鄭素娟

摘 要：隨著社會的發(fā)展，信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，在很多學(xué)科教學(xué)中為了提升課堂教學(xué)的效率，更多的融入了信息技術(shù)，對于初中體育學(xué)科來講，由于其學(xué)科特殊性，信息技術(shù)在此學(xué)科中的運用情況又如何呢？帶著這個疑問，筆者通過查閱相關(guān)資料，并結(jié)合自身從事多年初中體育教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，探索信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中運用的現(xiàn)狀，提升一些運用策略，為促進(jìn)課堂教學(xué)有效性提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中體育;體育教學(xué)

1、引言

目前，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用范圍越來越廣泛，逐漸滲透到各個學(xué)科中，隨著初中教育的整體改革，體育教學(xué)改革已是當(dāng)務(wù)之急。但是結(jié)合實際情況來看，作為現(xiàn)代化的新型教育模式——信息技術(shù)，以其智能化、網(wǎng)絡(luò)化等特征與傳統(tǒng)的教學(xué)方式形成了良好的優(yōu)缺互補，不但有效改善了課堂氛圍，同時還有利于提高體育教學(xué)效率以及質(zhì)量。但是，信息技術(shù)在體育教學(xué)運用過程中仍然存在一些問題，制約了初中體育的發(fā)展，對此，應(yīng)制定出有效的信息技術(shù)運用策略，從而促進(jìn)體育教學(xué)改革的順利實施。

2、信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢

2.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比更加形象、直觀，而且具有較強的感染力，因此，利用信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于促進(jìn)學(xué)生的注意力集中。通過對多媒體軟件的運用，使得學(xué)生的主體地位能夠充分的彰顯出來，同時可以很好的開發(fā)學(xué)生的思維，增進(jìn)學(xué)生的體育見識，使得學(xué)生的創(chuàng)造性能力得到提升，整體提高了體育教學(xué)的效率以及質(zhì)量，使得體育教學(xué)效果得到改善。

在初中體育教學(xué)過程中，一貫采用的是由體育教師負(fù)責(zé)講解并進(jìn)行演示的傳統(tǒng)教學(xué)方式，這種方式往往會使學(xué)生覺得無趣，慢慢對此失去興趣。信息技術(shù)在體育教學(xué)中的運用有效改善了這一現(xiàn)狀，給學(xué)生帶來不一樣的體驗。

體育教學(xué)軟件的設(shè)計一般結(jié)合了學(xué)生實際的學(xué)習(xí)需求以及心理特點，通過特殊的動畫效果進(jìn)行演示，相比教師的講解示范更加直觀，給學(xué)生帶來強烈的感官沖擊，營造出歡快輕松的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望進(jìn)一步加強，同時改善了體育課堂教學(xué)的整體效果。

2.2 提高學(xué)生的運動技能

體育教學(xué)重在學(xué)生運動知識以及技能的掌握，借助信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，可以學(xué)生在進(jìn)行聽覺以及視覺感知的過程中熟悉其中的運動技能動作。利用信息技術(shù)可以更加直觀形象的向?qū)W生展現(xiàn)出特殊的視覺效果，對于學(xué)生運動技能的提高起到了一定的促進(jìn)作用。除此之外，信息技術(shù)在體育教學(xué)的有效運用可以促進(jìn)對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，使學(xué)生建立正確的感知認(rèn)識。在體育教學(xué)過程中，對于一些難度系數(shù)較高的技術(shù)動作，單純的靠教師進(jìn)行演示往往不能起到很好的作用，此時可以通過對信息技術(shù)的運用將這些復(fù)雜動作進(jìn)行分解，學(xué)生可以通過反復(fù)觀看來掌握其中的要點，從而提升自身的運動技能。

3、信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

3.1 教師水平不均衡

教師的整體水平參差不齊，無論是在年齡層次還是教學(xué)水平上都有著很大的差別。對于一些年齡較大的體育教師來講，應(yīng)將實際操練作為教學(xué)的重點，對信息技術(shù)教學(xué)的認(rèn)識不足，導(dǎo)致其重視程度不夠;反之，年輕教師雖然懂得利用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，但是卻過于依賴多媒體軟件，忽略了對學(xué)生的實際操練教學(xué)。這種現(xiàn)象直接導(dǎo)致體育教學(xué)質(zhì)量的下降，一定程度上阻礙了學(xué)生的個性發(fā)展。

