龍惠芳

摘 要：美術(shù)高中生能自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機很重要。學(xué)習(xí)動機并不是單一的結(jié)構(gòu)，而是各種心理動力因素，包括學(xué)習(xí)興趣、對學(xué)習(xí)目的理解和學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等構(gòu)成的完整的動力系統(tǒng)。在美術(shù)體驗和學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)盡可能多地為學(xué)生提供表現(xiàn)的機會，由于學(xué)生能夠?qū)W以致用，就會產(chǎn)生強烈的自主學(xué)習(xí)愿望，提高學(xué)習(xí)效率，推動學(xué)習(xí)向前發(fā)展直到到達學(xué)習(xí)目的，從而提高美術(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和高考備考成功率。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)興趣;溝通能力;合作學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)在很多山區(qū)縣高中美術(shù)教師都會面臨一個比較頭疼的事情，就是一個老師帶著五、六十個學(xué)生參加美術(shù)高考備考，很多學(xué)生會因為老師輔導(dǎo)不到位而學(xué)不好，甚至產(chǎn)生放棄學(xué)習(xí)美術(shù)的念頭。因此，在課堂上，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣對提高美術(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和高考備考成功率就顯得很重要了！

一、傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法在高中美術(shù)高考備考中的不足

1、保姆式教學(xué)讓學(xué)生養(yǎng)成依賴的學(xué)習(xí)習(xí)慣

什么是保姆式教學(xué)？學(xué)生一有問題就問老師，也會導(dǎo)致學(xué)生依賴性太強，不善于思考。例如：有些學(xué)生畫一下就問一下“老師，我畫得怎樣？”，然后畫一下又問一下。如果老師沒過來看他的畫，便感到很無助，對學(xué)習(xí)失去信心。這種現(xiàn)象，出現(xiàn)在高一的學(xué)生較多。

又如學(xué)生說得最多的一句話是：“老師，我不會畫?！笨偸窍胫蠋煏退漠嫞约河植粍幽X筋思考，久而久之，導(dǎo)致學(xué)生依賴性太強，離開了老師，便不會學(xué)習(xí)，或者形成高分低能的現(xiàn)象。

2.滿堂灌式教學(xué)讓學(xué)生沒有思考的余地

傳統(tǒng)的滿堂灌式教學(xué)方法主要體現(xiàn)在老師主導(dǎo)課堂，學(xué)生被動聽課，這往往使得課堂沉悶無趣，同時也剝奪了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣和自我思考的機會。

“授之于魚，不如授之于漁?！苯處煈?yīng)該教會每個學(xué)生都會獨立思考問題，多問為什么，引導(dǎo)學(xué)生思考，尋找方法。而不是一個個學(xué)生去講解分析，不講究方法，不抓住重點，不懂得歸類，要教會學(xué)生自己帶著問題去提問，帶著問題去學(xué)習(xí)，而不是在等答案。所以，我們必須要改變這種滿堂灌的課堂模式，還學(xué)生更有利于他們學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。

二、如何培養(yǎng)美術(shù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”注重培養(yǎng)學(xué)生的動機和興趣很重要。如何提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動去學(xué)習(xí)？

（1）觀察法：多欣賞國內(nèi)外大師作品，通過美術(shù)常識的培養(yǎng)，使其轉(zhuǎn)化為審美能力，“藝術(shù)源于生活”，教會學(xué)生在日常生活中善于觀察，并掌握正確的觀察方法，平時教學(xué)中多寫生，多引導(dǎo)學(xué)生觀察。把課堂導(dǎo)入生活，貼近生活，把學(xué)生的“學(xué)”引入息息相關(guān)的生活情景當(dāng)中。例如：速寫課的人物加場景課程，學(xué)生可以到實地寫生?！笆袌錾系呢溩樱蠼稚檄h(huán)衛(wèi)工人，公交車站”等等，這些都是很好的題材。

（2）問題教學(xué)法：問題教學(xué)法就是把教材的知識點以問題的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在尋求、探索解決問題的思維活動中，掌握知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)技能，進而培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。問題教學(xué)為學(xué)生提供了一個交流、合作、探索、發(fā)展的平臺，使學(xué)生在問題解決中感受藝術(shù)的價值和魅力，在教學(xué)活動中，以“問題”為線索，基于問題情景發(fā)現(xiàn)探索知識，掌握技能，學(xué)會思考、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造，促進學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

