吳銀燕

摘要：我國的教育教學(xué)體制改革，為德育教育的全面開展和實施創(chuàng)造了有利條件。它在幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的同時，還能把思想道德教育滲透到教學(xué)的全過程中。小學(xué)語文教師要從新的教育教學(xué)背景出發(fā)，深入地探究新的教學(xué)方法，真正把學(xué)生智育和德育的發(fā)展融合起來，在課堂教學(xué)中深化德育教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的思想品德，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，以達(dá)到教書育人的教育目的。 學(xué)校的主要教育形式是課堂授課，學(xué)生在校受教育的絕大多數(shù)時間都是在課堂里度過的。教育絕非單純的文化傳遞，教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，而道德是做人的根本，是人的思想智慧的精華。但在語文課堂教學(xué)中，德育教育只能是一種滲透，以自然的穿插形式出現(xiàn)。既然是滲透。那就一定要講究一些藝術(shù)性和操作方法。 小學(xué)生的年紀(jì)比較小，身體還不成熟、心理發(fā)展還不完善，內(nèi)心都非常單純、對人無害，所以，教師在小學(xué)語文課堂上應(yīng)該注重對學(xué)生德育教育的培養(yǎng)，不僅要教授學(xué)生學(xué)習(xí)好小學(xué)語文課本的語文知識，還要培養(yǎng)好學(xué)生成為一個完整的人，成為一個積極樂觀的人，對世界充滿了善意并且信任的人。教師在教授小學(xué)語文知識的時候要注意將德育教育慢慢的滲透進(jìn)學(xué)生的腦海中，讓學(xué)生明白做事情的是是非非，明白如何正確的處理自己遇到的事務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;德育教育;激發(fā)自信;愛國主義;積極心理

小學(xué)語文教師要滲透學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)語文的時候產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自信感，對中華文化有一定的文化自覺和文化自信，積極地學(xué)習(xí)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)禮德文化，并將之付諸于實踐當(dāng)中;教師要培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的心態(tài)，讓學(xué)生擁有以愛國主義為核心的民族精神，熱愛祖國，并積極的為祖國做奮斗，努力學(xué)習(xí)文化知識，為中華之崛起而讀書;教師要塑造學(xué)生的積極心理，讓學(xué)生熱愛生活，當(dāng)遇到身邊的事情要用積極的心態(tài)去考慮問題，溫柔的對待他人，溫柔的對待這個世界。

一、激發(fā)民族自信

教師教授學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的時候要注意激發(fā)起小學(xué)學(xué)生的民族自信，學(xué)生要對中華民族的文化和人民產(chǎn)生自信和信任，熱愛我們的人民，熱愛我們的傳統(tǒng)文化。中華傳統(tǒng)文化中包含著很多寬容待人、誠實誠信的典型故事和事件案例，教師在小學(xué)語文教授的課堂上可以給學(xué)生們?nèi)ブv解和拓展這一部分的內(nèi)容，讓學(xué)生了解到古代人對待自己遇到的事情和他人的處理態(tài)度和解決方法，讓學(xué)生能夠向他們借鑒并且學(xué)習(xí)他們的做法。

例如，教師在教授《夜書所見》這一篇古代詩詞時，教師就可以通過語文課堂上對這首詩的講解去激發(fā)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生對語文知識的喜愛?！兑箷姟愤@一篇古詩講述的是作者葉紹翁在夜晚時看見的景象，有蕭蕭的梧桐樹葉，也有江上坐船觀景的游客，有兒童嬉戲，也有籬笆和岸邊的明亮的燈。作者通過只言片語將夜晚作者所見之景描繪得生動動聽，可見，古代漢語及其強(qiáng)勁的概括力，每一個字的含義都極其深重。教師可以通過日常的語文教學(xué)去漸漸地加深學(xué)生的民族自信，讓學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生自信心并且能夠認(rèn)同語文知識和內(nèi)涵。

