呂師帥

摘 要：本文中的增強車工工藝教學有效性是指增強理論教學的精準性，提升實踐教學的高效性，提高課堂教學的趣味性，以及拓展教師教學的生命力，并分別從教學內(nèi)容、理實教學、學習興趣以及教學能力四方面進行著力，從而在優(yōu)化原有教學過程的過程中，增強實際車工工藝學教學的有效性。

關鍵詞：車工工藝學;教學有效性;教學策略

在現(xiàn)階段的車工工藝學教學過程中，常常出現(xiàn)：車工工藝學教學內(nèi)容復雜多樣，實際教學理實結(jié)合度低，學生缺乏學習興趣，教師的教學能力差等情況，進而進一步阻礙整體車工工藝學教學的發(fā)展。為此，車工工藝學需要全方位的實踐性改革，從而讓車工工藝學教學恢復生機，提升整體的車工工藝學教學質(zhì)量。

一、從教學內(nèi)容著力，增強理論教學精準性

在車工工藝學的教學過程中，教師應秉持兩項原則，對教學內(nèi)容進行著力。第一點，運用刪繁就簡的原則。教師在刪繁就簡的過程中，應注重保留訓練學生技能以及動手操作能力的章節(jié)，并以“夠用”、“實用”為主，刪除一些不符合實際生產(chǎn)需要的內(nèi)容，比如，一些公式的推導過程。第二點，運用靈活調(diào)整內(nèi)容。不同專業(yè)學生對教學內(nèi)容的側(cè)重點有所不同。教師在教學的過程中，應注重調(diào)整教學內(nèi)容的靈活性。在面對數(shù)控專業(yè)學生時，教師應從讓學生更好地掌握編程方法為教學的方向，并注重講解加工工藝方案，為提升學生的專業(yè)教學能力奠定基礎。在面對車工專業(yè)的學生時，教師應注重培養(yǎng)學生的車削原理，刀具刃磨方法等。通過對教學內(nèi)容進行刪繁就簡，對不同的教學主體進行不同內(nèi)容的側(cè)重講授，從而實現(xiàn)理論教學的精準性。

二、從理實教學切入，提升實踐教學高效性

在開展理實教學的過程中，教師應注重理實教學的融合性。具體教師可以從以下兩點進行著力。第一點，采用邊實踐，邊教學的方式。在實際的教學過程中，教師應注重講解實際生產(chǎn)需要的內(nèi)容，并秉持由易到難的原則，從而讓學生逐步樹立學習的自信心。比如，在講授“軸類零件的測量”這部分內(nèi)容時，教師可以運用邊講授，邊測量的范式，即在講述此部分內(nèi)容后，教師可以運用講完，即實踐的方式，開展教學，提升學生的實踐教學能力。與此同時，教師應適時地巡場觀察，并針對有問題的學生，進行引導，提升整體的實踐教學能力。第二點，增強理實課程教學的融合度。教師應同時具備較強的理論教學和實踐教學能力，從而在實踐過程中，發(fā)現(xiàn)學生在理論學習中，存在的問題;在理論教學的過程中，發(fā)現(xiàn)學生在實踐教學中存在的問題，從而針對性地調(diào)整理論和實踐課程的安排，提升理論和實踐教學的融合度。

三、從學習興趣突破，提高課堂學習趣味性

眾所周知，大部分的學生選擇此專業(yè)的原因是文化基礎較差，且向盡快就業(yè)，減輕家中的負擔。由此可知，并不是所有學生都喜歡這個專業(yè)。為此，教師首先，應從激法學生的學習興趣入手，并在此基礎上，引導學生設定他們的職業(yè)生涯規(guī)劃，從而充分發(fā)揮興趣和目標之間合力，提升學生的車工工藝學學習能動性。例如，在講授《緒論》這部分內(nèi)容時，教師可以運用現(xiàn)場實踐的方式，開展部分內(nèi)容的授課，讓學生通過觀察，提升他們對此門學科的學習興趣。與此同時，教師也應學習多樣性的教學方式，比如，多媒體教學法、合作教學法等等，從而增強課堂教學的豐富性，讓學生保持對車工工藝學習的新鮮感，提升課堂學習的趣味性。

四、從教學能力出發(fā)，拓展教師教學生命力

教師是車工工藝課堂教學的總工程師，也是教學總導演，對車工工藝教學的質(zhì)量起著決定性的作用。因而應提升教師的專業(yè)教學能力。具體可以從以下幾點提升教師的專業(yè)教學能力。第一點，掌握整個行業(yè)發(fā)展的大趨勢。教師可以加入相關的車工網(wǎng)站，或是聽取制造業(yè)的發(fā)展的新聞，從而了解整體的發(fā)展趨勢。第二點，豐富教師的知識。教師可以運用多種方式，豐富自己的知識，比如通過閱讀資料，并對其中的知識，進行記錄，也可以和同事，進行交流，提升教師的專業(yè)教學能力。第三點，學?？梢远ㄆ陂_展培訓。學?？梢远ㄆ陂_展車工工藝學交流分享會，讓教師分享他們在教學過程中，遇到的問題，并通過和教師交流的方式，進行相關教學問題的解決。與此同時，教師可以分享自己在教學方面心得和體會，更新教師的觀念，延伸教學的思維，提升教師的專業(yè)教學能力。第四點，開展師師交流。學?？梢远ㄆ谂汕矁?yōu)秀的教師，到其他學校，開展學習活動，掌握其他學校的教學風格和思想，從而開拓教師的教學視野，提升教師的教學能力。

總而言之，在開展車工工藝學的教學過程中，教師應注重從自身的教學觀念、教學方式、教學內(nèi)容著力，并結(jié)合學生的實際學習狀況，從而探究出滿足實際生產(chǎn)需要，有利于提升學生學習力的教學模式。與此同時，教師應適時地與學校交流，反應在教學過程中遇到的困難，以及自己建議，從而優(yōu)化學校的教學環(huán)境，為提升教師的教學能力，激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，提升本校的教學能力。

參考文獻：

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