3.2 信息技術(shù)相關(guān)設(shè)施不健全

結(jié)合目前的情況來看，大部分中學(xué)并未配備健全的信息技術(shù)設(shè)施，教師普遍認(rèn)為體育教學(xué)應(yīng)在操場完成，無需借助多媒體進(jìn)行演示，甚至認(rèn)為信息技術(shù)只是多此一舉，對信息技術(shù)缺乏一定的重視，因此，學(xué)校并未對此配備專門的設(shè)施，即使有多媒體設(shè)施的學(xué)校也很少使用，沒有發(fā)揮其真正的作用，影響了體育教學(xué)的整體效果。

3.3 整合效果不理想

將信息技術(shù)與體育教學(xué)進(jìn)行整合就是借助信息技術(shù)來向?qū)W生展示相關(guān)的體育知識，以促進(jìn)學(xué)生更好的掌握教學(xué)要點。但是，在實際的信息技術(shù)運用過程中，信息技術(shù)在體育教學(xué)中的運用的相對較少，并沒有形成較好的整合效果。

4、信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中的運用策略

4.1 提高教師整體教學(xué)水平

為了更好的信息技術(shù)時代的快速發(fā)展，提高初中體育整體的教學(xué)水平，務(wù)必應(yīng)提高體育教師的整體水平，體育教師不但有具有較強的理論知識，同時還應(yīng)該具備較強的體育訓(xùn)練能力，同時還應(yīng)該全面加強體育教師對信息技術(shù)的認(rèn)識，重視對信息技術(shù)的運用。首先，教師應(yīng)通過不斷的實踐以及學(xué)習(xí)來提高自身的訓(xùn)練技能，并從實際的教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗，經(jīng)常性的與其他教師進(jìn)行交流與探討，互相分享教學(xué)經(jīng)驗;其次，針對信息技術(shù)輔助教學(xué)中人力、物力，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步加大投入力度，通過對體育教師進(jìn)行定期培訓(xùn)提升教師現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的運用能力。

4.2 建立健全信息技術(shù)設(shè)施

針對一些尚未設(shè)置體育課程或者是沒有配備信息技術(shù)設(shè)施的偏遠(yuǎn)地區(qū)，應(yīng)在原基礎(chǔ)上作出適當(dāng)?shù)母母铮訌妼w育課程的重視，同時將信息技術(shù)有效運用到體育教學(xué)中，通過多媒體的資源共享，教師可以了解到最新的教學(xué)理念，同時更有利于促進(jìn)青少年的健康成長，提高他們的身體素質(zhì)。對于一些發(fā)展較快的城市而言，更應(yīng)該建立健全信息技術(shù)設(shè)施，實現(xiàn)理論與實際訓(xùn)練的有機結(jié)合。為了有效避免學(xué)生上體育課時感到枯燥沉悶，可以借助信息技術(shù)制作一些與教學(xué)相關(guān)的課件或者視頻來吸引學(xué)生的注意力，還可以向別的學(xué)校吸取經(jīng)驗，或者根據(jù)學(xué)生的興趣愛好制作多媒體課件，更多的融入學(xué)生的想法，突出學(xué)生的主體地位。

4.3 全面加強信息技術(shù)與體育教學(xué)的有效整合

在體育教學(xué)過程中，通過將信息技術(shù)與體育教學(xué)進(jìn)行有效整合，可以將技術(shù)性的動作展示的更加直觀形象，更加突出了教學(xué)內(nèi)容的重點以及難點，促進(jìn)學(xué)生的理解與掌握，使得體育課堂教學(xué)的效率有了明顯的提高，而且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使體育學(xué)習(xí)變得輕松歡快。為了彌補傳統(tǒng)體育教學(xué)的枯燥乏味，可以利用多媒體制作一些與教學(xué)內(nèi)容并且學(xué)生感興趣的課件來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)信息技術(shù)與傳統(tǒng)體育教學(xué)的有機結(jié)合，以此更好的推進(jìn)初中體育的發(fā)展。

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