文靜

摘 要：文章主要針對特殊學校小學數(shù)學教學中多媒體起到的作用，展開較為深入的分析，將從激發(fā)學生學習興趣、降低教學難度、整改數(shù)學練習方式等多個方面，對多媒體起到的重要作用進行分析，目的在于有效打開特殊學校學生的心理，從而提升自身的綜合素質(zhì)及能力。

關(guān)鍵詞：特殊學校;小學數(shù)學;多媒體;作用

伴隨多媒體信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體正在廣泛的被應用在教學方面，其中包含特殊學校，特殊學校教育的主要目的是為了能滿足社會特殊兒童對教學的需求，進而在教學中發(fā)揮出特殊兒童的潛能，促使學生能夠獲得技能，從而具備適應當前社會發(fā)展的能力。隨著特殊學校的不斷發(fā)展和教育整改，把多媒體技術(shù)運用在小學數(shù)學教學中，不僅能方便特殊學校學生的學習，還能有效激發(fā)學生的學習興趣，進而提升學習效率。以下幾點就是針對特殊學校小學數(shù)學教學中合理運用多媒體技術(shù)，起到的重要作用，展開的深入分析：

一、整改傳統(tǒng)教學方式，激發(fā)學生學習興趣

在特殊學校當中存有的學生，大部分都是屬于自身存在缺陷的孩子，所以大部分都不能夠接受大眾化教育，由于自身存在缺陷問題，導致很多孩子的心智都受到了嚴重影響，并且也正在因為自身存在缺陷，所以在接受教育和接受知識講解的時候，存有抗拒學習和抗拒和人交流等現(xiàn)象產(chǎn)生。若是在小學數(shù)學教學中合理運用多媒體技術(shù)的話，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生注意力，同時還能有效解決學生抗拒學習和抗拒與人交流的問題。比如：當學生在學習有關(guān)10以內(nèi)加減法知識點的時候，相對于傳統(tǒng)的教學方法是以教師為主體，通過板書或者是演示等方法開展教學，長時間下來不僅沒能激發(fā)學生的學習興趣，更是致使整體教學氛圍呈現(xiàn)低落等[1]。但是若在教學中借助于多媒體技術(shù)開展教學，教師不僅可以運用多媒體當中的動畫方式開展數(shù)學教學，還能有效彌補特殊學生由于自身存在缺陷從而造成的學習困難問題。同時，多媒體技術(shù)教學方法還是新穎的教學方式，通過多媒體開展數(shù)學教學，能讓特殊學校學習的學生從中感受到學習知識的樂趣，從而樂于參與到學習活動中。

有興趣的學習可以很大程度的提升教學效率，使學生對數(shù)學知識產(chǎn)生學習動力，更好的完成學習任務，不斷提升學生的學習效果。在小學數(shù)學教學中，傳統(tǒng)的教學形式比較單一，以至于很多知識內(nèi)容是學生無法理解的，從而降低課堂效率。對于該問題，教師在教學過程中要及時調(diào)整自身的教學觀念，使學生的數(shù)學思維得到有效的發(fā)展，并利用多媒體教學解決數(shù)學問題。多媒體具備多豐富的教學功能，教師可以借助這些教學功能，結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)建學生感興趣的教學情境，營造輕松的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習動力，使學生愿意積極的投入到數(shù)學情境中。例如，在教學“認識鐘表”這一課程內(nèi)容時，教師可以利用多媒體設備，結(jié)合課程內(nèi)容，為學生創(chuàng)建動畫情境，主要展示學生的日常作息。動畫故事在播放時，吸引了很多學生的注意力，使學生產(chǎn)生學習熱情。由此可見，創(chuàng)建動畫情境可以有效吸引學生的學習興趣，使學生在趣味的范圍中牢固掌握與時間相關(guān)的概念知識。教師通過借助多媒體的優(yōu)勢，使教學形式變得更加豐富、生動，在吸引學生的學習熱情的同時，渲染了課堂氛圍，使學生在愉悅的氛圍中學習數(shù)學知識，在保障教學質(zhì)量的情提下，提高學生創(chuàng)造性思維能力。