二、培養(yǎng)愛國主義

教師在教授小學(xué)語文知識的時候要注意培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，教會學(xué)生熱愛祖國，培養(yǎng)好學(xué)生正確并且積極向上的價值觀。教師在遇到一些有關(guān)于愛國英雄事跡的文章時，要學(xué)會宣揚(yáng)愛國英雄良好的愛國品質(zhì)，并且慢慢的教導(dǎo)學(xué)生如何做一個熱愛祖國的人，違反法律的事情不能做，背叛祖國的事情不能做。學(xué)生不僅在課堂上學(xué)習(xí)到其他人的優(yōu)秀品質(zhì)還應(yīng)該將他人的優(yōu)秀品質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)樽约荷砩蟽?yōu)秀的品質(zhì)。教師從日常教授的語文文章和知識中慢慢的去培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，去培養(yǎng)學(xué)生成為一個優(yōu)秀的小學(xué)學(xué)生，不僅要懂得語文知識還應(yīng)該學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識，在遇到事情的時候應(yīng)該學(xué)會效仿學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀人物的做法。

例如，教師在教授《一面五星紅旗》這一篇語文課文時，文章寫道主人公在國外讀書，但是心里仍然心心念念著祖國，所以決定一次旅行，并把五星紅旗帶著加入這次旅行。在課本的結(jié)尾的附帶資料中也說道《中華人民共和國國旗法》規(guī)定：國旗是中華人民共和國的象征，每個公民和組織，都應(yīng)該尊重和愛護(hù)國旗?？梢?，中華人民共和國國旗對人民來說是非常重要的。我們每個人都應(yīng)該守護(hù)并且尊重國旗，這樣的愛國意識教師應(yīng)該要教導(dǎo)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生能夠尊重和愛護(hù)國旗，并且能夠愛護(hù)祖國，維護(hù)我國的國家象征。

三、塑造積極心理

小學(xué)教師要塑造學(xué)生積極的心理，在遇到平常生活中的事情的時候要以積極的心態(tài)去應(yīng)對，學(xué)會認(rèn)真的去思考事情的解決方案，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和行為處事態(tài)度。值得一提的是，小學(xué)語文中的語文知識都是積極向上的，能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生成為一個熱愛生活、積極向上、樂觀開朗的人。所以，教師在教授文章的時候要注意總結(jié)文章的中心內(nèi)容，講解人物的優(yōu)點和正確的做法，并且在課堂上去呼吁學(xué)生也養(yǎng)成良好的思想品德，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。讓學(xué)生不僅認(rèn)同其做法并且學(xué)習(xí)其做法。

例如，教師在教授《詹天佑》這一篇文章內(nèi)容時，這一篇文章內(nèi)容是講述詹天佑的生平事跡的。詹天佑是我國杰出的愛國工程師，從北京到張家口的鐵路就是在他的主持下修建的，他是我國的偉大工程師，而支撐他頂著重重壓力去設(shè)計這一條鐵路，多次進(jìn)行修建和設(shè)計的是他對祖國的熱愛，是他的熱忱之心，他相信祖國會有遠(yuǎn)大的未來。所以，他堅持的去為了祖國的美好明天去做奮斗，這樣的積極心理是他保持著對祖國的熱愛和堅強(qiáng)不息的品質(zhì)所支撐起來的。學(xué)生要學(xué)習(xí)他的優(yōu)秀品質(zhì)，并且保持著相同的積極心理，這就需要教師在日常的教學(xué)工作中慢慢的將人物的優(yōu)秀品質(zhì)去滲透進(jìn)教學(xué)當(dāng)中。

總而言之，教師在小學(xué)語文中要慢慢的將德育教育滲透其中，教師要激發(fā)學(xué)生的民族自信心，去相信中華民族的偉大實力;要培養(yǎng)好學(xué)生的愛國主義精神，讓學(xué)生成為一個熱愛祖國的人;要塑造學(xué)生積極的心理，積極的面對困難并積極的解決困難。

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