2、培養(yǎng)學(xué)生的小組自主學(xué)習(xí)能力，提高小組學(xué)生學(xué)習(xí)效率

從高一開始，注重學(xué)生小組的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會討論、學(xué)會研究、學(xué)會找答案，提高小組學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。首先通過考試，把學(xué)生分組四組，從素描、色彩、速寫三科挑優(yōu)生做組長（學(xué)科代表），組長分別安插到各個組里面，然后將學(xué)生分成優(yōu)、中、差三個層次的組，課程進行分層教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，由易到難。學(xué)生確立正確的目標(biāo)，調(diào)整不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激勵學(xué)生不斷努力，從而達到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教師多給學(xué)生分析優(yōu)秀的作品，教會學(xué)生如何看畫、評畫，并教學(xué)生會正確分析畫面所存在的問題，修改畫面問題。引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)問題的討論，挑口齒伶俐，思路清晰，術(shù)科較好的學(xué)生做科代表，由學(xué)科代表帶頭，激發(fā)其他學(xué)生對問題的思考與評論，所有學(xué)生開動腦筋，主動地去尋找問題。

3、小組合作學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

小組合作學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生交流，溝通等能力，學(xué)生互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)知識的理解和方法的掌握，有助全面提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

第一教師把握大方向，講解分析知識點，利用DV或多媒體大示范。小組長可以做局部示范，這樣可以培養(yǎng)組長的動手能力，帶動組員的學(xué)習(xí)積極性。教師也要對每個小組的問題進行把控與整理，再集中統(tǒng)一講解，復(fù)習(xí)，達到記憶深刻。

第二在練習(xí)的時候，當(dāng)學(xué)生碰到疑問的時候先問組長，組長和組員通過討論，引發(fā)他們的思考和探索，最后問題解決不了再問老師。通過學(xué)生的思考，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和鉆研精神，久而久之，學(xué)生便形成了獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為將來的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

第三分小組對作業(yè)進行討論、評講、修改。發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用，組長先評講，組員后討論，得出答案。對于學(xué)困生，可以將問題分析得更詳細一些。老師根據(jù)每個學(xué)生所存在的問題，更有目的地去教學(xué)，輔導(dǎo)更到位。

第四建立微博或微信群，可以把好的作品發(fā)到群里面，大家互相評畫，引導(dǎo)學(xué)生敢于說，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、通過自主學(xué)習(xí)后的學(xué)習(xí)成效

通過小組的學(xué)習(xí)，將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣互相傳遞，充分地發(fā)揮班級的凝聚力。端正的學(xué)習(xí)態(tài)度與拼搏的精神也在班級互相影響。在教學(xué)過程中，可以繼續(xù)將這種自主學(xué)習(xí)的方法滲透下去，組員也明確了解作業(yè)的要求和目標(biāo)，并且努力達到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

通過自主學(xué)習(xí)，由“要你學(xué)”變成“你要學(xué)”。學(xué)生自己尋找問題，想著辦法解決問題。

配備各種書籍資料，教會學(xué)生選擇好的書，老師分析高考方向及高考資訊，引導(dǎo)學(xué)生多看書，看好書，并引導(dǎo)學(xué)生帶著問題看書，學(xué)會舉一反三。

通過多種途徑自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，所帶班級在高考中取得了較好的成績，例如：本班學(xué)習(xí)小組長羅潔儀同學(xué)，經(jīng)常幫示范、改畫，自主學(xué)習(xí)能力十分強，在高考中考上了重本線。

通過自主學(xué)習(xí)措施的實施，全面提高了高中美術(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，美術(shù)術(shù)科備考開創(chuàng)了新思路，學(xué)習(xí)效果成效顯著。

參考文獻

[1]錢初熹 美術(shù)教學(xué)理論與方法（2005年版）[S]高等教育出版社 2005

[2]教育理論（2000年版）[S]科學(xué)普及出版社 2000年

[3]呂明 李碩 南楠 現(xiàn)代美術(shù)理論研究及作品賞析 [S]中國紡織出版社2018年

（作者單位：德慶縣孔子中學(xué)）