王林平

[摘 ?要：小學(xué)教學(xué)不同于學(xué)前教育。小學(xué)是學(xué)習(xí)生涯的開端、起點，一個好的開始在任何情境中都至關(guān)重要，擁有一個好的開始往往能夠事半功倍。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)十分關(guān)鍵，每一個學(xué)生都應(yīng)該在小學(xué)時期養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為日后的學(xué)習(xí)打下堅實而牢固的基礎(chǔ)。當(dāng)下的時代是科學(xué)技術(shù)的時代，是信息化的時代，而數(shù)學(xué)是一切科學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)在學(xué)生的各個時期都至關(guān)重要。本文主要闡述如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí);積極性;有效性]

當(dāng)代教育對于學(xué)生的成績要求過高，導(dǎo)致學(xué)校與家庭教育理念對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的忽視，也使現(xiàn)代教育在“應(yīng)試教育”的路上越走越遠。不論是學(xué)校與家庭，都更應(yīng)該注重孩子對于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)孩子愛上學(xué)習(xí)、愛上知識，培養(yǎng)孩子終生學(xué)習(xí)的理念?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，教授學(xué)生知識不如教授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法;“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)相較于死板的教育理念，顯得更加先進科學(xué)。

一、教學(xué)現(xiàn)況

現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)狀況可以用“不容樂觀”四個字來形容。許多學(xué)校并非在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而是不斷地通過機械式的練習(xí)讓孩子在考試的時候取得高分?？菰锏膶W(xué)習(xí)內(nèi)容和家庭作業(yè)十分容易讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)的心理情緒。孩子如果厭學(xué)，其興趣的培養(yǎng)就難上加難了。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程應(yīng)當(dāng)是孩子作為主體主動去學(xué)習(xí)的，而教育者更重要的責(zé)任應(yīng)當(dāng)是寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生愛上學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，而非教授學(xué)生如何應(yīng)對考試。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程應(yīng)當(dāng)是生動有趣的，而非乏味枯燥的。數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中有著十分廣泛的作用，利用數(shù)學(xué)解決問題也應(yīng)當(dāng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的一個重點。教育工作者更加應(yīng)當(dāng)在教育實踐中注重這些要點，過分的注重成績對于學(xué)生的終生教育并非是一件好事，而教會孩子學(xué)習(xí)的方法，讓孩子愛上學(xué)習(xí)才是更重要的那件事。

除此之外，教育工作者應(yīng)當(dāng)意識到學(xué)生才是教育的主體。現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂上，許多老師只顧埋著頭講自己的教學(xué)內(nèi)容，而忽視了學(xué)生的反饋。優(yōu)秀的課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的課堂，教育工作者應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在課堂上扮演主角，給予他們充足的空間讓他們展現(xiàn)自己的想法與學(xué)習(xí)心得，在課堂上探索發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，如此才能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情與興趣。當(dāng)今的數(shù)學(xué)教育還處在一個不成熟的階段，還有許多的問題等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去解決;還有很多先進的教育理念教育方法等著我們?nèi)W(xué)習(xí)、去實行。教育工作者任重而道遠，而數(shù)學(xué)教育這更加如此。

二、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性的有效方法

1.培養(yǎng)興趣

首先的一點，也是最重要的一點，還是要引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓他們愛上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣?！芭d趣是最好的老師”如何理解？只有當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生十分濃厚的興趣時，他才會積極主動的參與其中，分析自己學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，并積極探求解決方案。

教育工作者則需要討論如何讓數(shù)學(xué)變得生動有趣。在工作中，盡可能多地設(shè)計一些教學(xué)活動或是教學(xué)游戲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗數(shù)學(xué)的趣味性。例如在學(xué)習(xí)形狀時，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生來到籃球場，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)籃球場中隱藏的形狀，例如籃球場的邊線圍成的是一個長方形，籃球場的中間是一個圓形，籃板是一個長方形等等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)知識，寓教于樂，以增強學(xué)習(xí)的效果;或者在數(shù)字的拆分中運用算數(shù)棒，讓孩子們動手把算數(shù)棒分成不同的幾份，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時增強學(xué)生的動手能力，也十分有意義。有趣的課堂游戲?qū)O大程度地豐富數(shù)學(xué)課堂，讓課堂氣氛活躍起來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，避免學(xué)生上課走神的情況發(fā)生。課堂效率與教學(xué)質(zhì)量都能在教學(xué)活動中得到一定程度的提升。

教育工作者應(yīng)當(dāng)加強與學(xué)生之間交流溝通，使學(xué)生更好地參與到教學(xué)活動中，發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)熱情，以培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教育工作者在教學(xué)過程中的教育方法也應(yīng)當(dāng)因人而異。有些學(xué)生的理解能力較差，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)年P(guān)照此類學(xué)生，運用不同的方法，或者通過適當(dāng)?shù)募訌娋毩?xí)，使學(xué)習(xí)較差的學(xué)生跟上大部隊，逐步提升數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

2.培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維

其次，除了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣之外，教育工作者還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維以及舉一反三的能力。教師在課堂以及課后都應(yīng)該多對學(xué)生提問，讓學(xué)生去思考問題，發(fā)散他們的思維。小學(xué)的學(xué)生正處于極度好奇的階段，凡事都想問個為什么，在老師的提問引導(dǎo)下，有助于學(xué)生開闊思維。引導(dǎo)學(xué)生積極思考，將充分發(fā)揮小學(xué)生好奇的天性，給予學(xué)生思維十分廣闊的發(fā)展空間。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生求新求異，當(dāng)學(xué)生提出不同的意見看法時，教師應(yīng)當(dāng)在客觀評價的基礎(chǔ)上給予一定的鼓勵。在課堂上與學(xué)生溝通交流，共同探索在數(shù)學(xué)中遇到的問題，激發(fā)學(xué)生的思維，營造一種活躍積極的課堂氛圍。同時在討論的過程中，教師應(yīng)當(dāng)以一種平等的姿態(tài)與學(xué)生交流，讓學(xué)生感受到教師對他們的尊重，輕松愉快的氛圍更有助于學(xué)生思維的發(fā)散。

三、結(jié)束語

在應(yīng)試教育盛行的背景下，要提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)的掌握能力就要提高學(xué)生在課堂上的積極性。要提高小學(xué)生的興趣、活躍學(xué)習(xí)的氛圍、培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)思考的能力，讓他們喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、高效解決數(shù)學(xué)問題。

參考文獻

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