【摘要】英語(yǔ)是世界上使用最多的語(yǔ)言，目前我國(guó)在小學(xué)階段就已開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程。在我們常見(jiàn)的英語(yǔ)課堂中，學(xué)習(xí)的最多的就是詞匯、語(yǔ)法和閱讀幾個(gè)方面。但是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)也被應(yīng)用到英語(yǔ)課堂之中，給學(xué)生提供了更多的資源。同時(shí)，隨著新課改的要求，英語(yǔ)教學(xué)也要不斷進(jìn)行改革與創(chuàng)新。要求教師要結(jié)合各種課程資源給學(xué)生傳授更多的知識(shí)，從而更好的提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，而英語(yǔ)繪本閱讀就是一個(gè)很好的選擇。本文探討了英語(yǔ)繪本閱讀在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，希望能夠在英語(yǔ)教學(xué)中取得更好的效果。

【關(guān)鍵詞】英文繪本閱讀；小學(xué)教學(xué)；探索

【作者簡(jiǎn)介】黃麗麗（1982.03-），女，漢族，江蘇江陰人，江陰市花園實(shí)驗(yàn)小學(xué)，本科，中學(xué)一級(jí)，研究方向：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究。

引言

在現(xiàn)階段的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，越來(lái)越重視對(duì)于閱讀的教學(xué)了。因?yàn)椴还苁窃~匯還是語(yǔ)法的講解，都與閱讀有很大的關(guān)系。要想讓學(xué)生對(duì)于語(yǔ)法、詞匯等有更加具體深刻的認(rèn)識(shí)，就必須將這些東西放在句子中，通過(guò)對(duì)于語(yǔ)句結(jié)構(gòu)的理解，才能讓學(xué)生更好的做到對(duì)于里面具體知識(shí)的掌握。所以說(shuō)，注重英語(yǔ)閱讀教學(xué)更有利于提高對(duì)于英語(yǔ)的整體重視程度。所以，如果能夠大力開(kāi)展英文繪本閱讀，就能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

一、英文繪本的具體內(nèi)容

所謂的英文繪本，就是由圖畫(huà)與閱讀文構(gòu)成的圖畫(huà)故事書(shū)，在書(shū)中包含了很多的內(nèi)涵，通過(guò)講述生動(dòng)的故事從而傳達(dá)出很多的知識(shí)，從而表達(dá)一定的主題和情感。通過(guò)繪本閱讀，能夠帶給學(xué)生更多的情感體驗(yàn)，比書(shū)面的講解更有趣味性，同時(shí)也更能引起學(xué)生閱讀的興趣，從而達(dá)到豐富學(xué)生知識(shí)的作用。在小學(xué)階段的英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，采用繪本閱讀就是一個(gè)很好的教學(xué)方式。

二、當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀的現(xiàn)狀

因?yàn)榻鼛啄晷抡n改的實(shí)行，在教學(xué)方面也做了很多的革新。尤其是英文繪本閱讀的引進(jìn)，很多老師都看到了繪本閱讀所帶來(lái)的效果。繪本閱讀以它的趣味性和靈動(dòng)性吸引了很多學(xué)生的興趣，學(xué)生通過(guò)繪本閱讀不僅實(shí)現(xiàn)了成績(jī)的提高，而且也形成了很好的英文閱讀習(xí)慣。所以，繪本閱讀受到了越來(lái)越多老師的運(yùn)用。但是，繪本閱讀也是有一定的挑戰(zhàn)的，因?yàn)槔L本閱讀采用全英文的故事，小學(xué)生沒(méi)有那么多的詞匯量，所以有時(shí)候，可能會(huì)有一些學(xué)生吃不消，這個(gè)時(shí)候，就需要老師發(fā)揮作用，在學(xué)生進(jìn)行閱讀的時(shí)候給他們定制一些目標(biāo)，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的閱讀中體會(huì)其中的樂(lè)趣。

