薛平

小學(xué)數(shù)學(xué) ?素質(zhì)教育 ?教學(xué) ?實施

【中圖分類號】G?623.5 ???【文獻標(biāo)識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）02-0135-01

數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的目標(biāo)是促進學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的綜合能力和素質(zhì)。實施數(shù)學(xué)學(xué)科的素質(zhì)教育的實質(zhì)是在傳授數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)性，促進學(xué)生掌握有利于其終身發(fā)展的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)的教育者，應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特性，營造輕松良好的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，在課堂中滲透融合素質(zhì)教育，促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

1.在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透素質(zhì)教育的意義

（1）有利于培養(yǎng)學(xué)生的革新意識和創(chuàng)造能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，教師通過讓學(xué)生參與研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間、信息等方面的學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)和掌握觀察、猜想、推理、論證等方法，培養(yǎng)自我的具體思維、抽象思維、直覺思維和函數(shù)思維等數(shù)學(xué)思維，進而幫助學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)，提高思維的敏捷性、縝密性、評判性、廣闊性和創(chuàng)造性。通過數(shù)學(xué)問題的思考與訓(xùn)練中，形成了這些思維品質(zhì)，為培養(yǎng)革新意識和創(chuàng)造能力奠定良好的基礎(chǔ)，有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的提高。

（2）有利于健全學(xué)生健康的心理素質(zhì)

良好的心理素質(zhì)是學(xué)生走向成功的樞紐，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中落實素質(zhì)教育，有利于學(xué)生形成樂觀向上，勇于面對挫折，有耐心，有恒心的素質(zhì)。學(xué)生通過解數(shù)學(xué)題過程中遇到的困難，讓學(xué)生體會失敗與挫折，從而使學(xué)生的意志、抗挫力得到磨煉，變得更加百折不撓，勇毅堅強，進而提高學(xué)生的承擔(dān)心理壓力能力和品質(zhì)。

（3）有利于完善學(xué)生的品格

大量的數(shù)學(xué)訓(xùn)練是數(shù)學(xué)思維的形成的重要依據(jù)。學(xué)生通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，通過對題目精準(zhǔn)嚴(yán)格的計算，使得學(xué)生逐漸形成少含糊，求甚解的品格，從而有利于完善學(xué)生的品格。如數(shù)學(xué)的抽象分析，使學(xué)生學(xué)會透過表象看本質(zhì);數(shù)學(xué)中的精煉表述與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C，使學(xué)生學(xué)會了談話與行文的簡單明了。這些品格的形成，都進一步完善學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進學(xué)生數(shù)學(xué)核心思維的形成和廣大學(xué)子的全面健康發(fā)展。

2.實施小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的方法

（1）加強數(shù)學(xué)教師師資隊伍建設(shè)

實行小學(xué)數(shù)學(xué)的素質(zhì)教育重要癥結(jié)在于提高學(xué)生的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，而這一目標(biāo)的實現(xiàn)，離不開教師的引導(dǎo)。所以，要想提高學(xué)生的技能，實施小學(xué)數(shù)學(xué)的素質(zhì)教育，就必須擁有一批師德師風(fēng)良好，文化素質(zhì)較高，綜合能力較強的數(shù)學(xué)教師。只有這樣，才能進一步深化教育的改革，才能切實培養(yǎng)學(xué)生的能力，進一步促進素質(zhì)教育的落實，最終促進數(shù)學(xué)學(xué)科教育的發(fā)展。

（2）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的重要表現(xiàn)。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)加強學(xué)生數(shù)學(xué)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，讓學(xué)生從“要我學(xué)”的理念與習(xí)慣轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“教師講-學(xué)生聽”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，堅持自主探究學(xué)習(xí)的新課改理念。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用已有的知識去探索新問題，解決新問題，以此來提高自身的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)生帶著疑問，通過動手嘗試的實踐活動，看書對比，獨立思考等主動獲取知識的過程，實現(xiàn)知識的遷移，最后進行歸納總結(jié)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，明白數(shù)學(xué)知識背后蘊含的道理。所以說，要想將素質(zhì)教育貫徹落實于小學(xué)數(shù)學(xué)課中，推動小學(xué)數(shù)學(xué)教育的穩(wěn)步發(fā)展，促進教育事業(yè)的健康發(fā)展，就必須積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（3）以趣導(dǎo)學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲

引發(fā)學(xué)生的求知欲，是學(xué)生改變學(xué)習(xí)對策，快樂學(xué)習(xí)的首要因素。所以，教師應(yīng)想方設(shè)法采用趣味數(shù)學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，參與數(shù)學(xué)的教育教學(xué)活動。那么教師應(yīng)如何激趣導(dǎo)學(xué)呢？第一，利用數(shù)學(xué)中的數(shù)學(xué)圖形堆成美、數(shù)學(xué)公式的邏輯美、解題思路的多樣美以及與其他學(xué)科的統(tǒng)一美等來提高數(shù)學(xué)課堂的魅力，從而更好地吸引學(xué)生參與課堂活動。第二，是教師利用形象教學(xué)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。教師根據(jù)小學(xué)生好奇心重且好動的特點，設(shè)計學(xué)習(xí)的過程，通過形象具體生動地展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生體驗觀察、思考、操作的快樂，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。另外，教師還可以通過詼諧風(fēng)趣的語言來激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，推動小學(xué)數(shù)學(xué)教育的進一步發(fā)展。

3.結(jié)語

總而言之，隨著教育改革的不斷深化，核心素養(yǎng)的理念深入人心。要想培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)依據(jù)未來發(fā)展的需要，結(jié)合學(xué)生實際與時代發(fā)展的需求，樹立先進的教學(xué)理念，革新教學(xué)的方法，引進先進的教學(xué)技術(shù)，積極推行素質(zhì)教育，并不斷探索新的素質(zhì)教育途徑，將素質(zhì)教育進行到底。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)思維能力，提高運用數(shù)學(xué)知識的能力，促進學(xué)生成長為一個擁有專業(yè)豐富的數(shù)學(xué)知識，又具有較強的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和實踐能力的人，進而推動整個小學(xué)數(shù)學(xué)教育的進一步發(fā)展。

參考文獻

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