蔡健艷

摘要：隨著科學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，我國多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)了很大程度上的發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸被應(yīng)用于各行各業(yè)的發(fā)展中，尤其是在音樂教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)了良好的影音聲像，通過將清晰的畫面、優(yōu)美的聲音方便快捷地傳達(dá)給學(xué)生，從而增加了學(xué)生對(duì)于音樂教學(xué)的感悟，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)具體，突破了傳統(tǒng)的“一臺(tái)琴、一張嘴”的教學(xué)模式。在視唱練耳課程教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的教學(xué)新模式，也成為在音樂專業(yè)教學(xué)中探索的一個(gè)領(lǐng)域。

關(guān)鍵詞：數(shù)字技術(shù);高中音樂;視唱練耳教學(xué);應(yīng)用

引言

隨著我國多媒體數(shù)字技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，視唱練耳教學(xué)突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的數(shù)字化。本文主要探討了在視唱練耳教學(xué)中，現(xiàn)代媒體技術(shù)教學(xué)手段的應(yīng)用是如何改善傳統(tǒng)教學(xué)模式，從而提高該課程教學(xué)效率以及給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來的良好效果。

一、分析高中音樂視唱練耳教學(xué)中的問題

音樂的有效學(xué)習(xí)和教學(xué)的開展，要求學(xué)生具備一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)音樂學(xué)習(xí)有興趣和積極性。但是，現(xiàn)階段很多學(xué)生都并不具備音樂中的一些專業(yè)知識(shí)，甚至有的學(xué)生因?qū)σ魳穼W(xué)習(xí)失去興趣而將注意力轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)游戲中來，不僅給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成影響，同時(shí)還將影響老師的教學(xué)質(zhì)量。此外，有的學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)知不充分，有的僅僅是三分熱度，甚至有的學(xué)生對(duì)視唱練耳很是疑惑。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生掌握不住旋律，唱的跟說的一樣，稍微難點(diǎn)的視唱譜也就無從下手。由此，視唱練耳教學(xué)就成了老師頭疼、學(xué)生痛苦的教學(xué)內(nèi)容。多年的教學(xué)實(shí)踐證明，只有在教學(xué)中通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方式的不斷創(chuàng)新，用有趣的內(nèi)容和新穎的形式激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，才能取到良好的教學(xué)效果。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教具和教學(xué)資源的匱乏很難提供給教師足夠的教學(xué)舞臺(tái)，教學(xué)自然不能激發(fā)學(xué)生興趣?？萍嫉倪M(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)提出了更高的要求，要求高中音樂視唱練耳教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展，始終適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

二、數(shù)字技術(shù)在高中音樂視唱練耳教學(xué)中的應(yīng)用

當(dāng)前，數(shù)字技術(shù)主要包括DVD、CD、數(shù)字化多媒體以及數(shù)碼媒體等，能夠促使視唱練耳教學(xué)更加形象化，而且，數(shù)字化技術(shù)中無論任何時(shí)期、任何國家、任何風(fēng)格的音樂，均應(yīng)有盡有，極其豐富，呈現(xiàn)出海納百川的特點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)可以根據(jù)實(shí)際需要選擇不同數(shù)碼的音色及樂器，并且反復(fù)播放，為高中學(xué)生的音樂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

1、在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)過程中，普遍存在枯燥乏味的特點(diǎn)，音樂僅僅是學(xué)習(xí)的一門科目，而不是熏陶自己情操的事情，音樂具有包容性，且極其廣泛，在音色中便包括電子樂器音色、合成音色、打擊樂音色及弦樂音色等，節(jié)奏中包括華爾茲、搖滾、倫巴以及探戈等，在這龐大的藝術(shù)海洋中，僅僅依據(jù)傳統(tǒng)樂器是難以實(shí)現(xiàn)的，但是電腦卻能夠?qū)⑵浠铎`活現(xiàn)的展現(xiàn)在學(xué)生面前，相對(duì)而言，數(shù)字技術(shù)教學(xué)更容易促使學(xué)生接受，電腦的編輯、采集能力在一定程度上能夠促使學(xué)生視唱練耳能力得到擴(kuò)大，而且獨(dú)特的教學(xué)形式也能夠促使學(xué)生學(xué)以致用，并且激發(fā)其在音樂學(xué)習(xí)過程中的積極性。

