郭超

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，創(chuàng)客教育已經(jīng)進(jìn)入到中學(xué)的校園里，初中信息技術(shù)的教學(xué)擔(dān)負(fù)著校園創(chuàng)客教育工作的重任，運(yùn)用正確的而方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)客學(xué)習(xí)，開(kāi)展好學(xué)校的創(chuàng)客教育，都是信息技術(shù)教師需要重視和研究的問(wèn)題。因此，在初中信息技術(shù)的教學(xué)中，教師需要及時(shí)認(rèn)識(shí)到開(kāi)展創(chuàng)客教育的現(xiàn)狀及必要性，運(yùn)用創(chuàng)客教育來(lái)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊眼界、積累知識(shí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，進(jìn)而促進(jìn)其綜合素質(zhì)的不斷提升。本文就如何將創(chuàng)客教育應(yīng)用實(shí)踐于初中信息技術(shù)的教學(xué)作出了相關(guān)論述，希望能為有關(guān)教師的教學(xué)工作提供一定參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);創(chuàng)客教育;實(shí)踐;對(duì)策

前言;

“創(chuàng)客”是指那些追求創(chuàng)新、熱衷實(shí)踐和分享，并借助各種數(shù)字化、智能化和開(kāi)源化工具，努力將各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。一般來(lái)說(shuō)，創(chuàng)客的興趣愛(ài)好廣泛，他們不僅具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)還富有將理論付諸于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神。由此可見(jiàn)，創(chuàng)客的主要特點(diǎn)是：創(chuàng)新、實(shí)踐和分享?！皠?chuàng)客教育”是指以創(chuàng)新分享、實(shí)踐探究為理念，同時(shí)融合信息技術(shù)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)以便培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教育方式。開(kāi)展創(chuàng)客教育，打破了傳統(tǒng)的直接向?qū)W生傳授知識(shí)的模式，而是更加重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在形式豐富的創(chuàng)客活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)到的理論知識(shí)來(lái)創(chuàng)造出有價(jià)值的事物，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，從而幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)以致用的思想，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生的思想觀念能夠跟隨時(shí)代發(fā)展的潮流，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。就當(dāng)前的初中信息技術(shù)教學(xué)來(lái)看，大部分教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這樣就使學(xué)生缺少了足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，一方面會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。而采用創(chuàng)客教育開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)，能夠極大的豐富教學(xué)內(nèi)容，是信息技術(shù)的學(xué)習(xí)更加飽滿(mǎn)，同時(shí)，豐富多彩的創(chuàng)客活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中精力，更加高質(zhì)高效地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而不斷推動(dòng)信息技術(shù)教學(xué)的進(jìn)步。

一、展示創(chuàng)客作品，激發(fā)學(xué)生興趣

初中階段的學(xué)生正處于青春期，對(duì)于新穎時(shí)尚的事物具有濃厚的興趣，而創(chuàng)客教育的核心理念就是“創(chuàng)造”、“新穎”，符合初中學(xué)生的年齡和心理特征，因此，初中信息技術(shù)教師可以先從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，向?qū)W生展示優(yōu)秀的創(chuàng)客作品，一方面帶領(lǐng)學(xué)生充分了解與創(chuàng)客有關(guān)的知識(shí)，另一方面也有利于增強(qiáng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生主動(dòng)參與到創(chuàng)客活動(dòng)中去。首先，教師需要收集與初中學(xué)生年齡特征相符合的創(chuàng)客作品，包括初中學(xué)生感興趣的內(nèi)容和創(chuàng)作形式，這樣才能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，佛山市第十四中學(xué)的“創(chuàng)客工作室”、九江鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的頭腦奧林匹克活動(dòng)等課程視頻，這些創(chuàng)客活動(dòng)與中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，一方面使學(xué)生能夠快速了解創(chuàng)客活動(dòng)，另一方面也能夠引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。然后，教師可以向?qū)W生展示學(xué)校參加歷屆科技創(chuàng)新比賽的作品，或者是機(jī)器人競(jìng)賽的成品機(jī)器人以及相關(guān)工具，讓學(xué)生近距離接觸這些創(chuàng)意類(lèi)的作品，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手調(diào)試和組裝，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中感受創(chuàng)新的樂(lè)趣。最后，教師可以將相關(guān)信息技術(shù)的知識(shí)引入其中，例如制作機(jī)器人需要運(yùn)用到計(jì)算機(jī)教材中的編寫(xiě)程序代碼等知識(shí)，從而順利將創(chuàng)客教育與信息技術(shù)的教學(xué)銜接起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生參與信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

