傅仲艷

摘? 要：對(duì)于幼兒階段的孩童而言，游戲是其接觸世界、學(xué)習(xí)知識(shí)并且形成基本能力的重要途徑。而在幼兒園當(dāng)中，區(qū)域游戲正是一種既能夠滿足兒童的上述需求，又能夠符合幼兒園當(dāng)前的場(chǎng)地特點(diǎn)的重要游戲形式。其能夠在很大程度上使幼兒的身心發(fā)展受益，也能夠使其從中掌握更多的社會(huì)合作技巧。而在這一游戲設(shè)計(jì)和開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，有兩個(gè)部分影響力頗大，其一是環(huán)境創(chuàng)設(shè)部分，其二是游戲組織策略部分。這兩大部份共同構(gòu)成了區(qū)域游戲?qū)嵭械幕A(chǔ)。因此，本文嘗試就這兩個(gè)部分的策略展開(kāi)探討，希望能夠提高幼兒園區(qū)域游戲的組織效率。

關(guān)鍵詞：環(huán)境創(chuàng)設(shè);游戲組織;策略;幼兒園;區(qū)域游戲;實(shí)施探析

【中圖分類號(hào)】G 614????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）19-0035-01

所謂的幼兒園區(qū)域游戲，顧名思義，就是將幼兒園的場(chǎng)地分為不同的區(qū)域，而劃分這些區(qū)域的重要依據(jù)，就是其不同的功能，例如，運(yùn)動(dòng)功能和益智功能等等。在這些區(qū)域創(chuàng)設(shè)的過(guò)程當(dāng)中，需要運(yùn)用到綜合的環(huán)境創(chuàng)設(shè)知識(shí)，如此一來(lái)，才能夠使最后搭建出來(lái)的游戲場(chǎng)地符合幼兒的心理特點(diǎn)和興趣取向。而在這些游戲開(kāi)展的過(guò)程中，組織游戲的適當(dāng)策略也必須被及時(shí)地運(yùn)用，不然也不能發(fā)揮出區(qū)域游戲的實(shí)際功能。

1.如何進(jìn)行區(qū)域游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

區(qū)域游戲環(huán)境的建立，有兩個(gè)重要的部分，其一是現(xiàn)實(shí)的游戲場(chǎng)地的選擇和布置，其二是幼兒心理環(huán)境的建設(shè)。前者是基礎(chǔ)，后者是根本。因?yàn)橹挥杏變耗軌蛞蚤_(kāi)放的心態(tài)投入到游戲當(dāng)中來(lái)，幼兒園所搭建的區(qū)域游戲場(chǎng)所才是有實(shí)際意義的。

而在創(chuàng)設(shè)區(qū)域游戲環(huán)境時(shí)候，第一個(gè)步驟就是選擇合理的位置。而位置的選擇也要根據(jù)每個(gè)區(qū)域的不同功能來(lái)決定。例如，在選擇益智類游戲的區(qū)域位置的時(shí)候，最好能夠選擇一個(gè)安靜的教室，以便于幼兒在從事此類游戲的過(guò)程中能有一個(gè)安靜的不被打擾的環(huán)境。而在選擇運(yùn)動(dòng)類游戲的區(qū)域位置的時(shí)候，最好能夠選擇操場(chǎng)等露天的場(chǎng)所，如此一來(lái)，幼兒就能夠在這樣開(kāi)放性的氛圍當(dāng)中，感受到運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的活力和快感。其次就要對(duì)區(qū)域游戲的環(huán)境進(jìn)行布置。例如，當(dāng)條件允許的情況下，教師還可以將美術(shù)游戲區(qū)以其不同的游戲內(nèi)容劃分為不同的更小的區(qū)域。比如，素描區(qū)域、油彩區(qū)域和人物雕像區(qū)域等等。當(dāng)這些區(qū)域都被劃分出來(lái)之后，教師就能夠在此基礎(chǔ)上，安置不同的游戲材料，例如，素描區(qū)的鉛筆、橡皮，油彩區(qū)的水墨和油彩工具等等。如此一來(lái)，當(dāng)學(xué)生看到這些種類豐富的游戲材料的時(shí)候，他們也會(huì)更樂(lè)于投入其中。再者是對(duì)幼兒心理環(huán)境的建設(shè)。許多幼兒剛剛離開(kāi)父母，來(lái)到陌生的幼兒園環(huán)境，都會(huì)或多或少有一些恐懼、焦慮的情緒。在這樣的背景下，教師就應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)地對(duì)其進(jìn)行安撫和引導(dǎo)，幫助其更好地獲得加入游戲的動(dòng)力和興趣。只有在幼兒的心理建設(shè)工作完成之后，這項(xiàng)區(qū)域游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作才算是成功。不然前面所做的一切也只是徒勞無(wú)功。

2.如何進(jìn)行區(qū)域游戲的游戲組織

游戲組織過(guò)程最重要的指導(dǎo)理論，就是教師對(duì)于幼兒心理水平和特點(diǎn)的理解，只有建立在這一基礎(chǔ)上的游戲設(shè)計(jì)和組織，才是科學(xué)合理、有效的。例如，對(duì)于大班階段的幼兒而言，他們已經(jīng)具備了較為成熟的合作能力和動(dòng)手能力，在這樣的前提下，為其進(jìn)行游戲組織的時(shí)候，就要設(shè)計(jì)能夠滿足他們動(dòng)手動(dòng)腦需求的游戲。例如，電燈泡實(shí)驗(yàn)等等。而且為了讓學(xué)生有更好的游戲體驗(yàn)，必要的游戲材料投入必不可少。只有在這樣的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能夠在各種彩色燈泡和電線的吸引下，興致勃勃地完成該游戲。并從中收獲到一定的科學(xué)知識(shí)。其次，在開(kāi)展這一游戲的過(guò)程中，教師必要的引導(dǎo)和參與也是十分重要的。一方面是因?yàn)槟承┯螒虻陌踩孕枰玫奖Ｕ?，另一方面也是由于許多學(xué)生對(duì)于游戲和人群的恐懼心理，如果不得到及時(shí)的安撫，就會(huì)影響其今后的個(gè)體發(fā)展。因此，教師必須借助區(qū)域游戲這個(gè)得天獨(dú)厚的環(huán)境，來(lái)讓學(xué)生加入其中，學(xué)習(xí)更為有益的和他人合作的方式，并從游戲中獲得樂(lè)趣，讓他們形成一個(gè)良性的反饋，從而更加樂(lè)意去探索其他的游戲?？偠灾谶@個(gè)過(guò)程中，教師一方面要兼顧游戲的安全水平，防止學(xué)生在游戲過(guò)程中出現(xiàn)糾紛。另一方面，也要幫助害羞的學(xué)生克服恐懼心理，依照“小步子原理”，幫助他們一步一步地，循序漸進(jìn)地克服對(duì)于加入游戲的恐懼，完成游戲的組織工作。

區(qū)域游戲作為一種既能夠滿足幼兒好奇天性，又能夠培育其各類能力的重要手段，其在幼兒園教學(xué)過(guò)程中的地位不容小覷。而在區(qū)域游戲中，科學(xué)合理的環(huán)境創(chuàng)設(shè)以及游戲組織這兩個(gè)部分之間有著密不可分的關(guān)系，教師必須將科學(xué)的理念貫穿其中，才能得到最好的游戲效果。

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