于聰穎

摘要：談起名著閱讀，可能大家第一時(shí)間想到的是語文課堂上，學(xué)生們埋頭沉浸在令人愛不釋手的經(jīng)典讀物里，亦或是在圖書館里，讀書愛好者們在各個(gè)角落如饑似渴地享受著經(jīng)典盛宴。而筆者想談的是，經(jīng)典名著閱讀也可以走進(jìn)高中英語課堂。目前的中學(xué)生們在英語課堂上并沒有真實(shí)的語言環(huán)境，所以他們需要一定的途徑去接觸西方國家的風(fēng)土人情和傳統(tǒng)文化，而經(jīng)典名著閱讀就為他們提供了了解英語國家的最好途徑。一部被稱之為“名著”的作品一定具有超強(qiáng)的生命力，是值得我們閱讀的。對于高中生來說，閱讀經(jīng)典名著，不僅能夠增長知識，拓展視野，還能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高其英語水平。因此，為了呼吁更多的人關(guān)注英文名著閱讀，本文對其對英語學(xué)習(xí)的積極作用進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：閱讀;高中英語;興趣閱讀

一、擴(kuò)大詞匯量，提升英語水平。

英語作為我們的第二語言，在實(shí)際生活和課堂中，我們并沒有很多機(jī)會和條件接觸真實(shí)的語言環(huán)境，而英文名著閱讀就會為真實(shí)語言環(huán)境的營造提供有利的空間。當(dāng)學(xué)生們讀得越多，接觸得詞匯就越多，即使不刻意地死記硬背，詞匯量也會在潛移默化中大大增加。這對于英語閱讀和寫作能力的提升都有很大的幫助。因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)識的詞多了，對詞意了解的更透徹了，英語閱讀的速度和質(zhì)量自然也就提升了。同時(shí)，他們還可能被作者的思想內(nèi)涵或?qū)懽黠L(fēng)格深深感染，這樣就會增加他們的知識儲備，豐富自身的寫作素材，不至于在自己寫作文的時(shí)候無話可說。正如古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神！”這是顛撲不破的真理。名著中對人物心理的刻畫，對景物、事物的生動描寫，以及作家們駕馭文字的本領(lǐng)，對每一位讀者來說，都是一筆無比寶貴、可多次享用的財(cái)富。比如學(xué)生們最熱愛的文學(xué)大家歐亨利，他有著獨(dú)特的寫作風(fēng)格，他的短篇小說，直到最后三分鐘，你都猜不到小說的結(jié)尾。每個(gè)故事都會出現(xiàn)意想不到的結(jié)果，但又在情理之中，與事實(shí)相符。學(xué)生們在讀這位偉人的作品中，既能感受作者所要傳達(dá)的文本內(nèi)涵，提高閱讀能力，又能被作者的寫作風(fēng)格深深吸引，揣摩運(yùn)用到今后自己的寫作中。

二、開闊視野，提高英語學(xué)習(xí)興趣。

英語學(xué)習(xí)不能僅僅局限于教材內(nèi)容，因?yàn)楦咧猩鷮τ谟⒄Z學(xué)習(xí)的態(tài)度已經(jīng)明顯分化，有的學(xué)生對英語單詞的識記和固定句型的背誦產(chǎn)生了明顯的排斥情緒。有的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)毫無興趣，甚至對英語學(xué)科有放棄的心理。面對這種情況，教師可以引進(jìn)英語經(jīng)典名著，用英語經(jīng)典故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。德國詩人歌德曾說過：“讀一本好書，就等于和一位高尚的人對話?！睂W(xué)生們閱讀英文名著，就是在和一位位文學(xué)大師對話。他們的創(chuàng)作，縱貫古今，橫跨中外，大浪淘沙，沙里淘金，成為我們?nèi)祟惞餐膶氋F財(cái)富，供我們一代又一代分享下去。興趣是最好的老師，經(jīng)典名著中的故事要比英語課文有趣得多。英語經(jīng)典故事是最真實(shí)的英語語言環(huán)境，學(xué)生在閱讀時(shí)可以沉浸在輕松愉快的氛圍中，與作者進(jìn)行心靈對話，情感互動。正是因?yàn)楦信d趣，學(xué)生才會集中精力且鍥而不舍地讀下去，甚至?xí)呑x邊思考，這樣不僅能加深他們對作品內(nèi)涵的理解，而且能在一定程度上提高他們的英語學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績。