二、結(jié)合生活實(shí)際，享受創(chuàng)客教育樂(lè)趣

生活是樂(lè)趣的主要來(lái)源，要想使學(xué)生更加充分地感受到創(chuàng)客教育的樂(lè)趣，教師還需要積極結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中尋找原材料和素材，享受在創(chuàng)作中學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如，在學(xué)習(xí)了“Flash動(dòng)畫(huà)初步”這一章節(jié)時(shí)，教師可以讓學(xué)生利用實(shí)際生活中的物品加以改造，充分發(fā)揮自身的想象力，創(chuàng)作出千變?nèi)f化的作品。如運(yùn)用木材、鐵罐、塑料瓶等物品，制作出有趣的藝術(shù)品或是生活小用品，在此過(guò)程中，學(xué)生需要將搜集材料、制作過(guò)程進(jìn)行拍攝，帶創(chuàng)作完成后，再結(jié)合所學(xué)知識(shí)將拍攝成品進(jìn)行剪輯、配音等，可以對(duì)自己的想法和創(chuàng)意進(jìn)行說(shuō)明，同時(shí)在必要的時(shí)候選擇合適的背景音樂(lè)來(lái)渲染氣氛。完成這一系列的創(chuàng)作后，學(xué)生既能夠收獲一個(gè)屬于自己的作品，同時(shí)還配有詳細(xì)的視頻講解，然后教師可以組織學(xué)生分批次展示自己的作品，這樣的方式能夠讓其他師生更加完整的感受到創(chuàng)作者的意圖，同時(shí)也可以學(xué)習(xí)到創(chuàng)作者是如何一步步將想法轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的?；顒?dòng)結(jié)束后，學(xué)生能夠充分享受創(chuàng)客的樂(lè)趣，同時(shí)收獲極大的成就感，這對(duì)于學(xué)生熱情的保持以及創(chuàng)新精神的激發(fā)具有重要作用。另外，學(xué)生能夠結(jié)合自身所學(xué)理論知識(shí)來(lái)開(kāi)展創(chuàng)客活動(dòng)，這樣一方面給予了學(xué)生充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，另一方面也能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的重要意義，從而不斷推動(dòng)信息技術(shù)教學(xué)的進(jìn)步。

三、擴(kuò)大創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)，整合創(chuàng)客教育資源

創(chuàng)客活動(dòng)是一種群體性的創(chuàng)新行為，十分注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。在創(chuàng)客活動(dòng)中，涉及到的知識(shí)面非常廣泛，包括物理、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、信息技術(shù)等，需要理論知識(shí)與實(shí)踐能力的有機(jī)整合，才能使創(chuàng)客活動(dòng)開(kāi)展的更為樹(shù)立。因此，信息技術(shù)教師在開(kāi)展創(chuàng)客教育時(shí)，需要認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性，積極擴(kuò)大創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)，組建不同學(xué)科與專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行指導(dǎo)，善于挖掘?qū)W生的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，不斷整合創(chuàng)客教育資源，培養(yǎng)出更多具有實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的優(yōu)秀人才。例如，教師可以向?qū)W校提出申請(qǐng)，將不同學(xué)科背景的教師聚集在一起，共同研究與探討不同學(xué)科與創(chuàng)客教育之間的緊密聯(lián)系，集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣才能夠利用多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行教育資源的整合，使不同的創(chuàng)客活動(dòng)都有更加專(zhuān)業(yè)的教師進(jìn)行指導(dǎo)與幫助，推動(dòng)校園創(chuàng)客活動(dòng)的不斷發(fā)展與進(jìn)步。同時(shí)，學(xué)校也可以將創(chuàng)客教育的理念融入到各科的教學(xué)工作中去，除了基本的理論知識(shí)教學(xué)，各科教師可以有意識(shí)地向?qū)W生傳遞創(chuàng)客的相關(guān)精神，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極創(chuàng)新，發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐能力，這樣能夠突出學(xué)科的實(shí)用性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用不僅僅在于課堂和課后作業(yè)中，更應(yīng)該存在于創(chuàng)新創(chuàng)造中。長(zhǎng)此以往，創(chuàng)客教育的團(tuán)隊(duì)會(huì)不斷擴(kuò)大，不僅能夠形成強(qiáng)大的教育資源，同時(shí)也能夠在校園中形成良好的創(chuàng)客氛圍。

四、營(yíng)造創(chuàng)客學(xué)習(xí)環(huán)境及氛圍，搭建校園創(chuàng)客空間

創(chuàng)客教育的順利推進(jìn)需要更加自由、開(kāi)放的環(huán)境與氛圍，因此，搭建校園創(chuàng)客空間，使每位學(xué)生形成良好的創(chuàng)客意識(shí)十分重要。首先，信息技術(shù)教師需要對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行全面的了解，這樣才能夠制定出切實(shí)可行的校園創(chuàng)客空間搭建方案。其次，充分利用創(chuàng)科教育團(tuán)隊(duì)來(lái)構(gòu)建這一空間。校園創(chuàng)客空間應(yīng)當(dāng)是一個(gè)開(kāi)放式的創(chuàng)作場(chǎng)所，體現(xiàn)創(chuàng)客理念中自由、創(chuàng)新的內(nèi)涵。同時(shí)，校園創(chuàng)客空間還需要提供必要的設(shè)備和技術(shù)支持，例如專(zhuān)業(yè)操作臺(tái)、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)儀器、操作工具、展示櫥窗等。良好的硬件和軟件支持能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)更加有利的創(chuàng)作空間，為營(yíng)造濃厚的創(chuàng)客氛圍做好前提準(zhǔn)備。最后，在創(chuàng)客空間中需要專(zhuān)業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生解決一些技術(shù)問(wèn)題，這樣才能夠使校園創(chuàng)客教育收獲實(shí)效。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，創(chuàng)客教育作為一種新的教育方式，對(duì)于學(xué)生綜合能力的發(fā)展具有積極作用。信息技術(shù)教師需要做好引導(dǎo)和幫助工作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)，使學(xué)生能夠看到更加多彩的世界。

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