摘 要：德育教育一直以來(lái)是教育教學(xué)中不可分割的一部分，也是培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。如何培養(yǎng)一個(gè)德、智、體、美、勞各方面全面發(fā)展的學(xué)生，是每一個(gè)教育工作者需要深思和探究的問(wèn)題。如何將德育教育與各學(xué)科形成完美的結(jié)合更是每一個(gè)教師應(yīng)該進(jìn)行探究的課題，也是一個(gè)教師應(yīng)該為之奮斗和努力的方向。本文從物理學(xué)科在德育教育方面的優(yōu)勢(shì)、在物理教學(xué)過(guò)程中滲透德育教育的優(yōu)點(diǎn)和在物理教學(xué)中滲透德育教育的方法三方面對(duì)物理教學(xué)和德育教育進(jìn)行了相應(yīng)的討論。

關(guān)鍵詞：中學(xué)物理;物理教學(xué);德育教育

在當(dāng)今學(xué)校教育教學(xué)的環(huán)節(jié)中，德育教育越來(lái)越受到各方面的重視。物理是中學(xué)階段學(xué)生接觸到的一門(mén)建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)科，這一學(xué)科性質(zhì)就要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)和知識(shí)精確性、可測(cè)性、實(shí)踐性、客觀(guān)性更加重視。這就使得它在德育教育方面有其得天獨(dú)厚的優(yōu)點(diǎn)。

一、物理教學(xué)在德育教育方面的優(yōu)勢(shì)

1、物理教材具有豐富的德育素材

中國(guó)古代的科學(xué)發(fā)展水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于西方各國(guó)，物理教材中更是不缺少這方面的材料和事跡，在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)囊胛锢韺W(xué)史的內(nèi)容，介紹我國(guó)古代先賢在這一方面不斷探索和追求的過(guò)程，從而引導(dǎo)學(xué)生展望未來(lái)，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)科學(xué)，獻(xiàn)身科學(xué)的精神。通過(guò)對(duì)光現(xiàn)象、質(zhì)量和密度、簡(jiǎn)單機(jī)械和能量守恒定律的學(xué)習(xí)將物理學(xué)知識(shí)與哲學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，能夠有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育;在物理教學(xué)過(guò)程中還往往涉及到物理巨匠的介紹，通過(guò)了解這些物理學(xué)家對(duì)物理學(xué)領(lǐng)域知識(shí)的不斷探索和質(zhì)疑、深化等事跡來(lái)激勵(lì)學(xué)生形成刻苦奮進(jìn)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度;通過(guò)了解物理學(xué)家對(duì)定律和概念、公式的得出過(guò)程的不斷探索過(guò)程，以及物理學(xué)科特有的邏輯性和精確性等學(xué)科特點(diǎn)，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。

2、物理教育教學(xué)方法多樣化，有利于德育教育的滲透

物理學(xué)科是一門(mén)建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，因此除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)滲透德育教育以外，能夠更好的結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐的過(guò)程中展開(kāi)。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)操作、了解當(dāng)前國(guó)內(nèi)外科技的發(fā)展、自制學(xué)具、應(yīng)用物理學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題等過(guò)程，開(kāi)拓學(xué)生視野，增長(zhǎng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)造性，讓學(xué)生德智體各方面受到教育得到進(jìn)步。同時(shí)，這些以情感人、以理服人的方式，將德育教育顯得更加生動(dòng)活潑有效。

二、中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程中滲透德育教育的好處

1、有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷

當(dāng)前我國(guó)的科技水平已經(jīng)有了一定程度的提高，甚至在某些方面已經(jīng)走在了世界的先列。比如我國(guó)自主研發(fā)的高鐵系列以及“海龍Ⅲ”都是世界一流的尖端科技。從這些物理學(xué)尖端科技的成就來(lái)看，我國(guó)擁有一批滿(mǎn)懷愛(ài)國(guó)情懷科技工作者，他們?cè)诟淖兾覀兩畹耐瑫r(shí)捍衛(wèi)著我們民族的尊嚴(yán)。通過(guò)了解這些事跡，能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家歸屬感、民族榮譽(yù)感。

2、有利于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)

