張燕

摘要：興趣是最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙，只有學生對數(shù)學課有濃厚的興趣，產(chǎn)生強烈的求知欲，這樣我們的數(shù)學教育教學才能取得更大的成功。本文從創(chuàng)設有趣的授課導入、加強數(shù)學課堂中語言的藝術性、給予學生成功的滿足、加強數(shù)學實驗與動手操作四個方面來闡述培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣。

關鍵詞：培養(yǎng) 課堂教學 教學興趣

成功地的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。常言道：“知之者不如好之著，好之者不如樂知者”，要想使學生在愉悅的環(huán)境中學習，教師在課堂教學中必須注意培養(yǎng)學生地學習興趣。興趣是推動學生學習的動力，是學生發(fā)揮主體作用和教師發(fā)揮主導作用的結合點，也是發(fā)展學生能力的前提。初中數(shù)學是中學生建構知識、發(fā)展思維和各種能力的基礎。在幾年的教學實踐中，本人深刻體會到激起學生學習認知的積極性，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的求知欲望，往往是教學成功的關鍵。那么，究竟該如何培養(yǎng)學生的學習興趣呢？

一、創(chuàng)設有趣的授課導入

“良好的開端是成功的一半”，教師對新講授內(nèi)容的巧妙引入，對培養(yǎng)學生的興趣培養(yǎng)起著推波助瀾的作用。數(shù)學源于生活、用于生活，在教學過程中教師應當結合教材內(nèi)容，注意聯(lián)系學生的生活實際，引導學生學習觀察和搜集現(xiàn)實生活中的數(shù)學知識來進行解釋，這樣會使學生對數(shù)學的學習產(chǎn)生濃厚的興趣。如：車輪為什么都是圓形，能否做成三角形或者四邊形呢？房屋的梁為什么要做成三角形？如果做成四邊形房屋又會怎樣等等。這些與數(shù)學知識有關的問題，都發(fā)生在我們的身邊，只有教師在課堂教學中注意引入適當?shù)奶崾?，學生就會對這些數(shù)學問題產(chǎn)生濃厚的興趣，同時讓學生認識到了數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，極大的激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。

二、加強數(shù)學課堂中語言的藝術性

語言是傳遞教學信息的工具，對啟發(fā)學生興趣，增強吸引力是至關重要的，所以作為數(shù)學老師要仔細研究數(shù)學語言的特色，不斷提高教學語言藝術。作為一個合格的數(shù)學老師，應具有準確精煉的數(shù)學專業(yè)語言。如：負數(shù)就是正數(shù)前面添加一個“負號”而不是“符號”，再如“或”和“且”的區(qū)別，數(shù)學中的“或”表示并集，“且”表示交集。同時，在數(shù)學的教學過程中，語言要生動幽默。生動幽默的語言可以活躍課堂氣氛，放松學生心理，給學生以深刻的理解和持久的記憶，一些形象的比喻，朗朗的口訣，小品化的表達，好記的順口溜都可以收到很好的效果。如：同大取大，同小取小;大小小大取中間;大大小小取空集;奇變偶不變，符號看象限等，這些語言都可以增加學生學習數(shù)學的興趣。

三、給予學生成功的滿足

在學習數(shù)學的過程中，學生如果獲得成功就會產(chǎn)生愉快的情緒。如果這種情況反復多次，學習和愉快的情緒就會建立穩(wěn)固的聯(lián)系，從而大大激發(fā)學生的學習興趣。反之，在數(shù)學課堂上長期遭受挫折和失敗，就會使學生對自己能否學好數(shù)學感到懷疑，并對數(shù)學產(chǎn)生恐懼心理，失去學習信心。如：在數(shù)學學習中設立優(yōu)秀獎、進步獎等不同獎項，對于不同層次的學生設立不同的獎項，力圖對學生起到全面成分的激勵作用。因此，在教學過程中，教師要針對不同學業(yè)水平的學生，因材施教，區(qū)別對待與要求，力求使每個學生在學習過程中都有獲得成功的可能，體驗成功的喜悅。

四、加強數(shù)學實驗與動手操作

數(shù)學動手實驗對調(diào)動學生的學習興趣起著重要的作用，加強動手的實驗教學，進行數(shù)學的探索活動，能夠使學生直觀地理解其內(nèi)在規(guī)律，能讓學生經(jīng)歷數(shù)學地學習過程中，能讓學生體會數(shù)學學習發(fā)現(xiàn)之妙，動手參與的樂趣，并可培養(yǎng)科學的實驗方法，讓學生在問題—猜測—實驗—思考的過程中，體驗數(shù)學學習的無限樂趣，激發(fā)學生學習數(shù)學的感情，如：學習制作一個盡可能大的無蓋長方紙盒這一節(jié)內(nèi)容時，先使學生獨立思考怎樣才能使制成的無蓋長方體的容積最大？然后組織學生小組合作學習，形成小組意見，全班同學分組合作親手制作無蓋長方體，最后，在全班交流討論。在這一實驗過程中，學生不僅能掌握制作一個盡可能大的無蓋長方體的方法，又獲得了積極的情感體驗，從而提高數(shù)學學習的樂趣。因此，在教學中要注意根據(jù)教學內(nèi)容地特點創(chuàng)造條件，引導學生自制教具，自己獲取知識，解決問題。在動手過程中，學生互相討論，收到群體效應地激烈，更能激發(fā)學習興趣，調(diào)動積極性。

數(shù)學源于實踐，又服務于實踐。因此我們應聯(lián)系生活實際，選擇貼近學生生活題材充實到數(shù)學的教學活動，讓學生能夠用所學到的數(shù)學知識解決實際問題，以增強學生的學習興趣，激發(fā)其旺盛的求知欲。讓學生成為教學的真正主體，使老師教得輕松，學生學得快樂、主動，才能有效地提高課堂教學效率，提高教學質(zhì)量。

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