂課外知識(shí)。這首曲子是一首需要每一個(gè)中國人都會(huì)歌唱的音樂，要求學(xué)生準(zhǔn)確的把握音樂中的情感，而單純的聽幾遍曲子，完全達(dá)不到這種教學(xué)目的，學(xué)生也無法準(zhǔn)確的把握曲子中所包含的情感。因此，教師可以利用多媒體技術(shù)，搜集有關(guān)這首音樂的創(chuàng)作背景，為學(xué)生講解這首曲子的創(chuàng)作歷史和創(chuàng)作意義。通過這種多媒體教學(xué)，很好的豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容，拓展了學(xué)生對(duì)國歌的知識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)這首曲子的理解。

三、鍛煉音樂鑒賞能力

音樂、美術(shù)這類課程的主要教學(xué)目標(biāo)就是促進(jìn)學(xué)生美育的發(fā)展，而美育的一個(gè)重要體現(xiàn)方面就是學(xué)生的審美水平。審美水平作為學(xué)生看待事物優(yōu)良與否的一個(gè)重要方面對(duì)學(xué)生今后的生活、學(xué)習(xí)起著重要的作用。而學(xué)生的審美水平體現(xiàn)在音樂中就是學(xué)生的音樂鑒賞能力。因此，教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中，要注重對(duì)學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)。當(dāng)一個(gè)學(xué)生具有優(yōu)秀的音樂鑒賞能力時(shí)，可以很好的辨別什么是真正的藝術(shù)，從而在眾多娛樂活動(dòng)中選擇具有高審美的活動(dòng)來豐富自己，這有助于學(xué)生的思想發(fā)展。

例如，在講授《那不勒斯舞曲》時(shí)，教師可以利用多媒體教學(xué)來鍛煉學(xué)生的音樂鑒賞能力。這一部分主要是欣賞音樂曲子，而這首曲子是俄羅斯作曲家創(chuàng)作的，學(xué)生對(duì)外國曲目可能不大熟悉。因此，教師可以通過信息技術(shù)介紹這個(gè)曲子的創(chuàng)作背景，以及介紹作曲人的背景。另外，教師也可以利用信息技術(shù)播放一些同種類的俄羅斯優(yōu)秀的曲子，讓學(xué)生們能夠欣賞到更多的曲目。當(dāng)學(xué)生欣賞了較多的曲目時(shí)，他們就會(huì)對(duì)這種風(fēng)格的曲子有所認(rèn)知，從而提高學(xué)生的音樂審美水平，鍛煉其鑒賞能力。

總之，音樂作為一門提高學(xué)生審美能力的學(xué)科對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有重要作用。音樂的教學(xué)不同于其他文化科目的教學(xué)，必須采取適合音樂學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的推廣進(jìn)步，學(xué)校教育的教學(xué)方式發(fā)生了很大的變化。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行音樂教學(xué)也成為勢不可擋的趨勢。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的策略包括：首先，通過多媒體技術(shù)對(duì)音樂音質(zhì)和視覺的感受強(qiáng)化學(xué)生的音樂視聽;其次，通過多媒體技術(shù)獲取音樂曲目背景材料的便捷性來拓展學(xué)生的課外知識(shí);最后，通過多媒體技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行多種音樂的欣賞，從而鍛煉學(xué)生的鑒賞能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張夏露.多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（47）

[2]趙佳.淺談多媒體信息技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用[J].戲劇之家，2015（11）