在物理學(xué)的發(fā)展過(guò)程中，不論是哪一個(gè)領(lǐng)域，都證實(shí)了自然界的物質(zhì)性以及不同形式的運(yùn)動(dòng)及其規(guī)律，從而證實(shí)了馬克思主義的唯物論。例如《平面鏡》章節(jié)的教材中提到“我國(guó)在4000年前的夏王朝就開(kāi)始使用銅鏡了”，教師在教學(xué)過(guò)程提出這一成就是領(lǐng)先世界幾百的的一歌創(chuàng)舉，再對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行引申，引導(dǎo)學(xué)生感悟“以銅為鏡”到“以人為鏡”的道理。比如《聲現(xiàn)象》中，聲音不僅能夠給我們傳遞信息和能量，同時(shí)也會(huì)帶來(lái)危害。引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該一分為二的看問(wèn)題，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面。培養(yǎng)學(xué)生能夠辯證的認(rèn)識(shí)世界改造世界，從而樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

三、物理教學(xué)中滲透德育教學(xué)的方法

1、寓愛(ài)國(guó)情懷于教學(xué)內(nèi)容

物理學(xué)中可以進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義情懷教育的內(nèi)容有很多，例如在講到聲現(xiàn)象的內(nèi)容中就有介紹我國(guó)天壇回音壁的內(nèi)容，光現(xiàn)象中有小孔成像，色散等遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)先于外國(guó)的物理學(xué)成就。那么物理教師在講到這些內(nèi)容的時(shí)候，就可以滲透進(jìn)物理學(xué)史的教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情節(jié)。再如講到能量守恒的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以向?qū)W生介紹我國(guó)偉大的水利工程建設(shè)，如三峽工程，南水北調(diào)工程等;講到液體的壓強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候可以以“海龍Ⅲ”作為背景材料，讓學(xué)生了解我國(guó)的最新科學(xué)進(jìn)展，從而增強(qiáng)民族榮譽(yù)感。如何將愛(ài)國(guó)主義情懷寓于教學(xué)內(nèi)容是做好物理教學(xué)與德育教育相融合的關(guān)鍵，也是每一個(gè)物理教師需要長(zhǎng)久鉆研和努力的方向。

2、養(yǎng)人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)于過(guò)程

在物理學(xué)的發(fā)展過(guò)程中，不乏對(duì)物理學(xué)做出巨大貢獻(xiàn)的物理學(xué)家，甚至為了追求真理不惜犧牲自己的事例也不少見(jiàn)。不可否認(rèn)的是古往今來(lái)的每一位物理學(xué)巨匠都是一個(gè)擁有健全人格，追求真理，熱愛(ài)生命，熱愛(ài)和平，為求真理不懈努力的偉人。他們的事跡永遠(yuǎn)都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的最直觀(guān)的素材，合理的使用這些素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育能夠起到事半功倍的效果。例如在講到浮力的內(nèi)容時(shí)，介紹阿基米德原理的過(guò)程中，我們可以通過(guò)播放阿基米德在臨死前懇求士兵給他解答完最后一道計(jì)算過(guò)程的視頻，來(lái)喚起學(xué)生的同情心，從而讓學(xué)生樹(shù)立正確人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

3、課外強(qiáng)化客觀(guān)認(rèn)識(shí)世界

僅在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育顯然是不夠的，課外強(qiáng)化作為德育教育的主要補(bǔ)充也是至關(guān)重要的。在課外，可以結(jié)合物理教學(xué)的實(shí)際，將學(xué)生的小制作，小發(fā)明作為物理教學(xué)大綱規(guī)定的實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究之外的有效補(bǔ)充，應(yīng)用到教學(xué)之中。例如讓學(xué)生自制桿秤、潛艇模型等學(xué)具。這在一方面可以加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用物理學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，另一方面還能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心。另外還要鼓勵(lì)學(xué)生留心生活，做生活的有心人。其次，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀物理學(xué)相關(guān)的課外讀物，從名人事跡中感受偉人形象，從而樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。最后教師也應(yīng)該時(shí)刻將最新的物理學(xué)相關(guān)時(shí)事跟學(xué)生分享，鼓勵(lì)學(xué)生思考。

德育與學(xué)科的融合是德育教育發(fā)展的一個(gè)必然趨勢(shì)，也必將是我們一線(xiàn)教師需要努力的方向。教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是為社會(huì)培養(yǎng)一個(gè)人格健全、健康的人才。

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作者簡(jiǎn)介：

張任新（1990.07—），廣東工業(yè)大學(xué)碩士研究生畢業(yè)，廣東梅縣外國(guó)語(yǔ)學(xué)校物理教師。

（作者單位：廣東梅縣外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）