三、緩解壓力，獲得免費(fèi)而高雅的娛樂方式。

高中的學(xué)習(xí)生活緊張又枯燥，學(xué)生們很少有娛樂身心，放松自我的時(shí)間和空間。而英語名著閱讀能夠使他們感受到經(jīng)典閱讀的樂趣，真正享受精神貴族的體驗(yàn)?，F(xiàn)代詩人臧克家說過：“讀好文章如飲醇酒，其味無窮，久而彌篤?！痹诮?jīng)典名著閱讀中，讀者們會追隨作者 的步伐，與主人公同悲歡。如在讀《霧都孤兒》時(shí)，學(xué)生們的心情會隨著小奧利弗曲折多變的命運(yùn)而跌宕起伏，時(shí)而緊張地屏住呼吸，時(shí)而難過地低聲啜泣，感嘆他誤入賊窩卻不同流合污，始終保持著一份純真和善良的精神，贊嘆他面對賊窩頭目的威逼和利誘，卻沒有妥協(xié)投降，也沒有心灰沮喪，始終保持著對心中底線的堅(jiān)守和執(zhí)念，直到完美的結(jié)局呈現(xiàn)在眼前，他們才長舒一口氣，有一種意猶未盡的感覺。其實(shí)經(jīng)典名著不僅僅只有文學(xué)，還包含藝術(shù)，傳記，科幻，歷史等多種題材和風(fēng)格，涉及作者的價(jià)值觀和宗教信仰等各個(gè)方面，學(xué)生們可以根據(jù)自己的喜好，選擇性地閱讀，閱讀一本好書絕對能使他們進(jìn)入另一個(gè)世界，把他們牢牢吸引而無暇顧其他，幫助他們?nèi)コo張，讓他們得到內(nèi)心的平和，這不僅使他們能暫時(shí)脫離沉悶的高考壓力，還能在樂趣中提高英文水平，凈化心靈。

四、提高認(rèn)知，促進(jìn)正確世界觀的形成。

正值青春叛逆期的學(xué)生們對于家長和老師的說教總是持有懷疑態(tài)度，而經(jīng)典名著閱讀將對他們產(chǎn)生積極的影響，因?yàn)槊械恼芰磕苡行Т碳W(xué)生，為他們樹立正確的榜樣。讀《魯濱孫漂流記》，他們會同主人公一起經(jīng)歷一場驚心動魄之旅，增加他們勇于探索的勇氣;讀《鋼鐵是怎樣煉成的》使他們明白人生就是一段曲折而坎坷不平的路，在感嘆保爾柯察金執(zhí)著、堅(jiān)強(qiáng)的毅力的同時(shí)，自身也學(xué)會了勇于面對失敗的打擊，向挫折發(fā)起挑戰(zhàn)，從而不會輕易被生活或?qū)W習(xí)中的困難打垮;讀《名人傳》使他們了解到貝多芬等成功人士所經(jīng)歷的磨難，偉人們的成功史激勵(lì)他們奮發(fā)向上，勇往直前。這些經(jīng)典名著都是真、善、美的化身，是我們?nèi)祟惿钪须y得的一片凈土，使我們變得寧靜而高尚。羅曼羅蘭說，從來沒有人為讀書而讀書，只有在書中讀自己，在書中發(fā)現(xiàn)自己或者檢查自己。認(rèn)識你自己，這是橫亙在東西方所有人面前的千古難題。對經(jīng)典名著的閱讀可以在很大程度上幫助人了解自己，它用它自身對于人性的描摹刻畫來提醒我們辨識自己身上的善惡美丑，剔析一切偽善和假真，對原始的自我人性有一個(gè)更加真實(shí)的反映，從而可以了解自身，檢點(diǎn)小我，日三省乎吾身，從而完成對自身、對家人甚至對國家的人生使命，在有限的生命中發(fā)揮更大的價(jià)值。

英文名著閱讀能夠帶給學(xué)生們課堂上所不能獲得的精神養(yǎng)料。正如龍應(yīng)臺在給孩子的信中所說，“我要求你讀書用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績，而是因?yàn)?，我希望你將來會擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生?！币粋€(gè)喜歡讀書的人，他肯定是一個(gè)有著獨(dú)立思想的人，因?yàn)樗麄冊谀切?，已?jīng)收獲到了別人所沒有收獲到的果實(shí)。所以，讓經(jīng)典閱讀走進(jìn)英語課堂，讓學(xué)生們在吸收精神養(yǎng)料的同時(shí)，潤物細(xì)無聲地提升英語水平。

參考文獻(xiàn)：

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2.陳雪，馬丹.“支架式”教學(xué)模式在英語閱讀中的應(yīng)用研究[J].現(xiàn)代交際，2018（06）：13-14.