【摘要】現(xiàn)代網(wǎng)絡技術是課堂教學的有效輔助手段，它集聲音、色彩、畫面于一體，可以有效激發(fā)中小學生的學習興趣，優(yōu)化課堂教學結構，拓展課外學習內容。教師應結合教學實際，將多媒體技術與教材內容深度整合，努力構建英語高效課堂，促進學生學習效率的提高，實現(xiàn)課程教學目標。

【關鍵詞】網(wǎng)絡技術；英語教學；課堂質量

【作者簡介】陳利純，梅州市梅縣區(qū)德興小學。

一、現(xiàn)代網(wǎng)絡技術激發(fā)學生英語學習的興趣

興趣是最好的老師，學生學習的動機主要來源于學習的興趣。學生只有對英語有了興趣才愿意主動走進英語的課堂，主動地去獲取知識。在我們英語教學中，我們要想方設法為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，激起學生學習英語的興趣，喚起學生的求知欲?，F(xiàn)代多媒體技術輔助英語教學為我們有效的英語教學開啟了一扇大門，給學生科學地獲取知識提供了一條捷徑。

在英語教學中，我們應盡可能地讓多媒體的優(yōu)點淋漓盡致地表現(xiàn)出來。比如在教學現(xiàn)在進行時，如果純粹講授現(xiàn)在進行時的結構和用法，枯燥無味，學生難于理解。但如果在講解的過程中，配以生動有趣的動畫，如可愛的猴子正在爬樹：The monkey is climbing.美麗的魚兒正在游泳：The fish are swimming.不僅可以吸引學生的眼球，還能激發(fā)學生開口說英語的欲望，活躍課堂氣氛，提高課堂效率。

二、現(xiàn)代網(wǎng)絡技術提高英語課堂教學的質量

1.現(xiàn)代網(wǎng)絡技術有利于課堂教學的導入。良好的開端，成功的一半，精彩的課堂導入對于一節(jié)課的成功有著重要的作用。運用信息技術，可以利用課程相關的視頻、圖片以及幻燈片等，達到吸引學生注意的效果。如在教授三年級上冊Unit5 Let’s eat中的一些食物單詞時，因為三年級還是初學英語字母，我們課前先進行一個“火眼金睛”的游戲，讓學生快速說出閃現(xiàn)的字母。然后利用字母帶出食品單詞，比如：apple、banana、egg、fish等，每個單詞都有相應的發(fā)音和漂亮的圖片。在圖片和聲音的支撐下，學生自然而然就會大聲地跟著朗讀，把學生帶入“食品”這一主題中，為他們學習新的食品單詞做好鋪墊。又比如一節(jié)與旅行有關的對話課，老師可以在導入環(huán)節(jié)讓學生欣賞一些各地的美景圖片，配上各地特色的音樂，簡直就是美的享受，學生在陶冶情操的同時也會對本課的內容充滿興趣。

2.現(xiàn)代網(wǎng)絡技術有利于創(chuàng)設課堂教學的情境。我們知道在情境中學習語言是高效的，信息技術相較于傳統(tǒng)教學在創(chuàng)設情境方面占了很大的優(yōu)勢。我們可以在課堂上通過聲音、圖像和視頻等來創(chuàng)設與這節(jié)課相關的情境。比如，當我們在教學動物單詞時，可以創(chuàng)設小朋友去動物園看動物的場景，然后在創(chuàng)設的場景中，自然而輕松地學習有關動物的單詞。當我們學習“run、jump”這類單詞時，我們可以用電腦播放校運會上我們班的運動健兒們跑步和跳遠的畫面，身邊的人和事相信能立即引起學生的學習興趣，進入課堂教學的情境。

3.現(xiàn)代網(wǎng)絡技術有利于鞏固課堂教學的內容。傳統(tǒng)教學中，老師單純地運用口頭說教、用粉筆書寫去完成教學任務和課堂訓練，耗時費力，課堂容量小?，F(xiàn)在網(wǎng)絡資源那么豐富，我們可以用游戲的方式來鞏固知識。如在教月份的單詞時，可以選用小孩子最喜歡、最容易得分的“點擊得分”游戲，讓學生參與到游戲中來。接著設計難一點的游戲，把單詞中的一、二個字母空開，讓學生補充完整，一人代表一組，說對的單詞越多得分就越高，并給予表揚獎勵。游戲的恰當使用，既可以讓學生開口說英語，又能提高聽力水平，使學生在輕松愉快中鞏固所學的知識。

4.現(xiàn)代網(wǎng)絡技術有利于課堂教學中對學生的情感教育。教師在課堂教學中除了給學生傳授知識外，還應該對學生進行思想品德教育，智育和德育的統(tǒng)一，實現(xiàn)課堂教學的三維目標。如在教學六年級Unit4 Then and now B部分Let’s talk時，我覺得“Family”那個公益廣告與所教內容所表達的情感非常貼切。Before，父母養(yǎng)育我，漸漸地他們老了，Now，我長大了，成了爸爸的拐杖，媽媽的庇護傘。通過這則廣告，可以教育孩子們長大后要孝敬父母，報答他們的養(yǎng)育之恩。從孩子們觀看廣告的表情來看，我知道片中的內容已經(jīng)深深地感染了學生，給學生留下了深刻的印象。

三、現(xiàn)代網(wǎng)絡技術拓展英語課外學習的內容

課外學習是課內學習的延伸和補充，為豐富學生知識，教師應當借助多媒體信息技術，對英語教學的內容進行拓展延伸，讓學生能夠開闊眼界，學到更多。在講解到國外文化相關的內容時，教師在網(wǎng)絡上可以找到更多的相關信息，比如在講到圣誕節(jié)、感恩節(jié)、復活節(jié)等節(jié)日時，可以通過財網(wǎng)絡把這些節(jié)日的由來以及人們慶祝這些節(jié)日的活動視頻播放給學生看。同時，教師可以給學生展示中國最大的傳統(tǒng)節(jié)日“春節(jié)”的一些風俗習慣，通過對比來了解中西方文化的不同。還有豎起大拇指的手勢在許多國家代表的是正面的、夸獎的意義，但是在希臘、俄羅斯、中東國家等地區(qū)，這個手勢卻并不代表尊重，而是代表著羞辱。現(xiàn)代信息技術可以讓學生的學習內容更全面，讓學生在廣闊的課外天地中自由翱翔，汲取知識，感覺到英語并不是枯燥無味的，也可以豐富多彩、趣味無窮。

此外，現(xiàn)代多媒體技術除了讓家校聯(lián)系更方便、更密切外，也為師生課外探討、溝通交流提供了廣闊的平臺。校訊通、師生微信群等教育軟件的應用，革新了傳統(tǒng)的師生當面輔導講授的模式，教師可以在平臺上布置學習任務，及時反饋學生在校的學習情況。學生也可針對不懂的知識，可以查網(wǎng)絡，也可以通過互聯(lián)網(wǎng)向同學、朋友、教師請教，調動學生的內在需求，幫助出色的學生向更高的層次進取，也為學習暫時有困難的學生提供了自由寬松的學習空間。

現(xiàn)代網(wǎng)絡技術全方位影響著人們的學習生活，傳統(tǒng)的教學模式已不能滿足老師、學生及社會的需求。教師的教育理念和手段應隨著社會的發(fā)展進步而不斷改變，與時俱進，將現(xiàn)代信息技術充分融入小學英語教學中，努力提高教育教學的質量。

參考文獻：

[1]李艷文.淺談如何構建小學英語高效課堂[J].學習周刊，2016.

[2]張桂蓮.小學英語教學策略探究[J].學習周刊，2016.