2、視唱與聽單訓(xùn)練在視唱練耳教學(xué)中是必不可少的重要內(nèi)容，在訓(xùn)練過程中，教師要在音高、音程、節(jié)拍節(jié)奏、和弦、調(diào)式調(diào)性待方面強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的聽覺訓(xùn)練。學(xué)生通過不斷的模仿和反復(fù)訓(xùn)練而獲得最基本的感知，這個(gè)過程由于單一和反復(fù)，會(huì)讓學(xué)生感到枯燥和疲勞，很難達(dá)到很好的教學(xué)效果。多媒體數(shù)字技術(shù)恰好能解決這個(gè)問題：通過軟件和設(shè)備將學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行編輯并能隨機(jī)自動(dòng)播放，使用不同的音色將音程、旋律、和弦、節(jié)奏等一一播放，有效的避免了鋼琴在使用中因調(diào)律不及時(shí)造成音律不準(zhǔn)而對(duì)學(xué)生造成誤聽誤唱不良影響的弊病。將視唱作為例子，通過Ear-Master音樂軟件將學(xué)習(xí)曲目編制成簡單的音樂伴奏，充分利用鋼琴之外的音色實(shí)現(xiàn)多種伴奏風(fēng)格，并促使學(xué)生充分融入到當(dāng)前輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍里，這在很大程度上提高學(xué)生的感知能力以及音樂認(rèn)識(shí)。

3、通過音樂軟件提高對(duì)音準(zhǔn)和節(jié)奏的把控。傳統(tǒng)視唱練耳教學(xué)模式之下，大多教師的教學(xué)都是使用三點(diǎn)一線教學(xué)模式，在音樂課堂上只靠課本、教師、一件樂器展開教學(xué)工作。對(duì)音色的教學(xué)只單純依靠一件樂器，隨著時(shí)代的發(fā)展，這種教學(xué)模式已經(jīng)很難滿足學(xué)生的聽力訓(xùn)練需要。這種模式的長期開展，必然導(dǎo)致的是學(xué)生興趣的磨滅，教學(xué)效率的降低。學(xué)生在教學(xué)中經(jīng)常處于被動(dòng)的狀態(tài)，如果不加改變，那么高中音樂的學(xué)習(xí)必然走向低效。通過數(shù)字技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)視唱練耳教學(xué)的數(shù)字話，就是對(duì)傳統(tǒng)課堂改革的必然選擇，在教學(xué)中，教師可以借助專業(yè)的音樂軟件，通過這些軟件的使用為學(xué)生提供更專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的音準(zhǔn)。比如，教師可以在上課時(shí)使用丹麥開發(fā)的音樂軟件“練耳大師”，在上課之前，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)需要，在練耳大師上先制作好學(xué)習(xí)所需內(nèi)容。通過這種軟件在高中音樂視唱練耳教學(xué)中的使用，教師再也不用煩惱音準(zhǔn)、節(jié)奏和速度是否準(zhǔn)確，節(jié)省了自己彈奏樂曲的時(shí)間，極大的提高了課堂效率。

4、通過數(shù)字化技術(shù)對(duì)多聲部素材進(jìn)行融合，促進(jìn)教學(xué)走向科學(xué)化。多聲部視唱是高中音樂視唱練耳教學(xué)中的重要內(nèi)容，需要學(xué)生對(duì)多聲部樂曲和聲的風(fēng)格、音色、力度和節(jié)奏等多種因素的配合有綜合的把控。通過這種練習(xí)能夠極大提高學(xué)生的音樂想象力。如果教師能夠在這一過程中通過數(shù)字技術(shù)將數(shù)部音樂的多聲部素材綜合到一起，將之制成數(shù)碼的音樂文件，并將之運(yùn)用到教學(xué)中，就能促進(jìn)高中音樂的走向科學(xué)化。這些音樂文件不僅可以在教學(xué)過程中使用，還可以拷貝給學(xué)生，幫助他們在課下進(jìn)行練習(xí)。

三、結(jié)語

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用，極大的增加了音樂老師的工作挑戰(zhàn)性。怎樣借助數(shù)字化教學(xué)給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)平臺(tái)，將音樂教學(xué)的質(zhì)量提高到最佳層次，需要每一位教師的努力學(xué)習(xí)及探索，通過不斷更新自身知識(shí)，通過不斷努力提高自身技能及專業(yè)水平，將教學(xué)的模式與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)相互結(jié)合，讓其緊跟社會(huì)發(fā)展的需求，充分發(fā)揮教學(xué)的魅力。