二、通過直觀化教學法，降低數(shù)學教學難度

相對于普通人而言，數(shù)學本身就是屬于抽象化的學科知識，一般人進行學習數(shù)學時也會產(chǎn)生吃力現(xiàn)象，何況是針對特殊學校的學生而言，同時，數(shù)學知識及相關(guān)概念還不能夠以手語的方式進行講解和傳達，所以，在教學中合理運用多媒體教學，能夠有效解決這一問題。多媒體技術(shù)可以把復雜且抽象化的數(shù)學知識和相關(guān)概念，通過直觀的表達方式呈現(xiàn)給學生，促使學生在學習數(shù)學知識點時不會加大學生的學習壓力;而對于數(shù)學教師而言，若是憑借單一化的語言或者手語和學生進行講解和傳授數(shù)學知識，也很難進行實現(xiàn)，但是借助于多媒體開展教學，不僅能減少師生之間由于溝通從而產(chǎn)生的問題，還能有效降低數(shù)學教學難度，使學生能在直觀和方便的過程中，進行學習數(shù)學圖形和公式等，進而提升教學效率和教學效果。

三、提供數(shù)學練習素材，整改數(shù)學練習方式

針對正在處于特殊學校中的特殊學生而言，只有通過大量的練習和復習才能夠確保自身充分掌握和了解數(shù)學知識點及解題的每一項技能，從而起到開發(fā)學生智力的重要作用[2]。而在特殊學校小學數(shù)學教學中合理運用多媒體開展教學，不僅能有效豐富學生現(xiàn)有的練習模式和方法，還可以借助于多媒體當中存有的圖像或者是文字等方式，把學生需要練習的方式呈現(xiàn)給學生，促使學生能夠在動畫或者是畫像當中有效掌握和了解數(shù)學知識，甚至還可以借助于多媒體中的技術(shù)實現(xiàn)畫圖，讓心中存有疑惑的學生可以通過圖片動態(tài)演繹，進而了解圖片是如何形成，以此來實現(xiàn)理解和解題。

四、構(gòu)建數(shù)字化成長環(huán)境，實現(xiàn)公平教育

多媒體技術(shù)屬于網(wǎng)絡教育背景下衍生的一種教學方式，而在多媒體技術(shù)教學中，教師可以給學生創(chuàng)設教學平臺，促使特殊學校能夠在教學平臺當中獲取到公平的教育機會。在當前信息化時代背景下，學生也可以借助于網(wǎng)絡平臺的方式進行學習，由此可看出，合理運用多媒體開展教學，還能給學生創(chuàng)設出數(shù)字化的成長環(huán)境。首先，可以把抽象化的數(shù)學知識，通過多媒體的形式轉(zhuǎn)換成為圖片或者是動畫的方式，讓學生進行了解;其次，還可以運用多媒體給學生創(chuàng)設教學情境，如實驗模擬情境或者是問題情境等，讓學生在情境中更好的交流與學習。如當學生在學習“路程=速度×時間”這一章節(jié)知識點時，教師就可以運用多媒體給學生創(chuàng)設開車的情境，以此來幫助學生了解這一計算公式的形成;最后，還可以借助于網(wǎng)絡平臺的方式，促進學生和外界之間的交流與溝通，從而起到擴大學生視野的主要目的。由于特殊學校當中的學生都不是很喜歡和其他人進行交流，因此，運用多媒體網(wǎng)絡平臺可以讓學生自己和外界進行接觸，從而有效加大他們的自信心，最終樂于和他人成為好朋友。

綜上所述，在特殊學校當中存在一些不平凡的孩子們，但是他們也和其他孩子相同具有接受平等教育的權(quán)利，因此，將在特殊學校中引進多媒體技術(shù)，把教育機會實現(xiàn)公平化。在特殊學校的小學數(shù)學教學中合理運用多媒體，不僅能有效激發(fā)學生的學習興趣，降低教學難度和學習難度，還能在一定層次上有效提升數(shù)學教學效果，進一步促進特殊學生和外界之間的交流，進而提升特殊學校學生的綜合素質(zhì)與能力。

參考文獻：

[1]朱文奎.特殊學校小學數(shù)學教學中多媒體的作用分析[J].科教導刊（電子版），2017：133.

[2]康明圣[1].淺談小學數(shù)學教學中運用多媒體技術(shù)的好處[J].都市家教：下半月，2017：186.