【摘要】調(diào)查中發(fā)現(xiàn)當(dāng)前一部分初中生參與英語閱讀的主動(dòng)性不高，為改善這一現(xiàn)狀，需加強(qiáng)英語閱讀教學(xué)研究。運(yùn)用互動(dòng)模式引導(dǎo)學(xué)生，有效提高初中英語閱讀教學(xué)質(zhì)量。本文首先分析互動(dòng)式教學(xué)的內(nèi)涵，然后分析初中英語閱讀教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)模式的重要意義，接著分析初中英語閱讀教學(xué)中互動(dòng)模式的實(shí)踐過程，便于增強(qiáng)互動(dòng)模式的運(yùn)用效果。

【關(guān)鍵詞】互動(dòng)模式；初中英語；閱讀教學(xué)；運(yùn)用實(shí)踐

【作者簡介】黃俊麗，湖北省襄陽市長漢路學(xué)校。

前言

初中英語閱讀教學(xué)中，教師利用閱讀材料將學(xué)生思維引入到更廣闊的空間，充分運(yùn)用閱讀材料豐富學(xué)生的知識(shí)面，日常教學(xué)中注重閱讀與寫作的同步發(fā)展。閱讀教學(xué)中，教師為提高學(xué)生的閱讀興趣，積極滲透多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與閱讀，從而豐富學(xué)生的詞匯量，提升初中生的英語閱讀水平。

一、互動(dòng)式教學(xué)的內(nèi)涵

互動(dòng)式教學(xué)指的是，課程教育中注重師生交流、質(zhì)疑、協(xié)商，教師與學(xué)生加強(qiáng)交流，坦誠相待的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠主動(dòng)參與到教學(xué)中。對(duì)初中英語閱讀教學(xué)來說，互動(dòng)式教學(xué)就是在教學(xué)過程中，教師為提高學(xué)生的閱讀興趣，及時(shí)采取有效手段，激發(fā)學(xué)生參與閱讀的主動(dòng)性，以此培養(yǎng)初中生的閱讀能力。

二、初中英語閱讀教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)模式的重要意義

1.有助于提升學(xué)生的自主能力?；?dòng)式教學(xué)的主要特點(diǎn)是：課堂互動(dòng)，以師生合作的形式展開英語閱讀教學(xué)，以有效方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂閱讀中，并與教師積極探討，從而培養(yǎng)初中生獨(dú)立思考、主動(dòng)探究的好習(xí)慣，以此提升學(xué)生的英語閱讀能力。

2.提高師生合作水平。初中英語閱讀教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生自覺參與到閱讀活動(dòng)中，同時(shí)以小組探討、課堂提問、相互交流、課后總結(jié)等方式，活躍課堂氣氛?；?dòng)教學(xué)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起圍繞教學(xué)主題進(jìn)行思考，在交流探討的整個(gè)過程中，師生關(guān)系更為和諧，以此提升師生合作能力。

三、互動(dòng)模式在初中英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)踐

1.互動(dòng)教學(xué)的設(shè)計(jì)。初中英語閱讀教學(xué)中，教師為更好的發(fā)揮互動(dòng)教學(xué)模式的有效性，閱讀教學(xué)之前先制定有效的互動(dòng)教學(xué)計(jì)劃，做好整體規(guī)劃。注重英語閱讀與寫作的互動(dòng)，積極實(shí)施閱讀教學(xué)措施，充分運(yùn)用專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)初中生的自覺意識(shí)和創(chuàng)新思維，將閱讀訓(xùn)練與寫作資源整合起來，進(jìn)一步發(fā)揮閱讀的效能。

2.課堂上的聽說互動(dòng)。發(fā)揮學(xué)生特長是閱讀教學(xué)的主要目標(biāo)，為更好的發(fā)揮學(xué)生在英語方面的潛能，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到聽說互動(dòng)中。注重案例分析，講英語閱讀資料中的案例進(jìn)行重點(diǎn)分析，幫助學(xué)生快速理解和掌握閱讀材料。讀是寫的基礎(chǔ)，讀更多的英語文章才能豐富閱讀體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生利用閱讀資源解決詞匯、語法等問題，師生互動(dòng)基礎(chǔ)上，學(xué)生的閱讀興趣更高了，學(xué)生主動(dòng)在閱讀中積累寫作經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)語法練習(xí)，這為以后的寫作打好基礎(chǔ)。

3.多媒體閱讀教學(xué)。根據(jù)閱讀教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生布置適量的閱讀任務(wù)，注重閱讀教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化，從而吸引學(xué)生的注意力。以小組合作形式明確閱讀目標(biāo)，掌握個(gè)人的閱讀任務(wù)，在教師帶領(lǐng)下，學(xué)生積極參與到小組合作閱讀中，便于學(xué)生有效完成閱讀任務(wù)。教師提前為學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，在多媒體技術(shù)輔助下，營造了一個(gè)和諧的閱讀教學(xué)環(huán)境，充分運(yùn)用多媒體展示教學(xué)信息，促進(jìn)多媒體技術(shù)在英語閱讀課堂上的廣泛運(yùn)用。比如教師利用多媒體技術(shù)的形象性與生動(dòng)化，將閱讀內(nèi)容圖文并茂的展示出來，以活潑的形式激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，便于學(xué)生在情境化的環(huán)境中認(rèn)真閱讀。

4.注重師生互動(dòng)。英語課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀資料，自覺的扮演人物角色，發(fā)揮出學(xué)生在互動(dòng)中的主要作用。課堂上互動(dòng)過程中，教師堅(jiān)持做到以學(xué)生需求為主，及時(shí)采取有效措施發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，以豐富多彩的閱讀教學(xué)方式提高學(xué)生參與互動(dòng)的積極性。學(xué)生在教師帶領(lǐng)下主動(dòng)融入到師生互動(dòng)的閱讀環(huán)境中，由此受到教學(xué)環(huán)境的熏陶和啟發(fā)，繼而消除緊張心理，放松心情全身心投入到英語閱讀中。課堂閱讀教學(xué)的整個(gè)過程中，師生互動(dòng)是前提，以發(fā)揮學(xué)生的主體地位為目標(biāo)，善于分析學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，并通過引導(dǎo)、鼓勵(lì)等方式，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力提升，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的初中英語閱讀教學(xué)任務(wù)。

5.閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)中的互動(dòng)模式。為了增強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性，教師鼓勵(lì)學(xué)生參與到閱讀教學(xué)效果評(píng)價(jià)活動(dòng)中，讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)者，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、敢于質(zhì)疑，增強(qiáng)互動(dòng)模式在閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)中的運(yùn)用。結(jié)合課堂教學(xué)情況，讓學(xué)生評(píng)價(jià)課堂英語閱讀教學(xué)效果，根據(jù)整體教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)體系，給予學(xué)生一定的參考意見，幫助學(xué)生一起完成教學(xué)效果評(píng)價(jià)工作。閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)中廣泛運(yùn)用互動(dòng)模式，讓學(xué)生參與其中，不僅提高了學(xué)生自信，還幫助學(xué)生緩解了緊張的學(xué)習(xí)心理，使得學(xué)生的閱讀水平也得到很大程度提升。

四、結(jié)束語

通過了解互動(dòng)模式在英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用，提高學(xué)生對(duì)英語閱讀教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)，和諧了師生關(guān)系，讓學(xué)生深刻意識(shí)到閱讀的重要性，主動(dòng)閱讀，多閱讀，不僅可以為寫作積累經(jīng)驗(yàn)，還可以大大提升英語學(xué)習(xí)能力，這對(duì)整體教學(xué)工作起到了很好的促進(jìn)作用。

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