三、使用繪本閱讀要達(dá)到的目標(biāo)和實(shí)施策略

1.實(shí)施策略。

（2）將英語(yǔ)教材與繪本結(jié)合。很顯然，采用繪本閱讀就是為了達(dá)到更好的教學(xué)目標(biāo)，所以，為了能高效的達(dá)到教學(xué)效果，就應(yīng)該將繪本與課本相結(jié)合。但是市場(chǎng)上售賣(mài)的繪本并不是完全貼合教材的，這個(gè)時(shí)候，老師就可以進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)男薷?，使繪本的內(nèi)容更加接近教材，只有接近教材，才能更好的讓學(xué)生達(dá)到對(duì)于教材內(nèi)容的理解，從而更好的達(dá)到預(yù)期的希望。

（2）選擇恰當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)繪本。繪本的種類(lèi)有很多，要想充分的利用繪本提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就必須選擇合適的繪本讓學(xué)生進(jìn)行閱讀。因?yàn)樾W(xué)生的詞匯量很有限，較難的繪本就不適合小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生使用，因?yàn)樗麄兛床欢?；其次，較難的繪本中會(huì)包含一些長(zhǎng)難句，但是小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生還沒(méi)有學(xué)習(xí)長(zhǎng)難句的分析，這個(gè)時(shí)候，就會(huì)給他們的閱讀帶來(lái)很大的困擾，就容易失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，在選擇繪本的時(shí)候一定要根據(jù)具體的情況來(lái)決定。就比如在選擇繪本的時(shí)候，可以先大致的考一下學(xué)生的單詞，看他們對(duì)于單詞掌握的難易程度，最后選擇最接近大部分學(xué)生的繪本，這樣的讀物更能讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的興趣。從而達(dá)到更好的效果。

2.想要達(dá)到的目標(biāo)。

（1）大大的拓展學(xué)生的詞匯量。繪本里面的內(nèi)容與書(shū)中還是有一定的差異的，因此學(xué)生通過(guò)閱讀繪本，可以認(rèn)識(shí)到更多書(shū)本以外的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，從而大大的拓寬他們的知識(shí)層面。閱讀繪本可以讓學(xué)生始終保持快樂(lè)的心情去閱讀，從而更容易對(duì)于一些重點(diǎn)詞匯在潛意識(shí)里進(jìn)行記憶。

（2）幫助學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)感。多閱讀英文的文章，有利于學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)感。就像閱讀繪本，學(xué)生如果能夠?qū)τ诶L本中的故事有深刻的了解，還能自己復(fù)述出來(lái)書(shū)中的大致內(nèi)容，就有利于學(xué)生在腦海中形成大致的認(rèn)知，積累的多了，語(yǔ)感就慢慢培養(yǎng)出來(lái)了。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維。當(dāng)我們進(jìn)行某個(gè)科目的學(xué)習(xí)的時(shí)候，如果經(jīng)常性的對(duì)于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)的話，時(shí)間久了，腦海中就會(huì)形成關(guān)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的思維。因此，這個(gè)道理用在繪本閱讀中也是一樣的道理。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)行英文繪本的閱讀，就更容易形成英文閱讀的思維，從而提高學(xué)生的閱讀能力。

（4）豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。繪本中講述了很多有趣的故事，通過(guò)閱讀繪本，學(xué)生能夠了解到一些不同文化的內(nèi)容，通過(guò)對(duì)于這些內(nèi)容的閱讀，就拓寬了學(xué)生的眼界。久而久之，學(xué)生的文化素養(yǎng)也就提升了。

四、結(jié)束語(yǔ)

英文閱讀學(xué)習(xí)是很重要的，通過(guò)繪本閱讀，學(xué)生可以從繪本中得到很多的知識(shí)，因此，大力提倡英文繪本閱讀是值得推廣的。雖然目前我們國(guó)家很多學(xué)校還沒(méi)有開(kāi)展這樣的教學(xué)方式，但是，教師群體已經(jīng)開(kāi)始認(rèn)識(shí)到了繪本閱讀的好處，因此，開(kāi)展大規(guī)模的教學(xué)也只是時(shí)間的問(wèn)題。讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，從而更好的提高教學(xué)質(zhì)量。

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