龍雯

《孟子》中有一句著名的話——“不以規(guī)矩，無以成方圓?！鄙鐣拿總€發(fā)展階段，都有著規(guī)則存在，這些規(guī)則以道德、法律、法規(guī)或一些不成文協(xié)定的形式指導著人們進行社會活動。但縱觀古今，我們不難發(fā)現(xiàn)道德還不足以有力地約束一些惡性事件的發(fā)生，社會需要更有力的硬性規(guī)范去保證秩序的穩(wěn)定，讓社會每個個體都能得到平等公正的對待，因此法治化建設成為時代和社會進步的一大標志。在現(xiàn)代社會的語文教學過程中，如何將法制精神和學科教學目標更好地融合，如何更好地培養(yǎng)學生的法制意識，是每一個語文教師應該用心思考的問題。

值得注意的是，語文學科和其他學科相比，在法制教育方面有著得天獨厚的條件。尤其是低學段的語文教學活動中，可以培養(yǎng)學生法律意識的時機和途徑很多，本文主要就如何在文本教學中進行法制滲透的問題簡單談一談自己的策略。

語文教材中的文本都是編者們從中外古今的名篇中精心挑選出來的，它們或寓理于事，或寓情于景，都在文字中蘊含著深意，潛移默化地影響著孩子們對世界的理解，因此教師們只要獨具慧眼、善于挖掘，就能從這些佳作中找出能進行法制滲透的要點來。

一、講解字詞時的滲透

低學段的語文教學以字詞為主，中國漢字的起源是象形文字，許多漢字被創(chuàng)造出來之初就已經(jīng)被賦予了深刻內(nèi)涵，因此教師在講解生字詞之前，可以通過查閱資料獲取關于它的信息，在教授生字時講一講它的來源，一方面能吸引學生的注意力，另一方面還可以培養(yǎng)學生對中華文化的濃厚興趣，當然，很多時候還能很好地將法制精神滲透進去。

比如教“孝”字時，可以先講解字義：上面是“老”下面是“子”，寓意是“一個晚輩背著長輩”，年輕人擔負起老人的生活，就是“孝”。在學生理解字義后，教師就能進一步引導學生：我國歷來以尊老敬老、贍養(yǎng)老人為傳統(tǒng)美德，因此有“孝”的說法，不贍養(yǎng)老人是違法行為，現(xiàn)行法律中的《中華人民共和國憲法》（簡稱《憲法》，之后所有法律名稱前均省略“中華人民共和國”）、《刑法》、《老年人權益保障法》都明確規(guī)定子女有贍養(yǎng)老人、善待老人的義務，所以同學們無論是從道德層面還是法律層面，都應該好好學習，長大了好好對待自己的長輩。

再比如講解“法”字時，可以先組詞為“法律”，再深入講解：左邊是三點水，意味著法度公平如水，右邊是古字“廌”，它是神話傳說中的一種神獸，據(jù)說它專門掌管著“公平”，能辨別是非曲直，它會用觸角去觸碰理屈之人，而且，某市的人大門口就擺著一對，象征著公平公正。這樣一講，學生自然印象深刻，此時教師可以進一步滲透：法治是人類社會的先進性創(chuàng)造，體現(xiàn)的是一種文明精神，它能讓人得以擁有必要的自由和做人的尊嚴，當受到侵害時能得到保障，我們國家進行法制建設，能讓整個社會的人們各揚其能、共同進步。此時便已在學生幼小的心靈中埋下了“法”的種子，讓他們對“法”有了更深的理解。

二、講解文章時的滲透

低學段的文章大多淺顯易懂，含義深刻而簡潔明了，當教師教到文章重點句子或段落時，可以很方便地進行法制滲透。

比如動物類文章，教師能適時滲透關于環(huán)境保護的內(nèi)容，如《野生動物保護法》《環(huán)境保護法》，讓孩子們懂得動物是人類的朋友、要愛護動物，知道不能因為一己私利違法捕殺動物，同時也知道要保護人類和動物們共同的家園，明白非法采伐、破壞環(huán)境是違法行為。同時，也要讓他們知道環(huán)境被破壞有著災難性的后果。

再比如風土人情類文章，教師在授課時可以引導學生明白大陸小朋友和臺灣小朋友是一家人，臺灣是我國不可分割的一部分;我們的祖國地大物博，全國各族人民團結(jié)幸福地生活在一起，所有妄圖破壞我國領土完整的行為都違反了《反分裂法》和《國家安全法》，是會被嚴懲的。

這類可以進行法制滲透的文章在教材中比比皆是，本文在此不再贅述。

三、不定時穿插式滲透

在低學段語文教學過程中，除了字詞句篇，往往也會遇到一些片段式、碎片化的知識點，教師也能在這些知識點上適當作延伸，進行法制教育。

比如講到“五星紅旗”時，如果延伸到了“國徽”、“國歌”，教師就可以告訴孩子們《憲法》中有關于國旗、國歌、國徽的規(guī)定，讓孩子們知道它們都是受到憲法保護，不能隨意詆毀、侮辱的，否則便會觸犯法律。

又比如提到“拾金不昧”這種美德的時候，教師也可以告訴孩子們，按現(xiàn)行法律規(guī)定，撿到別人的財務拒絕歸還并且占有的行為，屬于盜竊，是一種違法行為。

再比如臨近放學回家時，教師可以用簡短的時間強調(diào)交通安全，告訴孩子們交通方面的法律法規(guī)，亂穿馬路、闖紅燈這些都是違法違紀行為。

四、課余活動的法制滲透

培養(yǎng)孩子們的法制精神，提高孩子們的法律意識，歸根結(jié)底是要讓他們長大后能結(jié)合實際生活懂法、用法，因此教師應該鼓勵孩子們在課外活動中更多地接觸到法律法規(guī)，讓他們明白法律影響著我們生活的方方面面。

在學校里，教師可充分利用班隊會課組織學生學習《義務教育法》、《未成年人保護法》、《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》等法律法規(guī)，讓孩子明白什么能做什么不能做。

在假期里，教師可以推薦學生在家長的陪伴下觀看CCTV12的《今日說法》等法制相關的節(jié)目，讓他們提高對法律的認識，解決他們心中的有關法制法律的疑惑。教師還能給孩子們推薦閱讀一些有法制教育意義的文章作品，讓他們在閱讀中逐漸明白法律的作用。

總之，作為語文老師，作為學生的引路人，不僅要在教學中開動腦筋、想方設法實現(xiàn)教學目標，也應當有意識地對孩子們進行正確世界觀、人生觀、價值觀的培養(yǎng)，針對性地進行行為規(guī)范教育和法制教育，幫助低學段學生形成辨別是非的能力和法制觀念，使小朋友們從小養(yǎng)成遵紀守法、依法辦事的好習慣。