楊樹悅

提高 ?小學(xué)生 ?計(jì)算能力

【中圖分類號(hào)】G623.5 ????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2019）02-0094-01

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計(jì)算能力的題目占有很大比例。數(shù)學(xué)計(jì)算也在我們工作生活中處處都有。數(shù)學(xué)計(jì)算能力也是我們每個(gè)公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。數(shù)學(xué)教育也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展素質(zhì)教育的重要方面。

1.小學(xué)生計(jì)算能力在教學(xué)中的必要性

數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的強(qiáng)弱，反應(yīng)的是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的重要基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的高低，直接反應(yīng)的是學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。數(shù)學(xué)運(yùn)算能力還直接影響了學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等其他學(xué)科。數(shù)學(xué)教學(xué)中的解題思路、步驟和結(jié)果都是要通過計(jì)算公式來實(shí)踐。公式的推理同樣通過計(jì)算步驟解答?？梢娊處熖岣邔W(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力是非常重要的。

2.小學(xué)生計(jì)算能在現(xiàn)實(shí)中的實(shí)踐

（1）培養(yǎng)小學(xué)生的口算能力

口算能力就是一邊心里計(jì)算一邊口頭說出來。常常這種方式訓(xùn)練小學(xué)生口算，可以提高學(xué)生的計(jì)算能力，同時(shí)有助于提高學(xué)生的計(jì)算靈敏性、提高學(xué)生的記憶力、發(fā)展學(xué)生的注意力和思維能力。經(jīng)常在生活中應(yīng)用比較頻繁。學(xué)生在進(jìn)行口算時(shí)不需要草稿紙，直接在心里計(jì)算出來，既省時(shí)又方便，還增強(qiáng)了學(xué)生的注意力。在剛接觸數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師要求學(xué)生牢記數(shù)學(xué)0-20以內(nèi)的加減乘除法則，會(huì)口算100以內(nèi)的加減法?？磮D識(shí)數(shù)的連線，讓學(xué)生自己看著圖形把相應(yīng)的圖畫表達(dá)的數(shù)學(xué)數(shù)字和對(duì)應(yīng)的數(shù)字聯(lián)系在一起。比如教師讓學(xué)生角色扮演，30位學(xué)生分成每15人為1組，共2組。1組學(xué)生不停按照教師所指示的人數(shù)出列，2組學(xué)生搶答出列人數(shù)是幾人，這種反復(fù)輪換，加減的方式來反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生口算能力，既培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)口算樂趣，又快速的集中學(xué)生注意力搶答題目結(jié)果，表現(xiàn)優(yōu)秀者教師可給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，參與者給予一些小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)口算不再陌生。

（2）注重學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣

新課改教育體制要求教學(xué)中提高學(xué)生的素質(zhì)教育，這是提高學(xué)生以后的人格素養(yǎng)，核心素養(yǎng)的主要環(huán)節(jié)。素質(zhì)教育體現(xiàn)在心理素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、整體素質(zhì)。數(shù)學(xué)素質(zhì)是整個(gè)教育的關(guān)鍵所在，關(guān)系到學(xué)生以后的智力發(fā)展，也是人文素質(zhì)教育的關(guān)鍵。教師要根據(jù)學(xué)生不同年齡階段特點(diǎn)，采取多樣性的教育方式，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算興趣。比如對(duì)于低階段的學(xué)生采用小木棒，小圓片，計(jì)算器等學(xué)具“擺一擺”“玩一玩”來了解運(yùn)算的含義。用這些小學(xué)具，可有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。比如小木棒撒下去，然后幾個(gè)學(xué)生用挑一挑的模式挑木棒，不能碰到其他木棒，否則就算輸，然后看誰在最短的時(shí)間內(nèi)，挑到最多的木棒，讓學(xué)生自己動(dòng)手參與活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)運(yùn)算。

（3）重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)計(jì)算習(xí)慣

小學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算效率的保障。在計(jì)算中出現(xiàn)錯(cuò)誤，大多數(shù)學(xué)生是粗心大意、馬馬虎虎、思想不集中、字體潦草等不良習(xí)慣造成的。有些學(xué)生在解答數(shù)學(xué)題目時(shí)為了追求速度，還未仔細(xì)閱讀題目要求，就開始草草答題，這種結(jié)果往往會(huì)造成錯(cuò)解題意，導(dǎo)致這個(gè)題目解答失誤。所以在教學(xué)中教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生在審題時(shí)要細(xì)心、仔細(xì)、不粗心大意，看清楚題目要求、題目標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、題目要求結(jié)果。然后根據(jù)學(xué)生所了解的知識(shí)，選擇最簡(jiǎn)單的解答方法，讓數(shù)學(xué)運(yùn)算題目簡(jiǎn)單化。教師應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算題目后驗(yàn)算的好習(xí)慣，教師教授學(xué)生逆向思維來檢查解題步驟的習(xí)慣。這個(gè)過程不但提高了學(xué)生的計(jì)算的準(zhǔn)確率，還培養(yǎng)了學(xué)生逆向思維，可謂一舉多得。

（4）家庭教育對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力有積極的促進(jìn)作用

家庭教育是學(xué)校教學(xué)的有效補(bǔ)充和鞏固，對(duì)學(xué)生的教學(xué)教育有很重要的作用。家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響也是非常重要的，一個(gè)學(xué)習(xí)氣息濃厚的家庭，學(xué)生一般也是見多識(shí)廣，知識(shí)面比較寬廣的?，F(xiàn)在家長(zhǎng)關(guān)注教學(xué)同時(shí)還聘請(qǐng)家教進(jìn)行數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)，家長(zhǎng)注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，讓其參與“奧數(shù)”輔導(dǎo)。雖可以培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，利于學(xué)生智力開發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生自信心，但卻忽略了學(xué)生的計(jì)算能力?！皧W數(shù)”是一項(xiàng)智力游戲，要量力而行，不能成為學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。家長(zhǎng)應(yīng)和學(xué)校多聯(lián)系，互相溝通、互相促進(jìn)，積極發(fā)揮家庭教育對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力的支持。

可見，提高學(xué)生計(jì)算能力并非一件易事，教師在計(jì)算教學(xué)中應(yīng)該綜合各年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，注重素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)計(jì)算習(xí)慣，協(xié)助家長(zhǎng)幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力。教師應(yīng)積極研究探索教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，不斷總結(jié)和反思。挖掘出一些新的有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的策略。相信只要教師在教學(xué)中不斷努力和探索，學(xué)生的計(jì)算能力將會(huì)與日俱增。

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