范子龍
【摘要】 ?在新高考和新課改的影響下,高中物理教師需要及時更新自己的教學理念,了解、學習并靈活運用不同的實驗教學方法,在夯實學生物理知識的同時,提高學生的動手能力、探究能力和創(chuàng)新能力等,為學生接下來的學習和成長奠定基礎。
【關鍵詞】 ?新課改 高中物理 實驗教學 現(xiàn)狀
【中圖分類號】 ?G633.7 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711(2019)19-154-01
目前,高中物理實驗教學存在諸多問題,需要教師能在教學時滲透創(chuàng)新意識,聯(lián)系實際生活,開展探究式、開放式的實驗教學,合理運用信息技術進行教學,促使學生能擁有親自動手實驗的機會,實現(xiàn)其動手能力、探究能力的同步提升。
一、高中物理實驗教學的現(xiàn)狀
第一,教師在教學時未能創(chuàng)新教學方法,不夠重視實驗教學;第二,實驗教學未能結合實際生活,學生無法準確理解和掌握其中隱藏的物理知識;第三,實驗教學未能提高學生的探究能力和實驗技能,不利于學生的發(fā)展和成長;第四,教師未能采用現(xiàn)代化的教學方法,學生缺少動手的機會。
二、新課改高中物理實驗教學的有效措施
(一)物理實驗中滲透創(chuàng)新意識
在新課改和素質教育的影響下,教師在教學時需要重視學生各項素養(yǎng)和能力的提高,并滲透創(chuàng)新意識,實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。例如,在開展“探究加速度與力、質量的關系”這一實驗時,教材中提出,需要準備好光滑的水平面,但是在實際生活中,地面與物品之間必然會出現(xiàn)摩擦力。此時,教師就需要提出問題:“如何才能抵消出現(xiàn)的摩擦力?為何小車受到的合力就是拉力?”之后在引導學生運用實驗驗證自己的想法,這非常有利于學生探究能力的提高,同時還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
(二)緊緊聯(lián)系實際生活
高中物理知識與實際生活之間存在十分緊密的聯(lián)系。因此,物理教師在教學時需要將實際生活與物理實驗完美幾何在一起,拉近學生與物理、生活之間的距離,使其認識到物理知識的價值和重要性,學會靈活運用物理知識解決問題。
例如,在開展“探究彈簧的彈力與形變量的關系”這一實驗時,教師就可以引入生活中常見的物品,如自動傘、訂書機、自動鉛筆等,這些物品都利用了彈簧。之后,教師要引導學生說說生活中還有哪些物品運用到彈簧,彈簧具有怎樣的功能。教師要為學生講解實驗的原理和方法:在鐵架臺上掛上彈簧,用刻度尺測量自然狀態(tài)下彈簧的長度L.在完成測量后需要在彈簧上掛上質量為m的鉤碼,之后再測量彈簧的長度,計算出其伸長量為x。彈力為。學生需要自行去實驗,繪制關系圖。借助生活中的素材和元素,能幫助學生更好地理解物理現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)其中隱藏的物理知識,加深其印象和記憶。
(三)探究式的實驗教學
從另一個角度來說,探究式教學就是情景式教學,教師需要結合教學內容創(chuàng)設多樣化的教學情境,使學生能在實驗過程中發(fā)現(xiàn)、分析并解決問題。通過實驗,學生能更好地掌握物理知識,這種學習方法的效率和質量遠高于死記硬背的方法。例如,在開展“電磁感應”的實驗教學時,教師就可以鼓勵學生自行安裝和分解變壓器,從中掌握電磁知識,準確把握線圈與條形磁鐵之間的關系,如實記錄電流的變化,在分析實驗數(shù)據(jù)后得到正確結論。教師需要明確實驗教學的目標,使學生能了解相關概念,找到自己的薄弱之處。在實驗過程中,教師要不斷引導學生,給予適當?shù)膸椭鸵龑?,及時解決學生遇到的問題。
(四)開展開放式的實驗教學
相比于傳統(tǒng)的教學過程中,開放式教學模式能鍛煉學生的想象能力,使其處于一個開放、輕松、自由的學習氛圍中,使實驗教學逐漸變成自主探究和學習的過程,促使學生能從更多的角度來分析無理論知識。例如,在開展“勻變速直線運動的速度與時間的關系”的實驗中,教師要鼓勵學生遠離教材內容,結合自己的理解設計實驗。學生需要運用不同的測量方式,找到時間與速度之間的關系,并利用實驗驗證自己的想法,正確把握勻變速直線運動中,時間和速度之間的關系。在學生進行實驗的過程中,教師需要觀察學生的操作手法,防止學生損壞一起。同時,教師還需要了解不同的想法,為其提供各式器材,幫助學生實現(xiàn)各自的猜想,切實提高學生的動手能力和思維能力。
(五)采用信息化的教學手段
信息技術能給教師的教學、學生的學習提供更多的資源,同時還能通過視頻的方式給學生展示一些無法在課堂中進行的實驗,為學生演示不同實驗的流程、現(xiàn)象和結果,幫助學生真正理解實驗中蘊藏的物理知識。
例如,在開展“彈性”相關的實驗時,要想鍛煉學生的操作能力,使學生能掌握實驗的正確方法,就需要教師在上課時認真講解彈力的相關知識,并充分利用多媒體技術為學生播放彈性實驗的視頻,學生需要認真觀察和分析。當經(jīng)過一段時間的研究后,教師就需要將視頻關掉,學生結合自己看到的視頻自行設計類似的實驗。在完成實驗的設計后,需要記錄實驗數(shù)據(jù),并總結實驗結論。在聽到學習任務后,學生會馬上就著手準備,很快就能完成實驗流程的設計,猜想實驗結果。而教師要做的就是為學生講解實驗注意事項,并鼓勵學生自行進行實驗。在學生完成各自的實驗后,教師要再次打開多媒體,為學生演示正確的實驗流程,學生需要結合這一內容對比自己的實驗過程,找到二者的優(yōu)缺點,進一步改進和完善自己的實驗方案。在分析和對比的過程中,無論是學生的實驗能力、動手能力,還是其基礎知識都會得到大幅度提高。
結束語
總而言之,高中物理教師需要正確看待新課改,積極改進自己的教學方法,從學生的角度出發(fā),精心設計實驗教學,采用開放式、探究式、信息化、生活化、創(chuàng)新性的實驗教學,實現(xiàn)學生動手能力、探究能力、思維能力的發(fā)展和提高,夯實學生的物理知識基礎。
[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]
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