王鈞禾

摘 要：大學(xué)生作為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的中堅(jiān)力量，對(duì)其開展深入有效的思政教育是校園管理工作的重要組成部分，更是推動(dòng)學(xué)生身心健康發(fā)展的必由之路。新形勢(shì)下的校園思政教育工作需要探索以傳統(tǒng)文化作為切入點(diǎn)，提升思政教育工作的時(shí)效性和創(chuàng)新性，以傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)思政教育，全面提升大學(xué)生的文化自信與學(xué)習(xí)自覺(jué)性。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;思政教育;傳統(tǒng)文化

高等教育院校是促進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)一步向前發(fā)展的強(qiáng)效助推器，高等院校的思政工作不僅要面向如何為大學(xué)生做好當(dāng)下教育而發(fā)展的一系列問(wèn)題，更需要把立德樹人落到實(shí)處。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在涵養(yǎng)精神、哺育文明、推進(jìn)教育發(fā)展方面具有不可替代的作用，大學(xué)思政教育要把傳統(tǒng)文化深入貫徹其中，努力培養(yǎng)更多高素質(zhì)的國(guó)家人才，不斷開創(chuàng)高校思想政治工作新局面。

一、以傳統(tǒng)文化教育進(jìn)一步帶動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性

當(dāng)前大學(xué)生群體皆是在優(yōu)越物質(zhì)條件下成長(zhǎng)起來(lái)的新一代，他們的思想開放、眼光超前，但是對(duì)于目前所處的當(dāng)下卻缺少一些踏實(shí)、耐勞的品性，尤其是互聯(lián)網(wǎng)思潮影響之下，使很多大學(xué)生都好高騖遠(yuǎn)的追求過(guò)于理想化的未來(lái)，過(guò)于物質(zhì)化的生活，但是對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程有所忽視，不愿沉下心來(lái)增強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn)。

高校思政工作的開展要圍繞育人環(huán)節(jié)出現(xiàn)的一些欠缺性問(wèn)題而服務(wù)，要想全面提高高等教育人才培養(yǎng)工作的時(shí)效性，必須要重拾傳統(tǒng)文化中自我提升與執(zhí)著追求的文化教育工作，防止大學(xué)生群體出現(xiàn)一些文化意識(shí)淡化、價(jià)值觀念扭曲、不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣盛行等問(wèn)題。傳統(tǒng)文化教育不僅在歷史上發(fā)揮著重要作用，在推動(dòng)中華民族偉大復(fù)習(xí)的今天，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的尚德、治學(xué)、修身依然是學(xué)生成長(zhǎng)道路上必備的文化素養(yǎng)。

只有提升大學(xué)生自身的文化內(nèi)涵，才可以更好地滿足學(xué)生成長(zhǎng)成才需求，促進(jìn)高校思想政治教育工作入腦入心，引領(lǐng)學(xué)校育人風(fēng)氣逐步好轉(zhuǎn)，在全校范圍內(nèi)形成治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、文化為重的良好學(xué)習(xí)氛圍。

二、以傳統(tǒng)文化教育進(jìn)一步提升大學(xué)生的文化自信

文化育人是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的主要方式，同時(shí)也是提升民族凝聚力， 推動(dòng)文化創(chuàng)新發(fā)展，引領(lǐng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀風(fēng)尚的文化導(dǎo)向標(biāo)。大學(xué)生不僅要將傳統(tǒng)文化入腦入心，更需要在行為層面自覺(jué)踐行。

世界文化多元融合的沖擊之下，大學(xué)生對(duì)西方文化帶有一定的好奇心理這比較正常，但是部分大學(xué)生錯(cuò)誤的將西方文化奉為真理，忽視了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的鉆研學(xué)習(xí)，這就使得學(xué)生失去了傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，極易出現(xiàn)世界觀、人生觀和價(jià)值觀的扭曲，并逐步失去固有的文化自信。這會(huì)使學(xué)生的治學(xué)和發(fā)展都受到極大影響，還會(huì)使傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新失去新鮮血液，因此，必須要推動(dòng)傳統(tǒng)文化教育重塑大學(xué)生的文化自信。

傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與傳承可以從課堂學(xué)習(xí)入手，同時(shí)還需要積極拓展課外實(shí)踐、講座、報(bào)告、征文、演講等多種形式，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)與發(fā)展創(chuàng)設(shè)溫床，并與學(xué)生的自身成長(zhǎng)相融合，以實(shí)踐進(jìn)一步帶動(dòng)傳統(tǒng)文化的傳承、創(chuàng)新與發(fā)展，使傳統(tǒng)文化教育教學(xué)更具吸引力、感染力，從深層提升大學(xué)生的文化自覺(jué)與自信，彰顯傳統(tǒng)文化的無(wú)限教育力量。

三、依托傳統(tǒng)文化教育促進(jìn)大學(xué)生自我成長(zhǎng)與發(fā)展

大學(xué)生是即將成長(zhǎng)起來(lái)的嶄新一代，他們擁有獨(dú)立的意識(shí)、完善的人格、進(jìn)取的力量，這樣在未來(lái)就擁有無(wú)限的成長(zhǎng)發(fā)展空間。在推進(jìn)傳統(tǒng)文化進(jìn)校園工作落實(shí)的同時(shí)，高校思政教育要充分發(fā)揮大學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造力，促使大學(xué)生個(gè)人或團(tuán)體開展創(chuàng)新性學(xué)習(xí)活動(dòng)，立足自身成長(zhǎng)需求，不斷挖掘傳統(tǒng)文化中的優(yōu)質(zhì)教育資源，帶動(dòng)更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，從“要我學(xué)”變“我要學(xué)”。為傳統(tǒng)文化的傳承賦予個(gè)性化發(fā)展模式，充分發(fā)揮好互聯(lián)網(wǎng)、新媒體等平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，彰顯出新時(shí)期大學(xué)生的文化生機(jī)，使傳統(tǒng)文化教育在校園內(nèi)外落地生根。

以班級(jí)活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)等形式，通過(guò)“傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)周”、“傳統(tǒng)文化研讀角”等多元化模式，跳出課堂對(duì)大學(xué)生的思維限制，讓傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)活動(dòng)彰顯出個(gè)性鮮明的大學(xué)生特色。展示學(xué)生書法手繪，讓校園文化語(yǔ)錄充分體現(xiàn)傳統(tǒng)文化特色;鼓勵(lì)學(xué)生自創(chuàng)、自編、自導(dǎo)、自演，上演一系列蘊(yùn)含傳統(tǒng)文化教育因子的舞臺(tái)劇、話劇、情景劇、音樂(lè)劇等，讓傳統(tǒng)文化與校園生活深度融合;植根大學(xué)生活，讓學(xué)生采擷傳統(tǒng)文化因子，為校內(nèi)主要街路、景觀、廣場(chǎng)命名，通過(guò)環(huán)境潛移默化地塑造學(xué)子精神氣質(zhì)和價(jià)值取向。

傳統(tǒng)文化教育不是給予，而是要順應(yīng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活而不斷發(fā)展，翻新花樣。校方還可以通過(guò)舉辦校園版《詩(shī)詞大會(huì)》、《經(jīng)典詠流傳》、《朗讀者》等競(jìng)技類節(jié)目，讓學(xué)生們踴躍參加，在全校范圍內(nèi)營(yíng)造良好的文化傳播氛圍。傳統(tǒng)文化教育要做到博采眾長(zhǎng)，讓學(xué)生們自己創(chuàng)造，引導(dǎo)大學(xué)生將傳統(tǒng)文化創(chuàng)新發(fā)展與個(gè)人發(fā)展、家國(guó)發(fā)展聯(lián)系在一起，更好的將傳統(tǒng)文化根植學(xué)生心底。

結(jié)語(yǔ)：

千百年來(lái)傳統(tǒng)文化的因子已在學(xué)生的心底烙下印記，融入血液，即使有的學(xué)生對(duì)此略有淡忘，教師也不必著急，而是要結(jié)合思政教育對(duì)此有效喚醒，以傳統(tǒng)文化教育帶動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，提升大學(xué)生的文化自信，促進(jìn)大學(xué)生自我成長(zhǎng)與發(fā)展，采用學(xué)生喜歡的形式，使傳統(tǒng)文化教育展現(xiàn)勃勃生機(jī)，進(jìn)一步增強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育的吸引力和時(shí)代感。

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